大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案青花瓷這次大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們兩位老師本著致力于幼兒園民間藝術(shù)教育研究,在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣與審美情趣的同時激發(fā)幼兒的民族意識和情感,促進中華民族文化的傳承與發(fā)揚為主要目標的基礎(chǔ)上，遵循“環(huán)境即課程”的指導(dǎo)思想,將青花瓷藝術(shù)教育環(huán)境視作一種隱性課程,視作民間藝術(shù)教育不可缺少的組成部分。營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境有益于幼兒接受來自民間美術(shù)、音樂、文學(xué)、戲曲等中國優(yōu)秀藝術(shù)文化的熏陶,獲得豐富的審美體驗;有益于支持幼兒在與環(huán)境的有效互動中建構(gòu)自己的認知能力、情感經(jīng)驗;有益于幼兒萌發(fā)對祖國優(yōu)秀民間藝術(shù)的認同感和喜愛之情,產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感.為傳承祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及其蘊含的文化打下堅實的基礎(chǔ)。基于這樣的思考,我們根據(jù)幼兒園民間藝術(shù)教育的需要,巧妙利用各種空間,創(chuàng)設(shè)具有濃郁青花瓷藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境,豐富幼兒的審美體驗,培養(yǎng)幼兒的文化認同感。一、班級活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)班級活動室環(huán)境主要由主題墻和活動區(qū)兩部分構(gòu)成,它們隨著主題活動的推進不斷變換和豐富。在“青花瓷”活動中,主題墻和活動區(qū)跟隨活動的進程呈現(xiàn)出四個不同的階段:一是“尋寶之旅”,幼兒用繪畫的形式反映了自己和家人在各地尋找青花瓷的經(jīng)歷;二是“寶貝鑒賞會”,每個幼兒展示并介紹自己收集到的青花瓷實物及照片;三是“青花瓷博覽會”,幼兒在活動區(qū)開展多種藝術(shù)創(chuàng)作活動,如用彩泥仿制青花瓷,用彩墨暈染青花瓷花布,用青花瓷組合造型,彩繪青花瓷擺盤等;四是“青花瓷劇場”,幼兒分別扮演陶泥、工具、火爐等,模擬表演青花瓷的形成過程。在玩的過程中，啟發(fā)幼兒通過討論得出主要的探究線索。如,制作瓷盤的材料是什么,如何制作瓷盤,瓷盤的花紋是怎樣著色的,等等。我們將這些線索以圖畫的形式反映在主題墻上,引導(dǎo)幼兒開展活動,并和幼兒一起將探究中的發(fā)現(xiàn)及時記錄在主題墻上。幼兒用紙盤、彩泥、陶土仿制的瓷盤則豐富了“青花瓷博覽會”。在這個主題活動的總結(jié)階段,我們會邀請其他班的幼兒來參觀,實現(xiàn)環(huán)境資源共享。另一方面,我們會把即將進行的主題內(nèi)容巧妙地融入環(huán)境中,以引發(fā)幼兒的探究愿望。如,在班內(nèi)延伸開展“好玩的皮影”主題活動,展出各種精美的皮影人偶以及提供幼兒制作的小皮影人偶,讓幼兒充分探索,自己研究出制作皮影的材料和方法。此外,大班民間藝術(shù)教育主題環(huán)境還包括“歡樂中國鼓”“小小戲迷”等，為下學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。除了配合主題活動外,我們還在班內(nèi)根據(jù)幼兒的興趣與經(jīng)驗設(shè)置繩編、紙漿造型、印染、刺繡等特色活動區(qū),提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)造了自主活動的空間。幼兒可以剪窗花布置活動室,可以用扎染工藝制作手帕送給媽媽作為節(jié)日禮物,等等。他們在