《更新觀念》PPT課件

更新觀念改進(jìn)方法拓寬途徑做一名幸福、快樂(lè)有成就的班主任,丁榕,丁蓉簡(jiǎn)介：特級(jí)教師，北京市西城區(qū)教研中心心理教研室、德育研究室；曾兼任中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)委員；中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)委員；中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)教育專家委員會(huì)委員；,北京市第八、九、十屆人大代表；全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任；北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京市先進(jìn)工作者等稱號(hào)。,一、我的幸福快樂(lè)有成就,五步曲：擇業(yè)創(chuàng)業(yè)苦中有樂(lè)樂(lè)業(yè)樂(lè)中施愛(ài)敬業(yè)愛(ài)中得福愛(ài)業(yè)用心才能有快樂(lè)，不求回報(bào)就能得幸福，成就在快樂(lè)和幸福中獲得。,找準(zhǔn)位置，做最合適的你。無(wú)論是你選擇了教師職業(yè)，還是教師職業(yè)選擇了你，這里有許多事讓我們?nèi)プ?，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大?shù)；做不了大樹(shù)，就做路邊的小樹(shù)；做不了小樹(shù)，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個(gè)最好的你。,（一）擇業(yè),（二）創(chuàng)業(yè)苦中有樂(lè)。創(chuàng)業(yè)是艱難的?？嘀姓覙?lè)是關(guān)鍵。她說(shuō)多年班主任工作最深的體會(huì)是，自己不管在什么情況下，“不為失敗找理由，只為成功想辦法?！毕嘈抛约鹤雒考虑橐欢艹晒?。（三）樂(lè)業(yè)樂(lè)中施愛(ài)。丁老師認(rèn)為要樂(lè)中施愛(ài)，盡自己的能力讓學(xué)生高興。怎樣讓學(xué)生高興？教師必須做好六種角色：（1）傳授知識(shí)做老師，誨人不倦。（2）關(guān)心疾苦做父母，無(wú)微不至。（3）一起生活做姐妹，親密無(wú)間。（4）交流思想做朋友，心心相印。（5）關(guān)心孩子的身心健康做心理醫(yī)生，走進(jìn)心靈。（6）對(duì)待有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生象醫(yī)生，治病救人。,（四）敬業(yè)愛(ài)中得福?，F(xiàn)在看一個(gè)老師敬不敬業(yè)，首先要看她是否有創(chuàng)新。老師每天第一個(gè)到班，最后一個(gè)離開(kāi)，手中拿一小本本記這記那，這只能說(shuō)是勤勤懇懇,而不是敬業(yè)。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓是創(chuàng)造。她給我深刻的一句話是：不重復(fù)別人走過(guò)的路，也不要重復(fù)自己走過(guò)的路，別人走的路要變成自己的。讓學(xué)生感覺(jué)每一天都是新的。只有這樣才能苦中有樂(lè)，樂(lè)中施愛(ài)，愛(ài)中得福。（五）愛(ài)業(yè)。給我深刻的一句話：用心才能有快樂(lè)，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂(lè)和幸福中獲得。我們面對(duì)的是今天的學(xué)生，我們?cè)O(shè)計(jì)的是祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)學(xué)生要有寬容心，寬容比懲罰更有說(shuō)服力。我們給學(xué)生判分,學(xué)生每天都在給我們打分。在學(xué)生心目中，我們值多少分？,二、觀念的更新以人為本,1、從人性的角度了解人重在規(guī)律2、從人本的角度完善人重在自助3、從人格的角度開(kāi)發(fā)人重在發(fā)展4、從人才的角度教育人重在責(zé)任,1、從人性的角度了解人重在規(guī)律,探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律是做好班主任工作的保證設(shè)計(jì)我的育人藍(lán)圖變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,（一）從人性的角度了解人，重在規(guī)律。探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。教師被稱為人類靈魂的工程師，就應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)育人藍(lán)圖。了解學(xué)生之后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)育人藍(lán)圖。班主任是育人的，不應(yīng)該被學(xué)生牽著鼻子走，總給學(xué)生擦屁股。了解學(xué)生從接班開(kāi)始，接新班十個(gè)第一：寫(xiě)好第一份入學(xué)通知書(shū)；設(shè)計(jì)好第一張調(diào)查問(wèn)卷；寫(xiě)好第一次和學(xué)生的通信；搞好第一次家訪；準(zhǔn)備好和學(xué)生的第一次個(gè)別談；建好第一份學(xué)生心理檔案；選好第一批學(xué)生干部；開(kāi)好第一個(gè)班會(huì)；在全班講好第一次話；組織好第一次班級(jí)活動(dòng),2、從人本的角度完善人重在自助,助人自助促人自悟變“要他做”為“他要做”,（二）從人本的角度完善人，重在自助助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。老師教育學(xué)生，先要了解學(xué)生需要什么，因?yàn)閷W(xué)生的種種不良表現(xiàn)，大都是“需要”沒(méi)被重視或沒(méi)被滿足造成的。丁榕老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，讓學(xué)生對(duì)著山谷高聲喊三遍：“我愛(ài)你！我愛(ài)你！我愛(ài)你！”問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么？學(xué)生異口同聲地回答：“我愛(ài)你”；又讓學(xué)生對(duì)著對(duì)山谷高聲喊：“我恨你！我恨你！我恨你！”又問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么呢？學(xué)生傷心的回答：“我恨你”。引導(dǎo)學(xué)生從山谷的回聲中悟出愛(ài)的回報(bào)是愛(ài)，恨的回報(bào)是恨的道理。你愛(ài)別人才能得到別人的愛(ài)，心中充滿恨，收獲的也只會(huì)是恨。想從集體中得到溫暖嗎？多往集體的火盆里加把柴吧！,3、從人格的角度開(kāi)發(fā)人重在發(fā)展,變“劣勢(shì)”為“優(yōu)勢(shì)”,劣勢(shì)缺點(diǎn)丁榕老師又給我們舉了這樣一個(gè)案例：她說(shuō)一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)不愛(ài)講話的家長(zhǎng)問(wèn)我：“老師，我那孩子，整天不愛(ài)說(shuō)話，是不是有什么毛病？”我把他領(lǐng)到學(xué)校的宣傳欄，指著她兒子的照片讓她看：“瞧，正是因?yàn)槟銉鹤硬粣?ài)說(shuō)話，被評(píng)為紀(jì)律標(biāo)兵。不愛(ài)說(shuō)話只是人的劣勢(shì)，并不是缺點(diǎn)。劣勢(shì)不等于缺點(diǎn)。這個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)報(bào)考專業(yè)，他找到我，說(shuō)，老師，我想報(bào)“考古專業(yè)”，行嗎？我一聽(tīng)，樂(lè)了，高興地說(shuō)：“行呀，咱和活人打不了交道，就和死人打交道?！边@個(gè)案例告訴我們，如果一個(gè)人有劣勢(shì)，我們真的可以忽略，并從中加以利用，有時(shí)劣勢(shì)也能改變?nèi)说拿\(yùn)。,4、從人才的角度教育人重在責(zé)任,對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)變“一時(shí)一事”為“一生一世”,教師是專門(mén)搞教育的，是學(xué)過(guò)教育學(xué)的，要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，變一時(shí)一事為一生一世。,三、改進(jìn)方法按需施教,從了解學(xué)生的需要入手1、合理的需要給于滿足2、過(guò)分的需要給于引導(dǎo)3、錯(cuò)誤的需要給于糾正變“不許”為“許”,教育從了解學(xué)生的需要入手，變不許為許。老師不能只懂得說(shuō)“不許”丁老師又舉了一個(gè)案例。一個(gè)畢業(yè)多年已40多歲的學(xué)生來(lái)看她說(shuō)：老師我從幼兒園到小學(xué)到初中，印象最深的就是老師有那么多的“不許”：上課不許說(shuō)話，下課不許打架，墻上不許亂畫(huà)反正我們最喜歡干什么，學(xué)校、老師準(zhǔn)保就不許我們干什么。當(dāng)時(shí)覺(jué)得老師真?zhèn)ゴ?，夜深了，人靜了，老師還在燈下批改作業(yè)、備課。當(dāng)時(shí)總想知道，老師亮著燈是在準(zhǔn)備什么呢？后來(lái)才知道，原來(lái)老師晚上想的都是明天不許我們干什么！于是對(duì)老師的感情就越來(lái)越淺了。他說(shuō)，這么多“不許”都沒(méi)有教育我，真正教育我的就是丁老師您的“許”。當(dāng)年他爸爸給了他一張電影票，說(shuō)，你如果一個(gè)星期上課不淘氣，我就讓你星期六下午看電影去。整整一星期，他約束自己老老實(shí)實(shí)聽(tīng)課，每天都在心里數(shù)著日子，因?yàn)槟鞘撬钕肟吹囊徊侩娪?。好不容易熬到星期六第四?jié)下課了，老師卻說(shuō)，“今天下午咱們學(xué)雷鋒，刨樹(shù)坑?！彼睦锵?，這下一個(gè)星期的努力全泡湯了。但還是忍不住去找老師，吞吞吐吐地說(shuō)出了電影票的事。出乎意料的是丁老師卻說(shuō)：“我許你去。老師知道你又想學(xué)雷鋒刨樹(shù)坑，又想看電影。這樣吧，大家吃午飯時(shí)你挖樹(shù)坑，下午大家挖樹(shù)坑時(shí)你看電影，看完了再回來(lái)接著挖?！边@個(gè)學(xué)生說(shuō)，老師您的這一個(gè)“許”字，讓我永遠(yuǎn)不忘。這“許”與“不許”的一字之差，做起來(lái)不但教育觀念、方法要轉(zhuǎn)變，教育的內(nèi)容也必須更新。為此，丁老師提出了這樣一個(gè)解決矛盾的具體方法：把“教育=不許學(xué)生做什么”改寫(xiě)成“教育=許學(xué)生做什么”。她把學(xué)生的需要分為種類型：正當(dāng)?shù)男枰o予滿足，過(guò)分的需要給予引導(dǎo)，錯(cuò)誤的需要給予糾正。,四、拓寬途徑(一）以心理教育為突破口,學(xué)生的心理教育十分重要丁老師說(shuō)在學(xué)生報(bào)到之前，先了解學(xué)生的的氣質(zhì)類型。哪些學(xué)生是多血質(zhì)，那些是膽汁質(zhì)，哪是黏液質(zhì)，那些是抑郁質(zhì)不同的學(xué)生，要用不同的教育方法。膽汁質(zhì)的學(xué)生，不能太嚴(yán)格要求，越嚴(yán)了，越不行，要引導(dǎo)。多血質(zhì)的，就要嚴(yán)，嚴(yán)對(duì)他有用。黏液質(zhì)的學(xué)生，感情比較細(xì)膩，你不能著急，要慢慢來(lái)。抑郁質(zhì)的學(xué)生，比較內(nèi)向，但看問(wèn)題很尖銳，要多關(guān)心他們，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，多給他們一些愛(ài)。當(dāng)老師就要先研究了人，再來(lái)教育人、做工作。她說(shuō)學(xué)生的成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，經(jīng)歷比名次更重要，付出比給予更重要，對(duì)話比對(duì)抗更重要，激勵(lì)比指責(zé)更重要。,1、分清思想問(wèn)題與心理問(wèn)題,學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時(shí)煽動(dòng)，這只“大鵬”才會(huì)騰空萬(wàn)里，展翅翱翔，德育才會(huì)呈現(xiàn)出無(wú)比的生命力。,2、