部編版二下語文教案(表格)第四單元

xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題 1 彩色的夢任課教師xx課型新授課時1授課時間教學目標1. 會認“盒、聊”等10個生字。2. 會寫“彩、夢”等10個生字，掌握識記生字的方法。重點難點重點：識字難點：會正確書寫生字。教學方法教授法,引導法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計1、 談話導入1.小朋友們， 你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個彩色的夢。（出示課題）s2、 初讀課文，指導朗讀1. 配樂，老師范讀。學生圈出生字。2. 借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。3. 同桌互讀，指導正音。4. 教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍了，藍得透明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大又紅?。ㄟ@兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）3、 5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。再讀課文，學習生字1. 小組合作學習課后生字，交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）2. 教師檢查自學情況。（1） 出示帶生字詞語，指名讀詞語。（2） 去拼音讀詞語。口頭組詞，鞏固識記。四、齊讀課文，整體感知1. 齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。2. 讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什么說這個夢是彩色的呢？1.填一填。彩色的（ ）彩色的（ ）彩色的（ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。腳尖滑過的地方，大塊的草坪， ； ，紅了；大片的天空， ， ！3. 你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？板書設計1 彩色的夢后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀教學反思審核人簽字： 審核時間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題 1 彩色的夢任課教師xx課型新授課時2授課時間教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。2通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。重點難點 重點：正確、流利地朗讀課文。難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學方法引導法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計1、 導入上節(jié)課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關于森林的彩色的夢。我們接著學習課文，看看作者都用彩色鉛筆畫了什么吧。二、插上想象的翅膀，學習詩歌1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的？（學生自由回答）2.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學生練習用“有的有的有的”說句子）（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢？）3.同學們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節(jié)）（1）小組輪讀。全班齊讀。（2）天空藍得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導學生觀察理解）4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。（1）指名學生朗讀。（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。（3）“雪松們拉著手”是什么意思？（4）仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅一個 般的 ，又（）又（）5. 如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學生自由討論）6. 同學們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）（1） 齊讀第四小節(jié)。指名學生回答問題。（水果、季節(jié) 、紫葡萄、溪水）（2） “紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結合生活實際,引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）（3） 你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什么是“精靈”？照樣子，寫句子。我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。我有 ，有的 ，有的 ，有的 。在括號里填入恰當?shù)牧吭~。一大（）鉛筆一大（）草坪一大（）野花一大（）天空選字組詞。采 彩（）色 （）摘藍 籃（）球 （）天板書設計 1 彩色的夢 有的有的 有的 教學反思審核人簽字： 審核時間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題 9楓樹上的喜鵲任課教師xx課型新授課時1授課時間教學目標1、 初讀課文，認識 “渡、蔽、拼”等 7 個生字，會寫“傘、 抬、姨”等 8 個生字。2、 會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、 ”等詞語。重點難點重點：認識本課生字。難點：會正確書寫生字。教學方法引導法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣 1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看， 連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼?她看到小朋 友這么熱情，還帶來了它的朋友喜鵲。對喜鵲了解多少，學 學叫聲等。 2、 教學“鵲”字。 3、 齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1、 初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求： (1)將課文讀通順，讀流利。 (2)通過拼音認識文中的生字。 (3)如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可以與 同桌討論。 (4)說說課文主要講了一件什么事? 2、 再讀課文，檢查學生的預習情況。(1) 同桌互讀生字，檢查同學的預習情況，如果有不會的， 同桌教一教。 (2)教學生字，可以用加一加或減一減的方法來識字。 渡-氵=度 岡+刂=剛 懂-忄=董(班上有這個姓就更好) 母+扌=拇 (3)把生字帶到詞語中讀一讀。 (4)把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認識的生字嗎? 3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。 (1)學生齊讀課文。 (2) 說說課文主要講了一件什么事。 (3) 學生匯報。 (4) 師小結。 我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲 阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學習、游戲。我非常喜 歡他們。 三、生字書寫 1、 觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。 2、重點指導左右結構的“姨和教”的筆順。 3、練寫，點評。 4、同桌相互交流，左中右結構的“游”字各部分所占的位置。 5、學生練習，老師巡視指導。 6、 再評議。 說說自己喜歡的小動物說說課文主要講了一件什么事? 板書設計 9楓樹上的喜鵲教學反思審核人簽字： 審核時間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題 9楓樹上的喜鵲任課教師xx課型新授課時2授課時間教學目標1、 細讀課文， 在故事情境中有滋有味地體會 “?” 、 “! ” 、 “?” 的作用。2、 感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。 3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。重點難點重點：正確、流利地朗讀課文。難點：通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學方法引導法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計1、 復習引入 1、認讀生字新詞。 2、 讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。 二、初讀課文，整體感知 1、 初讀課文，了解課文中都有些什么?他們給你留下了怎樣的印象? 2、 認識楓樹。 (1)找出描寫楓樹的句子讀一讀。 (2)讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么? 生：很大又很高的綠色太陽傘。 (3)師：楓樹和太陽傘有什么共同點? 2、認識喜鵲。 (1) 認識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn) 了我的什么特點? (2) 我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活潑 的孩子。 3、 在介紹楓樹和喜鵲的時候，我用了兩個“我喜歡極了” ，從這里可 以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢? 三、品讀領悟，體悟情感 1、 現(xiàn)在請孩子們仔細地讀一讀 4-12 自然段。 (1) 找出寫喜鵲語言的句子。 (2) 喜鵲在忙些什么呢? 2、 匯報交流展示喜鵲在忙些什么。 (1) 喜鵲在忙些什么呢? 一會兒教喜鵲弟弟唱歌， 一會兒教喜鵲弟弟做游戲 ，一會兒教他們學 喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母? (2) 仿寫拓展 。 (3) 體會這里的“?”的作用。 說明喜鵲忙的事情遠不止這些，其實還有很多，還沒有列舉出來。那 同學們來幫他列舉一些吧。 (4)學生匯報。 如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔? 3、交流喜鵲語言的句子。 (1)找出句子。 A “鵲!鵲!鵲! ”喜鵲阿姨教到。 B 喜鵲弟弟也跟著學“鵲，鵲，鵲?” C 問喜鵲弟弟： “鵲!鵲鵲鵲?”回憶課文主要講了一件什么事。板書設計9楓樹上的喜鵲教學反思審核人簽字： 審核時間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題 10 沙灘上的童話任課教師xx課型新授課時1授課時間教學目標1、認識16個生字，會寫8個生字。2.掌握識字方法。重點難點重點：識字寫字。難點：正確書寫本課的生字。教學方法教授法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計一、“編織”導入抓文眼1、直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會編織什么？你的媽媽呢？歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個字都是“纟”（偏旁加紅），是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。2、教學“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認識嗎？并在教學中提示學生，這兩個字是形聲字。3、指導寫字。老師邊引導邊范寫，在指導中讓學生明白左右結構的字要寫成左窄右寬。4、學生按要求練寫。老師巡回指導，提醒學生注意寫字的姿勢。過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會編織，他們會編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。二、初讀感知理文路1、帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。2、沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。3、學生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學的幫助？師生共同解決。4、出示一組詞語：相約 壘起 城堡 補充 魔窟 轟塌 贊賞（1）誰來展示一下（2）開火車讀（3）齊讀展示過渡：同學們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學會了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。在日常生活中，蜘蛛會編織什么？正確書寫生字板書設計10 沙灘上的童話相約 壘起 城堡 補充 魔窟教學反思審核人簽字： 審核時間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題10沙灘上的童話任課教師xx課型新授課時2授課時間教學目標1、正確有感情朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。2、培養(yǎng)學生對理想、幸福的追求和向往的情感。重點難點重點：正確、流利地朗讀課文。難點：理解課文內(nèi)容。教學方法引導法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計一、看圖說話，揭示課題。1、出示沙灘圖，練習說話。（1）這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？（2）小結、過渡：這片沙灘確實太迷人了，因此有一群孩子在放學后也來到了這兒，他們在這里干什么呢？2、出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。（1）看圖，自由讀句子，讀準字音，讀通句子。（2）指名讀。（3）說說孩子們在沙灘上干什么？（指名回答）（4）根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡（5）齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？（6）想象說話：（指名說、同桌互說）在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。（7）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。（課題出示稍顯晚了一點，可以放到前面去，再提早一點。）（8）過渡：想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎？請聽課文錄音。3、聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？（學生說故事的內(nèi)容時，比較羅嗦，教師在總結時可簡略一些。）4、指名回答，板書：救公主5、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?、根據(jù)回答出示有關句子，指導讀出氣憤、焦急的語氣：（自由讀、小組分角色讀）大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王?！薄澳銚屓チ嗣利惖墓鳎　薄澳銈兛炻?，公主在城堡里哭呢！”（學生在朗讀的過程中，沒能做到恰當?shù)乇磉_焦急的語氣，可以通過比較讀的方法，激發(fā)學生的熱情。）7、我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關內(nèi)容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了我們也成了我們又在商量著一個伙伴說我說我的方法得到了大家的贊賞。于是我挖呀，終于我把手，就。讀后學習生字“窟”“塌”。8、救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導學生讀出興奮的語氣。（指名讀、男女生輪讀）噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。9、小組分角色讀課文。這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？說說孩子們在沙灘上干什么？思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?？板書設計10 沙灘上的童話成勇士（孩子）編織童話： 攻城堡炸魔王救公主（媽媽）教學反思審核人簽字： 審核時間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題11 我是一只小蟲子任課教師xx課型新授課時1授課時間教學目標1.會認“屁、股”等16個生字。2.會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。重點難點重點：識字難點：會寫本課8個生字教學方法引導法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計一、圖片導入討論有關蟲子的話題，引入主題。2、 合作探究，學習生字1. 小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音?；ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。2. 組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。3. 教師檢查指導小組學習情況。（1） 出示課件詞語。（2） 指名帶拼音認讀，去拼音認讀。（3） 聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。3、 組詞學習多音字“泡”。自主學習，整體感知1. 再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。2. 說說讀懂了什么。3. 教師提問：哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（12自然段）哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（34自然段）哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（56自然段）第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）說說自己見過的蟲子指名帶拼音認讀，去拼音認讀練習書寫生字板書設計11 我是一只小蟲子我喜歡當一只小蟲子教學反思審核人簽字： 審核時間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題11 我是一只小蟲子任課教師xx課型新授課時2授課時間教學目標1. 正確、流利地朗讀課文。2.體會想象中蘊含的童趣。重點難點重點：朗讀課文難點：體會想象中蘊含的童趣。教學方法教授法,引導法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計一、了解故事內(nèi)容1.做小蟲子不好。（1）指名讀第1、2自然段。（2）出示句子：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！边@個句子要怎么讀？誰來讀一讀。（指導學生讀出不喜歡的語氣）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名學生回答）屁股被蒼耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會是什么反應？）被淹得昏頭昏腦（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）還有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當小蟲子看到小鳥時，心里會想些什么？）（4）你覺得當小蟲子還有哪些不好的地方？2.做小蟲子還真不錯。（1） 教師讀第3自然段：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（2） 為什么小蟲子會這么說，我們來請一位同學來讀一讀第4自然段。（3） 第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？（像乘著特快列車）你坐過特快列車嗎？當時你有什么感受？（4）你覺得當小蟲子還有哪些好的地方？3.有意思的伙伴們。（1） 指名學生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）（2） 你們認識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）屎殼郎：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？螳螂：螳螂有什么特點？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？螳螂到底會不會跳，有誰知道？天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？4.我喜歡當一只小蟲子。（1） 誰來讀一讀課文的最后一自然段？（2） 這個自然段告訴了我們什么？（3） 這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。（4）你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？（蟋蟀）當小蟲子不好是因為（）屁股被蒼耳刺痛被淹得昏頭昏腦被小鳥捉食被螞蟻咬到為什么“我”會覺得“當一只小蟲子還真不錯”？7. 小蟲子都有哪些小伙伴，請從下面的動物中找出來。小狗 小鳥 螳螂天牛 屎殼郎 蝴蝶板書設計11 我是一只小蟲子昏頭昏腦教學反思審核人簽字： 審核時間：xxxxxxxxxxxxxxxxx電子備課授課年級二年級學科語文課題語文園地四任課教師xx課型新授課時1授課時間教學目標1.學習生字，認識生詞。積累形容心情的詞語。2.能依照例句寫句子；學習觀察圖片，完成寫話。重點難點重點：積累形容心情的詞語。難點：學習觀察圖片，完成寫話。教學方法 引導法教學準備多媒體教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教師行為學生行為教學過程設計一、識字加油站導入：同學們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有同學能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學來說，圖片上畫的是什么玩具。2.同桌相互交流，說說自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。3.PPT出示生詞，學生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會認嗎？（去掉拼音認讀生字詞）4.你還玩過什么別的玩具？小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學生討論。5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具？指名說。6.齊讀生詞，一個詞讀三遍。二、字詞句運用（一）詞語積累1.創(chuàng)設情景，概括出情緒特點。情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的？（生氣的）1、 情景二：你的畫被老師在課堂上表揚，你的心情又如何？（高興的），所以_。 2、 教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同學來說，老師個別指導。3、 我是小記者1、 情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設置：你長大以后想做什么？為什么？2、 同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點評總結。2.積累詞語。教師：我們在表達情緒時，有很多不一樣的詞語可以表達。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個小組找得又多又準。（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等；欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等）4.教師領讀示例中的詞語，講