中班音樂蝴蝶找花

蝴蝶找花（音樂游戲） 一、活動目標1、能根據音樂情境，分角色表演蝴蝶飛、小花跳舞的優(yōu)美動作。2、能與同伴合作游戲。2、 重難點：能根據音樂分角色表演蝴蝶飛，小花跳舞。體驗游戲的樂趣。3、 活動準備 物質準備：圖譜、音樂 經驗準備：熟練的演唱歌曲3、 活動過程 1、跟音樂學習蝴蝶飛、小花跳舞的音樂。（帶上腳的動作） （1）師： 現在的花兒開了，小鳥也都出來了，誰能告訴我這是什么季節(jié)來到了？（春天） 這么美麗的春天我們要唱首優(yōu)美的歌曲來歡迎她。（播放音樂，幼兒跟著一起唱） 歌中唱到了什么？ 那我們一起學蝴蝶飛一飛吧！看誰的動作最優(yōu)美！ 我們一起跟音樂來一遍。（2）師：蝴蝶最喜歡什么呀？今天蝴蝶和花一起跳舞呢！小花怎么跳舞呢？我們一起來試一試。 我們一起跟音樂來一遍。 2、表演歌曲A段部分。師：現在蝴蝶和小花開始跳舞了，我請5個小朋友當蝴蝶，其它小朋友當花朵，請當花朵的小朋友找地上紅色的小花，面對中心坐下來。小花做小花跳舞的動作，蝴蝶圍著小花跳舞。3、 表演歌曲B段 師：就在小花和蝴蝶玩得高興地時候，突然發(fā)生了一件事情，聽！下雨了，蝴蝶該到哪里躲雨呢？誰來想想辦法？ 師：可以躲到花芯里，這么多花朵呢，躲在哪朵好呢！這樣，我們小花來邀請蝴蝶好不好，我們可以這樣邀請：蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里。 我一起來試一試！雨過天晴，蝴蝶和花朵又出來跳舞了！這個故事就藏在一段音樂里我們小朋友一起來聽一聽。4、 完整欣賞歌曲，理解歌曲ABA結構（邊欣賞邊講述故事情節(jié)） 師：這個歌曲有幾段？（出示圖譜） 3段5、 完整游戲。 （1）師帶領幼兒游戲。 師：我們一起來玩這個蝴蝶找花的游戲。分別請不同的幼兒扮演蝴蝶（2）幼兒合作游戲。6、 知識普及 花兒是美麗的，而且在關鍵時候還能保護蝴蝶，所以請平時孩子都不要去采花，讓給蝴蝶下雨天時提供一個躲雨的地方。 活動反思： 整個活動的安排條理清晰，循序漸進。之前制定的目標也都達到。很注重與幼兒間的互動。在活動的過程中，幼兒很積極，與教師配合的也很好，編排動作時表現的也很好。 活動過程中，按照了教案上的程序，但是在到第五個環(huán)節(jié)，表演整首曲子時扮演蝴蝶的幼兒不知道躲到花瓣里去。及時糾正了，但卻是在邊表演時邊糾正的。所以扮演蝴蝶的幼兒并沒有能很好的掌握。導致之后的表演中扮演蝴蝶的幼兒都不知道躲到哪里去。在每進入下一個環(huán)節(jié)時，交代的并不是很清楚。所以幼兒不能準確的按照我的要求來活動評價： 教師的語言非常具有引導性，而且用詞很準確、恰當。在活動中，教師能夠根據孩子的反應進行反饋。如：音樂表演：蝴蝶找小花跳舞，小花動作、表情不是很到位，教師引導孩子要很快樂地迎接蝴蝶，和蝴蝶點點頭等。 不足：1、幼兒已經會唱歌曲，這是一個知識經驗，教師應該在目標中體驗。2、教師提出的問題“小花怎樣邀請蝴蝶”，教師應該讓孩子們多說一說，聽聽他們有什么好辦法。（吳） 指南中指出幼兒應“能夠專心的觀看，有模仿和參與的愿望，欣賞藝術作品時會關系到相應的聯想和情緒反應”。本次音樂游戲活動中教師的思路清晰，程序明了，先通過故事情境，讓幼兒分段欣賞音樂，讓幼兒用動作來表達小花跳舞、蝴蝶飛翔的情景。幼兒也樂于用自己的肢體語言表達對音樂的感受。用一定的故事情境幫助幼兒感受音樂，使音樂的段落清晰明了，運用圖譜方便中班孩子的認知，有一定的作用。一點建議：在進行角色扮演時，教師可以先示范表演，再請幼兒分角色扮演，這樣更利于角色的定位。（湯） 活動開始，教師運用談話的形式導入，讓孩子知道春天來了，知道春天是一個美麗的季節(jié)，我們要唱優(yōu)美的歌來歡迎她?；顒訒r教師組織有序，層次清晰，能充分發(fā)揮幼兒的參與性。 活動時，教師對于扮作花朵的幼兒提出了及時地建議，讓花朵要面帶微笑看著蝴蝶較好。教師讓幼兒用優(yōu)美的動作來表達蝴蝶飛到花朵面前時，有的幼兒動作做得比較到位，而有的幼兒動作做得較松散，教師如能強調一下誰的動作好，誰的動作需要改正就更完美了。（高） 教師教態(tài)親切，語音面貌很好，聲音甜甜的，舞姿也很優(yōu)美，能與幼兒親切的交流。建議： 因為是一課三研的第二研，我沒怎么看到對第一次活動的改變，看不到教師自己的想法，如果你覺得黃老師的第一研已經很好了，不需要改變的話，你可以嘗試異曲同工的效果，換一種教法是不是也能達到這樣的效果，比如把音樂故事放在前面，完整的欣賞ABA的結構，使幼兒對音樂游戲有個大概的了解，然后再分段欣賞，完整游戲。（張） 陳老師在教學過程中與幼兒互動的形式較多，能很好地激發(fā)幼兒的主動學習。建議： 教師在組織過度語言時要能根據教學的需要不留痕跡的自然過渡到下一環(huán)節(jié)，盡量少用如：下面我們。這樣的過渡語。（黃） 教學活動游戲化是新綱要對幼兒園教學活動所提出的要求，本次活動最大的成功之處就在于教師緊緊抓住歌詞展現的情境，配合歌詞內容設計了一個游戲情景，用游戲的口吻自然生動地帶領幼兒學會了歌曲。合作表演環(huán)節(jié)既用游戲的方法鞏固新歌，又發(fā)展了幼兒的自主表現