[數字化校園的建設與管理]數字化校園建設標準VIP

數字化校園的建設與管理數字化校園建設標準 摘要:數字化校園的管理數字化校園,是以計算機、網絡、通訊技術為依托,對學校、教學、科研、管理等資源、環(huán)境和活動的進行全面數字化,在物質校園的基礎上構建一個虛擬的數字校園,突破傳統(tǒng)校園的時、空、量的限制,充分利用數字化的工作、學習環(huán)境,提高學校管理水平、教師工作效率以及學生的學習能力,實現教育信息化,以期達到利用的最大化和合理化。 關鍵詞:信息化 數字化校園 資源共享 建設與管理 :A:1007-9416(xx)05-0000-00 1 數字化校園 1.1資源信息化 資源信息化,就是將各種素材、課件、教學材料和認知、交流等工具通過信息化的手段來實現,屬于數字化校園的基礎,不實現資源的信息化,就不會有信息技術與教學的整合,數字校園也無從談起,這主要可從校園內、外兩個方面進行整合: (1)校園外的資源:改造傳統(tǒng)圖書館,通過購買或者下載,建設數字圖書館和電子閱覽室,在信息的加工?存儲?查詢?利用等方面,滿足更新的時代要求;實現數字化多媒體信息庫及現代教育媒體的數字化管理,降低管理難度和工作量,既節(jié)省了經費,又實現了資源的不斷更新和豐富。(2)校園內的資源:以學校員工自主開發(fā)設計的資源為主體,對這些以光盤、磁帶、圖片等各種媒體形式存在的教學資源進行數字化轉換并放到校園網上,以不斷充實校內資源信息庫。有了豐富的信息化教學資源,教、學兩頭就有更多可以利用的資源和更廣闊的空間,從而更好地為數字化校園服務。 1.2環(huán)境信息化 多媒體教室廣播教學系統(tǒng)是當前非常普遍的一種環(huán)境信息化,充分利用計算機、網絡相關軟硬件,完全再現傳統(tǒng)教室的各種教學環(huán)境,而且更加生動、快捷、高效。學生在自己的電腦上就能夠看到教師的教學內容,并且與教師互動、舉手、發(fā)言、示范等傳統(tǒng)活動都能在這個網絡教室中輕松實現。 虛擬實驗室則是另外一種典型的環(huán)境信息化,模擬現實環(huán)境,將每個實驗對象和屬性都進行數字化轉換,學生通過鍵盤、鼠標等輸入輸出設備,進行虛擬的實驗操作,虛擬實驗室按當前參數和配置給出實驗結果,改變了傳統(tǒng)的教學實驗模式,不但具有很強的直觀性和和實踐性,容易形成鮮明的表象和意識,而且,相對具體的實驗室來說,還能大大減少建設和運行維護成本。 1.3管理活動信息化 數字化校園還必須要有一整套完備的信息管理系統(tǒng),或者說辦公系統(tǒng),涵蓋學校管理工作的各個方面,如辦公管理、教務管理、總務管理、財務管理、學生管理、考勤管理、檔案管理等,實現校園內各部門間的信息流轉和信息共享,擺脫時間、空間的限制,提高校園自身的管理水平和對學生的管理效率; 2 數字化校園的建設 數字化校園建設的思路和藍圖的優(yōu)劣,是能否把數字化校園建設好的關鍵。所以在總體設計數字化校園之前,首先要做好需求情況的調查,把握校園性質、主要服務的對象和未來可能的發(fā)展特點;其次要定位好系統(tǒng)建設的具體規(guī)模,包括軟、硬件設施投入、站點設置、應用開發(fā)、人員管理等;第三要從長遠考慮,并同時考慮與舊有信息化基礎的整合問題;整個工程涉及面廣,建設時間長,應規(guī)劃安排好數字化校園建設的實施步驟,分步實施,最終實現安全、穩(wěn)定,易于管理、便于升級的高性能數字化校園。 2.1基礎建設階段,主要做好數字化校園平臺和基礎設施的搭建工作,為下一個建設階段做好前期工作;其主要包括以下幾個方面: (1)數字化校園基礎設施建設。將數字化校園的主干網絡定位為千兆,并與外部因特網資源形成高速互連;對內是結構合理的內部辦公網絡,同時為滿足學生和老師的訪問因特網的實際需求,對外則是高速暢通的因特網信息獲取通道,并在通道的轉接口,設置對全網有效的安全控制和管理的軟硬件系統(tǒng),保證數字化校園始終處于安全、暢通狀態(tài)。(2)搭建數字化校園平臺。主要有資源共享平臺、信息交流平臺、校園信息管理平臺,并通過建立統(tǒng)一的賬戶認證中心,集中進行賬戶驗證,保證用戶電子身份的唯一性、真實性。(3)安排數字化校園系統(tǒng)應用培訓,建立數字化校園運行維護制度。成立數字化校園管理中心,引進信息化技術專業(yè)人才,加強數字化校園的管理和維護,建立信息化應用技術的培訓制度,對相關人員不斷開展網絡技術培訓和網絡應用培訓。 2.3深入建設階段,主要是對各個應用模塊和系統(tǒng)進行優(yōu)化調整,實現數字化校園基礎架構對固有應用系統(tǒng)的全面融合,實現數字化校園的全面建設和應用: (1)建設數字圖書館。采用c/s模式 ,由客戶端、服務器、對象服務器三者構成,其中服務器主要實現目錄、索引、查詢功能,對象服務器則主要用于存儲數字化資料,即文獻、圖書、聲音、影象等對象,綜合數據庫技術?網絡技術?多媒體信息處理技術?數據庫分析處理技術?檢索技術?自然語言理解技術等原理和方法,為數字圖書館建設提供技術支持。(2)建設教學資源庫。圍繞學校教學目標、課程體系、教學內容、模擬實驗、教學指導、成績評估等幾個模塊進行資源庫的建設,建成互動、多媒體化的共享式資源倉庫。主要分類為:信息資源、教學資源、教育管理資源、工具資源、服務資源等,按內容分則主要包括:校園內外論文庫、學校教師教案庫、各課程題庫、多媒體教學課件、多媒體素材、影視教學片、娛樂音像資源、百科知識庫等。(3)建設資源管理平臺,實現資源的統(tǒng)一管理和應用服務。 2.3延伸建設階段 作為有線數字校園的補充,全面規(guī)劃建設校園無線網絡,以現有的有線網絡為依托,利用無線網絡技術,覆蓋整個校園建筑,將數字校園延伸到難以設置固定網點而用戶又較多的公共區(qū)域,例如會議室、圖書館、教室、閱覽室、辦公室、學生宿舍等,以及學校的一些開闊區(qū)域,如大樓周邊、草坪周邊、室外休息場所等地方,以滿足用戶移動辦公、學習、瀏覽信息的需求,擴大了固定信息接入點的數量限制。 當然,數字化校園的建設還有很多新的問題需要解決,如何將病毒攻擊、黑客入侵、故障監(jiān)測和故障報警等納入安全防控范圍,建立立體的、多層次的、統(tǒng)一的數字校園網安全體系;如何做好數字化校園信息資料的存儲、后援及重要數據的容災備份規(guī)劃等。 3 數字化校園的管理 建設好、使用好數字化校園不單純是技術問題、資金問題,更是觀念的轉變、管理的改變和制度的創(chuàng)新,因此,管理也是數字化校園建設中的重要問題。 數字化校園使用效率的大小、作用發(fā)揮的多少,在很大程度上取決于管理人員信息化意識和使用人員的信息化水平,數字化校園建成后,應頒布相應的數字化校園管理條例,及時設置數字化校園運行維護中心,建設一支穩(wěn)定的專業(yè)隊伍,包括網絡管理、軟硬件技術、多媒體制作等方面的技術人才,保障數字化校園各個模塊