【借助網(wǎng)絡(luò),感悟生活,提高素養(yǎng)】提高教師的素養(yǎng)感悟心得

【借助網(wǎng)絡(luò),感悟生活,提高素養(yǎng)】提高教師的素養(yǎng)感悟心得 語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,其根本的教學(xué)目的,就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的感悟力和表達(dá)能力。義務(wù)教育語文課標(biāo)中指出,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代信息手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步具備搜集和處理信息的能力,獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。筆者在語文教學(xué)中做了一些嘗試,取得了良好的效果。 創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣,深入理解作品內(nèi)涵 在小說孔乙己、戲劇威尼斯商人的教學(xué)中,若單靠教師一人在臺上講解,由于受表演限制難以完全將情感表達(dá)出來。借助網(wǎng)絡(luò),播放片段視頻,效果很好。由于多媒體的直觀性,聲圖并茂,能吸引學(xué)生的注意力。專業(yè)演員逼真的表演,演員恰當(dāng)精彩的語言表達(dá),使枯燥的劇本內(nèi)容感性化,形象化,學(xué)生的情感細(xì)胞都被調(diào)動了起來。學(xué)生就會隨著故事的情節(jié)而緊張、嚴(yán)肅,他們的喜怒哀樂得到盡情的宣泄后,進(jìn)而從中明白了人生的哲理,體會了作者所要表達(dá)的生活中的甜酸苦辣,提高了對名篇佳作的感悟、理解和鑒賞能力。 創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,滲透生命意識教育 北師大教材八年級珍珠鳥課堂教學(xué)中,筆者上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,用心制作出精美的課件。其中插播了一段電影可可西里中藏羚羊慘遭殺戮的片段:湛藍(lán)的天宇下,蒼涼的高原上,白生生的一片,幾百張藏羚羊皮平鋪著、平鋪著。讓觀眾似乎能看見那些偷獵者槍下藏羚羊跌落扭曲的身影、驚恐憤怒的眼睛,仿佛能聽到藏羚羊無助的凄慘的哀鳴這些給學(xué)生的視覺和情感帶來了直觀的沖擊和震撼,激活了同學(xué)們的思維,人與自然和諧相處的腳步究竟還有多遠(yuǎn)?大家各抒己見,討論的問題很有價(jià)值,也很有見地。通過拓展延伸訓(xùn)練環(huán)節(jié),不知不覺中結(jié)合文本內(nèi)容滲透了人文關(guān)懷精神和生命意識教育。 列寧格勒的樹是一篇戰(zhàn)爭題材的文章。為了讓學(xué)生體會世界并不太平,理解戰(zhàn)爭的殘酷,列寧格勒的人民的堅(jiān)強(qiáng)和自尊,課前讓同學(xué)們收集了一些圖片、文字資料。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究精神,有意識地放手讓學(xué)生小組討論、交流反饋。通過課件展示一張張戰(zhàn)爭災(zāi)難畫面和一組組驚人的數(shù)據(jù):戰(zhàn)爭讓母親悲痛欲絕,婦女、孩子流離失所,戰(zhàn)場上尸體遍野,“列寧格勒被德國 _整整圍困了900天。三個輪回的嚴(yán)冬,900個日夜的戰(zhàn)云密布有這樣不放棄尊嚴(yán)的人,有這樣精神高貴的人,列寧格勒的樹可以被戰(zhàn)火燒焦,但決不會被人民砍伐。” 面對列寧格勒這一群精神強(qiáng)健、人格高貴的人們,同學(xué)們的敬意油然而生。拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)中有兩個組的同學(xué)還將目光聚焦到 _、阿富汗等戰(zhàn)亂不已的國家和地區(qū),通過直觀的照片、數(shù)據(jù)、文字資料的介紹,同學(xué)們從內(nèi)心發(fā)出了感慨:戰(zhàn)爭太殘酷了!人類社會要進(jìn)步,必須攜手努力,鑄劍為犁,共謀和平與發(fā)展。 利用網(wǎng)絡(luò)資源,關(guān)注社會熱點(diǎn),拓展學(xué)習(xí)空間,提升語文素養(yǎng) 我校校園網(wǎng)建成使用以來,筆者在教學(xué)中有意識地結(jié)合相關(guān)文本或?qū)ｎ}的閱讀,適時(shí)給學(xué)生布置聽、說、讀、寫方面不同要求的開放性的話題作業(yè),讓學(xué)生主動去探究、收集、獲取信息。這樣做的目的在于讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源,關(guān)注社會熱點(diǎn),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,感悟體驗(yàn)成長。 xx年 _人來說是不平凡的一年。“5.12”汶川 _、奧運(yùn)盛會、“國慶”60周年、載人飛船神舟七號成功發(fā)射等重大事件,無不牽動著、震撼著每一個中 _心。xx、xxCCTV感動中國十大人物評選、全國道德模范評選等活動,這些無疑都是學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中感受和表達(dá)真、善、美,提高語文能力的最鮮活、最生動的素材。我們常常利用課余自習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生自愿結(jié)合,根據(jù)學(xué)情有選擇地開展一些演講、詩朗誦、美文欣賞、手抄報(bào)展評等活動,活動中同學(xué)們積極參與,熱情高漲,幻燈片精美,選材獨(dú)特,效果良好。如:“怎樣搜集資料”、“我愛我家”、“獻(xiàn)給母親的歌”、“人在旅途分享快樂”、“我的地盤我作主”、“乘著音樂的翅膀”、“探索月球奧秘”、“汶川,加油!”、“奧運(yùn)快遞”、“我也追星”、“祖國,我為你驕傲!”等自制幻燈片展示活動,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn),把人文教育有機(jī)地融入到語文學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生通過制作電腦小報(bào)、“自制幻燈片展評”等語文實(shí)踐活動課,上網(wǎng)搜尋相關(guān)資料,進(jìn)行題材篩選、圖文排版等,既培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力,又拓展了學(xué)習(xí)空間,提升了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。 可見,利用好語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源,很好地輔助了語文課教學(xué)活動,拓寬了語文教學(xué)視角,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。它的容量大、效率高的優(yōu)勢,便于師生互動,充分