江蘇揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校-泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

生產(chǎn)組織與管理課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述（一）課程性質(zhì)本課程是高職應(yīng)用電子專業(yè)的專業(yè)主干課程。本課程介紹電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的組織與管理方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解如何編制生產(chǎn)計劃，如何組織生產(chǎn)，如何進(jìn)行生產(chǎn)控制、調(diào)度和管理，如何進(jìn)行質(zhì)量分析和質(zhì)量控制，如何進(jìn)行人員管理和調(diào)度，如何進(jìn)行原材料的采購和存放管理，如何進(jìn)行成品管理，如何進(jìn)行生產(chǎn)統(tǒng)計、撰寫生產(chǎn)報告等。（二）課程基本理念1.堅持高職性，體現(xiàn)五年制高職人才培養(yǎng)的特色。高職性的內(nèi)涵包括高素質(zhì)和技能型。課程堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以理實一體化為特色，注重發(fā)揮五年一貫制的優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才。2.堅持主體性，突出學(xué)生在教學(xué)中的重要地位。堅持主體性，首先體現(xiàn)在尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)上，課程要從學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，在低起點(diǎn)的學(xué)生和高素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)之間搭建遞進(jìn)式階梯。堅持主體性，其次體現(xiàn)在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，在教學(xué)實施的過程中要加強(qiáng)對教學(xué)方法的研究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。堅持主體性，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生的個體差異上，課程要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣愛好、身心素質(zhì)等方面的個性差異，確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成功和快樂，以滿足自我發(fā)展的需要。3.堅持全面性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展能力。面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，從課程設(shè)計到教學(xué)實施的諸個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。4.堅持綜合化，力求實現(xiàn)“所學(xué)即所用”。通過社會調(diào)研，邀請行業(yè)、企業(yè)專家對生產(chǎn)崗位進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，以生產(chǎn)崗位任務(wù)為基礎(chǔ)選定學(xué)習(xí)項目、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以具體的生產(chǎn)崗位為單元模塊，把生產(chǎn)組織管理課程涉及的內(nèi)容進(jìn)行整合，實現(xiàn)整體性地呈現(xiàn)。重視教學(xué)資源的開發(fā)和利用，以知識拓展的形式，注重補(bǔ)充生產(chǎn)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新方法。（三）課程設(shè)計思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)設(shè)計課程體系”的總體設(shè)計要求，該門課程緊緊圍鐃工作任務(wù)完成的需求來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)習(xí)項目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計過程中，以真實工作過程為依據(jù)，形成了生產(chǎn)部、技術(shù)部、品管部從業(yè)人員所應(yīng)具有的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，從而形成本課程的整體能力設(shè)計目標(biāo)，確定本課程的工作任務(wù)模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程思想，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項目。其編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的工作任務(wù)邏輯關(guān)系，而不是知識關(guān)系。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與資格證書嵌入式”的設(shè)計要求確定課程的知識、技能等內(nèi)容。依據(jù)各學(xué)習(xí)項目的內(nèi)容總量以及在該課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項目的課時數(shù)。學(xué)習(xí)程度用語主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“會”等用語來表述?！傲私狻庇糜诒硎鍪聦嵭灾R的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表述原理性知識的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。2.課程框架結(jié)構(gòu)序號項目名稱建議學(xué)時分配學(xué)分理論學(xué)時實訓(xùn)學(xué)時工學(xué)結(jié)合1進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)的計劃與目標(biāo)管理2232生產(chǎn)作業(yè)管理663生產(chǎn)調(diào)度管理444生產(chǎn)技術(shù)管理與產(chǎn)品質(zhì)量管理665作業(yè)成本管理446生產(chǎn)設(shè)備的管理與生產(chǎn)作業(yè)的安全管理447建立和諧團(tuán)隊22合計2828二、課程目標(biāo)1、總目標(biāo)通過任務(wù)引導(dǎo)的項目活動，使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)應(yīng)用性人才所必須的生產(chǎn)組織管理基本知識。同時培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。2、具體目標(biāo)（一）素質(zhì)1.鞏固專業(yè)思想，熟悉職業(yè)規(guī)范和道德。2.培養(yǎng)吃苦耐勞、銳意進(jìn)取的敬業(yè)精神。3.培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和計劃組織能力。4.形成正確的就業(yè)觀和敢于創(chuàng)業(yè)的意識。5.培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。6.有高度的責(zé)任心、較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。（二）知識1. 知道電子產(chǎn)品質(zhì)量管理體系的內(nèi)容、方法及操作流程。2. 熟練掌握相關(guān)崗位所要求的技術(shù)。3. 熟悉工藝流程。4. 掌握安全管理的相關(guān)法規(guī)。5. 掌握生產(chǎn)作業(yè)管理的知識和技能。（三）能力1. 能夠根據(jù)實際要求，編制質(zhì)量管理文件。2. 能規(guī)劃并完成車間（班組）生產(chǎn)目標(biāo)；能綜合平衡年度生產(chǎn)任務(wù)，制定生產(chǎn)計劃。3. 能制定與實施庫存計劃和生產(chǎn)成本控制計劃；能按主進(jìn)度計劃安排流水線的工作進(jìn)度；能按程序變化或其它因素的變化調(diào)整生產(chǎn)計劃。4. 能提出改進(jìn)工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)環(huán)境等方面的建議。5. 能講解和傳授知識。6. 能組織、協(xié)調(diào)、指揮生產(chǎn)現(xiàn)場的具體實施；能規(guī)劃分配工作，執(zhí)行工作規(guī)程規(guī)章。7. 能協(xié)調(diào)車間（班組）各項工作進(jìn)度；能協(xié)調(diào)、解決生產(chǎn)過程中的問題。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）項目一 進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)的計劃與目標(biāo)管理教學(xué)目標(biāo)：能規(guī)劃并完成車間（班組）生產(chǎn)目標(biāo)；能綜合平衡年度生產(chǎn)任務(wù)，制定生產(chǎn)計劃；能制定與實施庫存計劃和生產(chǎn)成本控制計劃；能按主進(jìn)度計劃安排流水線的工作進(jìn)度?；顒影才牛航庾x企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)計劃；制定車間（班組）生產(chǎn)計劃?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的閉卷測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學(xué)習(xí)過程評價占50%，實驗實訓(xùn)現(xiàn)場操作成績占20%；學(xué)生的自查評價占20%，評價手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。1任務(wù)一 解讀企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)了解工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)計劃體系掌握生產(chǎn)作業(yè)計劃的三個層次能描述生產(chǎn)計劃的體系能分析企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)計劃的指標(biāo)工作任務(wù)解讀一份企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)計劃相關(guān)實踐知識生產(chǎn)計劃的分解與制訂目標(biāo)管理的流程相關(guān)知識生產(chǎn)計劃的概念生產(chǎn)計劃的功能生產(chǎn)計劃的三個層次計劃指標(biāo)體系對目標(biāo)進(jìn)行的可行性評估將目標(biāo)變?yōu)榭尚械挠媱澐桨?. 任務(wù)二 制定車間（班組）生產(chǎn)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)能規(guī)劃并完成車間（班組）生產(chǎn)目標(biāo)能綜合平衡年度生產(chǎn)任務(wù)，制定生產(chǎn)計劃能制定與實施庫存計劃和生產(chǎn)成本控制計劃能按主進(jìn)度計劃安排流水線的工作進(jìn)度工作任務(wù)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)計劃規(guī)劃生產(chǎn)目標(biāo)綜合平衡年度生產(chǎn)任務(wù)，制定生產(chǎn)計劃制定與實施庫存計劃和生產(chǎn)成本控制計劃按主進(jìn)度計劃安排流水線的工作進(jìn)度相關(guān)實踐知識選擇生產(chǎn)作業(yè)計劃指標(biāo)編制生產(chǎn)作業(yè)計劃確定生產(chǎn)作業(yè)計劃編制車間作業(yè)計劃確定產(chǎn)品生產(chǎn)交期制作生產(chǎn)進(jìn)度表控制生產(chǎn)進(jìn)度。相關(guān)知識計劃基礎(chǔ)工作生產(chǎn)計劃的主要指標(biāo)品種指標(biāo)的優(yōu)化產(chǎn)量指標(biāo)的優(yōu)化（二）項目二 生產(chǎn)作業(yè)管理教學(xué)目標(biāo)：了解標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的作用；能編寫作業(yè)指導(dǎo)書；掌握6S現(xiàn)場管理法的推行程序和方法；了解定置管理的內(nèi)容及意義；能進(jìn)行定置圖設(shè)計與信息媒介物設(shè)計；能對定置管理進(jìn)行檢查；了解目視管理法的優(yōu)點(diǎn)；能做好時間管理?；顒影才牛簶?biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的實施與保持；定置管理的設(shè)計與實施。考核要求：本部分采用目標(biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的閉卷測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學(xué)習(xí)過程評價占50%，實驗實訓(xùn)現(xiàn)場操作成績占20%；學(xué)生的自查評價占20%，評價手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。1. 任務(wù)一 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的實施與保持學(xué)習(xí)目標(biāo)了解標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的作用能編寫作業(yè)指導(dǎo)書掌握6S現(xiàn)場管理法的推行程序和方法工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的設(shè)計與實施作業(yè)指導(dǎo)書的制定標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的保持6S現(xiàn)場管理法的設(shè)計；6S現(xiàn)場管理法的實施6S改善實踐訓(xùn)練相關(guān)實踐知識標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的設(shè)計方法標(biāo)準(zhǔn)化保持的四個方法作業(yè)指導(dǎo)書的編制6S現(xiàn)場管理法的推行程序和方法相關(guān)知識標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的作用標(biāo)準(zhǔn)化的八個方面6S的基本概念及發(fā)展過程2.任務(wù)二 定置管理的設(shè)計與實施學(xué)習(xí)目標(biāo)了解定置管理的內(nèi)容及意義能進(jìn)行定置圖設(shè)計與信息媒介物設(shè)計能對定置管理進(jìn)行檢查了解目視管理法的優(yōu)點(diǎn)能做好時間管理工作任務(wù)定置管理的設(shè)計與實施目視管理的策劃；目視管理的檢查與糾正創(chuàng)造持續(xù)改善的環(huán)境做好時間管理相關(guān)實踐知識定置圖設(shè)計與信息媒介物設(shè)計；定置管理的實施；定置管理的檢查；不符合的處置目視管理法的策劃；現(xiàn)場目視管理的實施；管理看板的應(yīng)用制定提案建議制度；創(chuàng)造持續(xù)改善的環(huán)境時間出現(xiàn)問題的主要原因分析；時間管理的方法；控制和支配自己的時間相關(guān)知識定置管理的內(nèi)容及意義目視管理法的六大優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)場改善的目的和原則時間管理技能（三）項目三 生產(chǎn)調(diào)度管理教學(xué)目標(biāo)：能夠編制生產(chǎn)調(diào)度運(yùn)行表；能處理生產(chǎn)調(diào)度業(yè)務(wù)?；顒影才牛褐贫ㄉa(chǎn)調(diào)度工作程序；編制生產(chǎn)調(diào)度運(yùn)行表?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的閉卷測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學(xué)習(xí)過程評價占50%，實驗實訓(xùn)現(xiàn)場操作成績占20%；學(xué)生的自查評價占20%，評價手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。1. 任務(wù)一 制定生產(chǎn)調(diào)度工作程序?qū)W習(xí)目標(biāo)了解生產(chǎn)調(diào)度的作用能夠制定生產(chǎn)調(diào)度工作程序能夠組織均衡生產(chǎn)能夠召開生產(chǎn)調(diào)度會議工作任務(wù)根據(jù)企業(yè)實際制定生產(chǎn)調(diào)度程序相關(guān)實踐知識生產(chǎn)調(diào)度工作程序的制定實用組織均衡生產(chǎn)調(diào)度工作匯報制度的制定生產(chǎn)調(diào)度會議的召開相關(guān)知識生產(chǎn)調(diào)度的概念生產(chǎn)調(diào)度的作用2.任務(wù)二 編制生產(chǎn)調(diào)度運(yùn)行表學(xué)習(xí)目標(biāo)能處理生產(chǎn)調(diào)度業(yè)務(wù)，能編制生產(chǎn)調(diào)度運(yùn)行表工作任務(wù)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)編制生產(chǎn)調(diào)度運(yùn)行表對生產(chǎn)調(diào)度工作進(jìn)行評估相關(guān)實踐知識生產(chǎn)調(diào)度運(yùn)行表的編制原則生產(chǎn)調(diào)度業(yè)務(wù)的處理方法生產(chǎn)調(diào)度工作的評估方法相關(guān)知識生產(chǎn)調(diào)度運(yùn)行表（四）項目四 生產(chǎn)技術(shù)管理與產(chǎn)品質(zhì)量管理教學(xué)目標(biāo)：掌握流水線設(shè)計過程；能選擇生產(chǎn)工藝方案；能制作工藝流程圖；能進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)工藝管理；理解產(chǎn)品質(zhì)量管理的重要性；了解質(zhì)量管理與生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系；能在生產(chǎn)過程中運(yùn)用質(zhì)量管理方法進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量管理?；顒影才牛毫魉€設(shè)計；制定生產(chǎn)工藝方案?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的閉卷測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學(xué)習(xí)過程評價占50%，實驗實訓(xùn)現(xiàn)場操作成績占20%；學(xué)生的自查評價占20%，評價手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。1. 任務(wù)一 流水線設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)能實施產(chǎn)品工藝過程設(shè)計掌握流水線設(shè)計過程能實施工序平衡能在流水線作業(yè)過程中進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量管理工作任務(wù)分析給定產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程設(shè)計生產(chǎn)作業(yè)流水線流水線生產(chǎn)作業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量管理相關(guān)實踐知識產(chǎn)品工藝過程設(shè)計方法和原則流水線設(shè)計流程工序平衡的方法產(chǎn)品質(zhì)量管理的方法相關(guān)知識生產(chǎn)過程及其特性生產(chǎn)過程組織的客觀要求生產(chǎn)過程的空間組織生產(chǎn)過程的時間組織流程式的特點(diǎn)和分類質(zhì)量管理的方法2.任務(wù)二 制定生產(chǎn)工藝方案 學(xué)習(xí)目標(biāo)能選擇生產(chǎn)工藝方案能制作工藝流程圖能進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)工藝管理工作任務(wù)制定給定產(chǎn)品生產(chǎn)工藝方案制作工藝流程圖進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)工藝管理相關(guān)實踐知識生產(chǎn)工藝方案的選擇工藝流程圖的制作生產(chǎn)技術(shù)工藝管理的方法相關(guān)知識產(chǎn)品工藝標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理與生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系（五）項目五 作業(yè)成本管理教學(xué)目標(biāo)：了解作業(yè)成本管理的內(nèi)容；能杜絕生產(chǎn)現(xiàn)場浪費(fèi)；能進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場的物料管理?；顒影才牛汗芾砩a(chǎn)現(xiàn)場的物料考核要求：本部分采用目標(biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的閉卷測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學(xué)習(xí)過程評價占50%，實驗實訓(xùn)現(xiàn)場操作成績占20%；學(xué)生的自查評價占20%，評價手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。任務(wù)一 管理生產(chǎn)現(xiàn)場的物料學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作業(yè)成本管理的內(nèi)容能杜絕生產(chǎn)現(xiàn)場浪費(fèi)能進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場的物料管理工作任務(wù)管理生產(chǎn)現(xiàn)場的物料相關(guān)實踐知識處理質(zhì)量與成本的關(guān)系生產(chǎn)現(xiàn)場的物料管理方法相關(guān)知識作業(yè)成本管理的內(nèi)容必須杜絕現(xiàn)場的十六種浪費(fèi)（六）項目六 生產(chǎn)設(shè)備的管理與生產(chǎn)作業(yè)的安全管理教學(xué)目標(biāo)：能查找設(shè)備故障的原因；能處理設(shè)備故障；能進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場的安全管理?；顒影才牛涸O(shè)備維護(hù)考核要求：本部分采用目標(biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的閉卷測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學(xué)習(xí)過程評價占50%，實驗實訓(xùn)現(xiàn)場操作成績占20%；學(xué)生的自查評價占20%，評價手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。 任務(wù)一 設(shè)備維護(hù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)能查找設(shè)備故障的原因能處理設(shè)備故障能進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場的安全管理工作任務(wù)查找設(shè)備故障維修故障設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場安全管理相關(guān)實踐知識處理設(shè)備故障的基本步聚安全管理的內(nèi)方法現(xiàn)場安全管理要點(diǎn)相關(guān)知識設(shè)備故障的原因設(shè)備管理與質(zhì)量、成本、安全的關(guān)聯(lián)關(guān)系安全管理的內(nèi)容影響安全的心理因素（七）項目七 建立和諧團(tuán)隊教學(xué)目標(biāo)：。掌握溝通技巧；能有效地進(jìn)行團(tuán)隊管理；了解影響員工的因素；掌握表揚(yáng)與批評的原則；能有效激勵員工如何應(yīng)對壓力與挫折；能開發(fā)企業(yè)文化?；顒影才牛毫己玫臏贤?；激勵員工。考核要求：本部分采用目標(biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的閉卷測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學(xué)習(xí)過程評價占50%，實驗實訓(xùn)現(xiàn)場操作成績占20%；學(xué)生的自查評價占20%，評價手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。 任務(wù)一 良好的溝通學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握溝通技巧；能有效地進(jìn)行團(tuán)隊管理工作任務(wù)組織生產(chǎn)作業(yè)團(tuán)隊明確成員指責(zé)協(xié)調(diào)團(tuán)隊工作相關(guān)實踐知識溝通的基本手段分階段溝通要點(diǎn)有效溝通的重點(diǎn)與原則團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)遵循的原則相關(guān)知識溝通能力有效溝通的重要性團(tuán)隊精神及其重要性團(tuán)隊管理的協(xié)調(diào)藝術(shù)任務(wù)二 激勵員工學(xué)習(xí)目標(biāo)了解影響員工的因素掌握表揚(yáng)與批評的原則能有效激勵員工如何應(yīng)對壓力與挫折能開發(fā)企業(yè)文化工作任務(wù)對生產(chǎn)作業(yè)團(tuán)隊成員進(jìn)行表揚(yáng)與批評開展激勵活動開發(fā)企業(yè)文化相關(guān)實踐知識掌控群體心理激勵的技巧培育部屬的進(jìn)行方法與績效指標(biāo)制定“時時提醒”機(jī)制與班組管理園地建設(shè)相關(guān)知識班組愿景、使命、宗旨、價值觀激勵的要點(diǎn)、誤區(qū)企業(yè)文化的內(nèi)容和作用四、實施建議（一）教學(xué)建議（1）本課程教學(xué)宜采用理論實踐一體化的教學(xué)方法，在完成相關(guān)實驗或訓(xùn)練項目的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)的技術(shù)知識。（2）在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，通過項目訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感，每個項目的實施可采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。（3）在教學(xué)過程中，要盡量應(yīng)用多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解相關(guān)崗位的工作過程。（4）在教學(xué)過程中，要重視結(jié)合就業(yè)崗位，貼近生產(chǎn)實際。（5）在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和處理信息的能力。（6）在教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，形成職業(yè)習(xí)慣，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（二）評價建議1.學(xué)生學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)成績評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行的判斷與等級評定。要從知識技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三個維度進(jìn)行全面的評價。采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法。其中，過程性評價主要為七個項目的完成情況，占50%。過程性評價要重點(diǎn)評價學(xué)生對實踐訓(xùn)練的參與度。終結(jié)性評價主要包括筆試、技能考核等，占50%。終結(jié)性評價要以評價學(xué)生解決豬生產(chǎn)過程中實際問題的能力為主。2.