人教版六年級下冊語文第五單元練習設計

人教版六年級下冊語文第五單元練習設計 18 跨越百年的美麗 練筆設計： 1、閱讀課文填空。 瑪麗居里 _的形象定格在歷史上，她的美麗不僅在于 ，更在于 ，她 、 、 、 ，她的“ 美麗 ” 流傳于世，迄今百年有余。（請在橫線上填上四字詞語） 2、文章看似很散，選取了三個事例，通過對比、聯(lián)想等方法，展現(xiàn)了居里夫人的崇高精神和人格魅力。請你選取其中一個事例，展開合理想象，把居里夫人的形象寫 具體。 3、文章采用了倒敘的手法， 這種方法常常能吸引讀者的閱讀興趣，你也能用倒敘方法寫一個開頭嗎？ 4、語句 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成了科學教科書里的新名詞“放射線”，變成了物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。 這個語句，寫得非常好，好在哪里？你能模仿著寫寫這樣的句子嗎？ 19 千年夢圓在今朝 練筆設計： 1、成語練習。 自學課文，摘錄并寫寫表示飛天夢想的成語。 有好些成語來源于神話故事，請選擇一個寫成 100 字左右的一段話。 _ _ _ 2、找出夢想變成現(xiàn)實過程中，一個個事例，并按時間順序縮寫成簡短的文章。 古 代 ， 人 們 只是 ，到了明代，萬戶 ， 。 3、 2008 年， “ 神州七號 ” 飛船太空行走已經(jīng)成功，請仿照課文第 10 自然段，補充課文內(nèi)容。 20 真理誕生在一百個問號之后 練筆設計： 1、 “ 見微知著 ” 是什么意思？你能結(jié)合情境具體寫一寫嗎？ _ _ _ _ 2 、 本 文 是 篇 議 論 文 ， 文 章 先 亮 出 論 述 的 觀 點 ： _ _ ； 然 后 舉 了 三 個 事 例 作 為 論 證 ： _ _ ， _ _ _ ，_ _ ； 最后總結(jié)觀點： 。（請簡要概括） 3、文章最后總結(jié)論點時，運用了很多連接詞，使得論述非常有條理，例如 “ 只要 那么 ” 、 “ 當然 ” 、 “ 如果說 那么 ” 、 “ 只 ” ，你能選用兩三個類似的詞，陳述你的觀點嗎？ 4、課文最后一句話對我們非常有啟發(fā)，你在課外書籍中看到過類似的事例嗎？“ 機遇只給那 些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。 ” 請仿照課文的寫法，用具體事實說明這個觀點。 21 我最好的老師 練筆設計： 1、根據(jù)課文內(nèi)容，寫具體情境。 目瞪口呆： （提示：我看到零分驚得目瞪口呆，同學們也一樣，當時，他們的神態(tài)、心情會是怎樣的呢？請你寫具體） 饒有趣味： （提示：為了論證懷特森老師的論點，大家一個個怎樣地做準備，怎樣地討論，展開想象，寫出這一個過程的 “ 饒有趣味 ” ） 2、結(jié)合本單元前三篇課文，寫一寫你對科學精神有了哪些認識？ 3、閱讀短文嗅蘋果，讀后寫寫自己的體會。 嗅蘋果 學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？ 笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。” 然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！” 蘇格拉底再 次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。” 稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。 經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周