[本月核心教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)]怎樣理解教育公平是社會公平的基礎(chǔ)

本月核心教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)怎樣理解教育公平是社會公平的基礎(chǔ) 黨的十七大報告強調(diào)指出：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)?！蹦敲?，如何消除城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間的差距，促進教育公平發(fā)展，這就成了我們深切關(guān)注的重大問題。 通過教育起點公平改變“窮人窮富人富” 瑞典有一個經(jīng)濟學(xué)家講過“因果循環(huán)、累積原理”。窮人為什么窮？就是因為窮人窮。富人為什么富？就是因為富人富。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師曾湘泉教授分析這種現(xiàn)象指出：窮人的窮是什么，因為沒有受到良好教育的機會，沒有進行人力資本投資的機會，沒有進行人力資本投資，所以后來的報酬就很低。在獲得的收入很低的時候，小孩的家庭就沒有進行人力資本投資，導(dǎo)致后來的人收入更低，這就說明窮就是窮的原因，富就是富的原因。教育會影響個人的收入和家庭的富裕，家庭的投資收益包括教育帶來的較高收入以及未來生活質(zhì)量的改善和精神收入。比如在美國高中畢業(yè)生的終身收入比非高中畢業(yè)生的終身收入高40%，大學(xué)畢業(yè)生的終身收入又比高中畢業(yè)生的終身收入又高40%。國內(nèi)很多學(xué)者的研究也證明，中國自改革開放以來，人們收入差距的擴大，有相當大的因素是教育帶來的。而家庭富裕會影響下一代的教育機會，高收入家庭子女比低收入家庭子女會容易獲得良好的教育機會，受教育機會不同不僅帶來人力資本的差異，而且?guī)砩鐣Y本的差異，這也是亟待解決的問題。 曾湘泉認為，通過教育來促進起點的機會公平，最終達到有利于結(jié)果公平，是一個非常重要的問題。在一個公平和正義的社會，不能讓窮成為窮的原因，富成為富的原因。這實際上是我們理解教育是社會公平基礎(chǔ)的一個很重要的思想。 _將從xx年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費 在談到城市義務(wù)教育時，國務(wù)委員陳至立說， _決定從xx年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準備工作，采取有力措施落實資金。為此，要強化地方政府特別是城市政府對義務(wù)教育的保障責(zé)任，建立健全城市義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，規(guī)范辦學(xué)行為，逐步促進城市義務(wù)教育均衡發(fā)展；要切實解決好農(nóng)民工隨遷子女就學(xué)問題。 _稱高考制度將進行四方面改革 _考試中心主任戴家干表示，針對我國目前高考存在的問題，高考需進行四個方面的制度改革。 “獨木橋”要變“立交橋”。目前的高考“獨木橋”式選拔忽略了學(xué)生個性發(fā)展。高考改革必須根據(jù)不同類型、不同層次的學(xué)生，采取相應(yīng)的教育形式以及選拔和錄取方式，讓考生能多渠道、多層次接受適合自己教育的“立交橋”。 “成績單”要變“評價單”。未來將更注重對學(xué)生的全面評價，要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，就需要讓高考具有更多的評價內(nèi)涵。因此，高考將增加對教育過程和教育對象的評價功能。不僅為學(xué)生提供分數(shù)，更要通過考試的各種數(shù)據(jù)，為考生提供知識、能力、特長和潛質(zhì)的評價報告。以此幫助學(xué)生了解自身的長處和優(yōu)點，理性選擇發(fā)展方向。 “學(xué)為考”要變“考為選”。如今高考過于注重筆試，直接導(dǎo)致應(yīng)試教育。為解決這一矛盾，高考將對考試內(nèi)容和方式進行改革。考試科目設(shè)置將符合高校人才選拔需要，同時又能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)特點。對命題內(nèi)容的改革，會側(cè)重對學(xué)生運用知識分析和解決問題能力的考查。 水平考試輔助高考選拔。目前的高考制度使學(xué)生忽略平時注重知識的全面掌握，同時忽略品行修養(yǎng)。對此，高考改革中將建立普通高中學(xué)業(yè)水平測試，對學(xué)生在高中階段的文化課進行考查。同時建立綜合素質(zhì)評價體系，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、合作精神、學(xué)習(xí)能力、運動與健康