部編版小學二年級語文下冊第二單元電子備課

第二單元教學計劃一、教學內(nèi)容分析本單元以“愛心”為主題選取了三篇文章，意在培養(yǎng)學生的愛心。其中雷鋒叔叔，你在哪里告訴我們要像雷鋒叔叔一樣樂于助人、奉獻自己，千人糕讓我們明白我們美好的生活是靠很多人團結(jié)協(xié)作共同創(chuàng)造的，一匹出色的馬則通過一個生活小片段告訴我們要學會自主自立。三篇課文都分別講述了生活的道理。本組還安排了語文園地二，包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”。在本單元的教學中，要以“讀”為主來組織，“讀中正音”“讀中悟境”“讀中悟情”“讀中積累”，把握單元重點，讓學生在自主、合作、探究的學習中識字、明理，引導學生領(lǐng)悟課文感情，學習文章傳遞的道理，又要調(diào)動學生學習的主動性、能動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣。二、單元教學重、難點1.認識43個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著學會默讀課文。3.理解課文意思，體會課文表達的情感。4.引導學生明白道理，聯(lián)系自己的體驗談感受。三、課時安排 雷鋒叔叔，你在哪里 2課時千人糕 2課時一匹出色的馬 2課時語文園地一 3課時單元測試 4課時主備教師備課時間組長審核 年 月 日領(lǐng)導簽字 年 月 日教學內(nèi)容 5、雷鋒叔叔，你在哪里教材分析本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。教學目標1.認識“曾”等13個生字；會寫“鋒”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出問答語氣。3.通過有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學重難點有感情地朗讀課文，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學準備1.搜集有關(guān)雷鋒生平的資料。（師生）2.制作多媒體課件。（老師）第一課時學習目標1.能準確識讀生詞，能正確、規(guī)范地書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出問答語氣。學習重點1.能準確識讀生詞，能正確、規(guī)范地書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出問答語氣。課前準備PPT課件教與學活動修改修改二次備課（方法和手段、改進建議）一、導入新課，激發(fā)情感。 1播放歌曲學習雷鋒好榜樣。2同學們對這首歌應(yīng)該不會陌生，我們從小就被教育要“學雷鋒，做好事，不留名”。你對雷鋒叔叔有多少了解呢？大家來談一談吧。（板書課題）二、初讀課文，研學字詞1教師范讀課文，重點指導“鋒”“曾”“蒙”“濘”等生字的讀音。2學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“背、踏、灑”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“鋒、昨、暖”這些生字時，可以采用形近字比較的方法；學習“順、需、獻”這些生字時，可以采用加一加的方法。(2)歸類識字。歸類示例：氵：濘(泥濘)灑(灑水)溫(溫和)日：昨(昨日)暖(暖心)曬(曬太陽)(3)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“鋒”“昨”“冒”“彎”“灑”“溫”“暖”(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、合作探究，深入體悟。1.讓我們先讀讀課文，看看作者為尋找雷鋒經(jīng)過了哪些地方？A.小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。（小溪）B.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。（小路）C.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（春風）2.再讀課文，指導朗讀，讀出問答語氣。A.沿著長長的小溪， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？B.小溪說： 昨天，他曾路過這里， 抱著迷路的孩子， 冒著蒙蒙的細雨。 瞧，那泥濘路上的腳窩， 就是他留下的足跡。 （采用男女分讀，問句要讀出探詢語氣，答句要讀得肯定有力。如：讀“瞧”，語氣要上揚，停頓要長）C. 順著彎彎的小路， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？D.乘著溫暖的春風,我們四處尋覓.啊,終于找到了哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里.（采用師生對讀，語速先急后緩，后一個“你在哪里”語調(diào)稍微上揚，突顯尋找雷鋒的迫切心情。）四、課堂小結(jié)，效果強化。通過本課的學習，我們知道了課文主要講述的是作者尋找雷鋒的足跡的經(jīng)歷，作者為什么要四處尋找雷鋒？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、練習設(shè)計，鞏固提升。請完成本課對應(yīng)訓練。 第二課時學習目標1.能準確識讀生詞，規(guī)范地書寫生字。2.有感情地朗讀詩歌。3.能初步感受雷鋒助人為樂的形象。學習重點初步感受雷鋒助人為樂的形象。學前準備PPT課件教與學活動修改修改二次備課（方法和手段、改進建議）一、復習導入。1.出示生字，開火車認讀生字。2.回顧課文內(nèi)容：課文主要講了雷鋒的那些事跡？二、課文研讀，突破重難1.出示自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，思考：雷鋒叔叔到底在哪里呢？2.交流匯報。根據(jù)學生的匯報相機出示詩句教學。（1）他在小溪邊把迷路的孩子送回家。你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第2節(jié)詩）出示第2節(jié)詩，理解“迷路”理解“泥濘”，想象雷鋒冒雨送小孩回家的情形。有感情地朗讀第2節(jié)詩。（2） 他在小路邊背著年邁的大娘回家。你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第4節(jié)詩）出示“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”一句，找出表示動作的詞語。（“背”和“踏”兩個動詞，從這兩個詞語中體會到雷鋒的辛苦。）出示“瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”一句，指名讀。（從“露珠”聯(lián)想到“汗滴”，讓我們體會到雷鋒不辭勞苦，樂于助人的可貴品質(zhì)。）齊讀第4節(jié)，想象雷鋒叔叔背大娘的情形。三、再讀課文，引導體悟?！澳睦镄枰I出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！边@句話的含義是什么？讀最后一節(jié)，你有什么問題要問嗎？ （1） 預設(shè)：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？ （2） 說說最后一句話: “哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。（播放課件圖片） 雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，我們也許還能領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。（3）齊讀第5節(jié)。四、課外拓展：尋找身邊的雷鋒 1.你想對雷鋒叔叔說些什么？2.想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？ 學生聯(lián)系生活實際自由暢談。3.學唱歌曲學習雷鋒好榜樣。板書設(shè)計 5.雷鋒叔叔，你在哪里？ 冒著 抱著 泥濘雷鋒叔叔，你在哪里 （全心全意為人民服務(wù)） 背著 踏著 荊棘活雷鋒你在哪里 春風教學反思教學內(nèi)容 6、千人糕 教材分析千人糕通過爸爸的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。教學目標1. 認識15個生字，會寫14個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2. 默讀課文，了解千人糕被制作出來的具體過程。3.聯(lián)系生活實際，舉例說說勞動成果的來之不易。教學重難點1.試著默讀課文，說米糕制作過程。 2.、聯(lián)系生活實際，舉例說說勞動成果的來之不易。教學準備多媒體課件第一課時學習目標1.認識15個生字，會寫14個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2.默讀課文，合作與探究，理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究。學習重點1.識記生字，默讀課文。2.合作與探究，理解課文內(nèi)容。課前準備多媒體課件教與學活動修改修改二次備課（方法和手段、改進建議）一、導入新課，揭示課題。1.同學們今天我們來學習一種美食千人糕（板書課題）齊讀課題。2.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？為什么叫做千人糕？二、初讀課文，研學生字。1.請同學們選擇自己喜歡的方式讀文，畫出不認識的生字，標出自然段。2.生字認讀，讀準字音（1）課文中的生字寶寶， 從課文中走出來了，你還認識它們嗎？（2）出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應(yīng)。（3）注音領(lǐng)讀。（4）重點認讀：特、的、確、應(yīng)、汁。（出示謎語幫助識記生字。）（5） 出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。（6）猜謎語。寺旁有頭牛特加水十次汁 石頭一角確6.開火車讀準字音。三、合作探究，研讀體悟。1.默讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？2.自由讀文，小組交流。3.匯報交流，師總結(jié)。（課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。）四、課堂小結(jié)，效果強化一塊小小的千人糕，制作的過程卻并不簡單。同學們，你們明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 的道理了嗎？下節(jié)課我們再來繼續(xù)了解千人糕被制作出來的具體過程。五、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓練。第二課時學習目標1.學習默讀課文。2.培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，聯(lián)系生活實際，舉例說說勞動成果的來之不易。學習重點1.合作與探究：了解千人糕被制作出來的具體過程。2.聯(lián)系生活實際，舉例說說勞動成果的來之不易。學前準備多媒體課件教與學活動修改修改二次備課（方法和手段、改進建議）一、復習生字，質(zhì)疑導入。1.檢查認讀生字詞。2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。二、課文研讀，突破重難1. 精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導朗讀。A 出示：難道它的味道很特別嗎？B 討論：誰能把這句話換個說法？C 指導讀句子。讀出反問的語氣。D 指名試讀，齊讀。2.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段。思考：A 種大米需要哪些東西？B 糖是怎么來的?C 熬糖需要什么工具？D 米糕做好后，怎么賣出去？E 指導朗讀：提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。F齊讀第6-9自然段。3. 精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。A 比較詞語：平常 平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）B “才”字 說明了“千人糕”制作的不易。C想一想“經(jīng)過”的意思， 并用上“經(jīng)過”說一句話。D的確：確乎,確實。試著說一句話吧！（3）讀第11自然段中孩子的話，你想到了什么？三、合作探究，深入體悟1.讀了課文，你知道什么是“千人糕”？2.帶著你的感受，再讀課文。四、練習設(shè)計，鞏固提升1.交流：聯(lián)系生活實際，舉例說說勞動成果的來之不易。2.引導學生了解一件普通衣服的由來。（1）出示“種棉花、摘棉花、紡紗、織布、衣服加工、銷售”的圖片。（2）議一議：一件衣服經(jīng)過哪些人的勞動才能完成？五、課堂小結(jié)，效果強化“千人糕”的故事它意在告訴我們：糧食來之不易，要珍惜糧食，愛護勞動成果；任何一樣東西都是許許多多的人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。板書設(shè)計千 農(nóng)民 稻子 米 米粉人 工具 甘蔗汁 糖糕 米糕教學反思教學內(nèi)容 7 一匹出色的馬 教材分析這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。教學目標1認識15個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。3. 通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。教學重難點理解課文內(nèi)容，學會樂觀、堅強地面對生活。教學準備制作教學多媒體課件。 第一課時學習目標1認識15個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。學習重點1.識字、寫字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。課前準備制作教學多媒體課件。 教與學活動修改二次備課（方法和手段、改進建議）一、談話導入，揭示課題。1.板書課題 ，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2.看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？3.導入：讓我們看看這匹馬指什么？哪里“出色”？二、初讀課文，自主研學。1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示要求）A讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。B讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。C把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。D看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。A出示生字：（課件出示）“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。B自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 C開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。D搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。E多音字。 （課件出示） 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松散） sh（舍己為人） 3.出示本課生字田字格課件，觀察生字特點及在田字格中的位置。4.師范寫，生書空。5.學生在書上描紅，老師巡視檢查指導。 三、再讀課文，引導體悟。1.本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。）2.“一匹出色的馬”是文中具體指什么？提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。（一根柳枝） 四、課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時學習目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2重點領(lǐng)會“一匹馬”帶給妹妹的兩種不同的態(tài)度。學習重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會“一匹馬”帶給妹妹的兩種不同的態(tài)度。學前準備制作教學多媒體課件。 教與學活動修改二次備課（方法和手段、改進建議） 一、復習生字，質(zhì)疑導入。1.檢查認讀生字詞。2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）二、合作探究，研讀感悟。1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2.學生自由讀課文，教師相機引導。 哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。三、合作學習，體悟運用。 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1.哪些自然段寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。2.交流：教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）A“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋?！?自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。 “碧綠碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：仿寫句子：一陣清風吹過，_B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”初步明白比喻的修辭手法。C.朗讀指導：舒緩輕柔語氣讀出郊外景色的美好。D.看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭f話練習：“一邊一邊”表示兩個動作同時進行。自由練習。然后指名說句子。3.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?4.抓住重點句交流：（1）媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！保?）爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”思考：A、你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？B“一匹出色的馬”其實是一根_。（柳枝）C、教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。5、學習第7自然段1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝?！”從這一句，你讀出了什么？2）指導朗讀：用高興語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。四、練讀拓展課文，拓展升華。1.為什么說“這是一匹出色的馬”？2.小結(jié)全文：通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。板書設(shè)計 一匹 之前的妹妹 ：要人抱抱出色 之后的妹妹： 高興地 的馬 第一個跑回家教學內(nèi)容 語文園地二教學目標1.通過“識字加油站”認識11個生字詞，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。2.會認不同的職業(yè)名稱。3.初步培養(yǎng)學生語言表達和互相交流的能力，鍛煉句子寫作的能力。4.學習人物的寫作。5.積累諺語。教學重難點1.認識11個生字，正確認讀詞語。2.積累詞匯和諺語并學會在句子中正確的使用。3.能有效地進行課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。4.學會對人物的寫作。教學準備多媒體課件教 與 學 活 動修改二次備課（方法和手段、改進建議） 第一課時（識字加油站、字詞句運用、展示臺）一、識字加油站1.談話引入：（1）你都知道哪些職業(yè)？（2）說說你父母都是什么工作？（3）你將來想從事哪些工作？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。3.教師引導：大致理解詞意。4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認字情況。6.除了課本上寫的，你還知道哪些職業(yè)？能把它們寫出來嗎？二、字詞句運用。1.照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。（1）試讀句子，想一想例句運用了怎樣的手法描寫景物。（2）教師引導學生運用比喻句描寫景物。（3）給定學生景物，讓學生運用比喻的手法描寫景物。（4）讓學生自由選擇景物并運用比喻句描寫。2.讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）讀句子說說每個詞在句子中的意思；（2）體會一下為什么同一個詞在不同的句子里有不同的意思？（3）查詞典看看同一個詞語都有哪些不同的意思。（4）在詞典的幫助下再找出幾個這樣的詞語，并分別造句。三、展示臺1.學生觀察生字。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2.指導學生保持良好的書寫習慣。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3.教師范寫，學生描紅、臨寫。第二課時（寫話、日積月累）一、日積月累1.出示課件，指導學生認識三則諺語中的生字詞。（1）學生正確朗讀三則諺語，同桌互讀。（2）指導學生理解每則諺語的意思，并指導用法。2.學生展示自己課前搜集的諺語，并解釋大致意思。二、寫話1.鼓勵學生自由發(fā)言，說一說自己朋友的樣子。（1）小朋友們，你們能描述一下你的同桌或你的伙伴的樣子嗎？（2）你們經(jīng)常在一起做的事是什么？2.教師展示課件上準備的幾段描寫人物的范文，給學生講解人物作文的寫作方法。如重點寫他面部的突出特點，可以使用比喻讓描寫更形象具體等。A.這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。B.他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。C.他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。D.李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。3.讓學生以固定的人和自由選擇的人分別寫一段描寫，看看誰的描寫更貼切更漂亮。4.布置一個小作文，讓學生課下寫一段描寫自己身邊好朋友的小作文，包括長什么樣子，在一起時經(jīng)常做得事。第三課時 我愛閱讀一、學生自由朗讀，在老師指導下認識詩歌中的生字詞。（1）你能發(fā)現(xiàn)文中的生字都有什么特點嗎？如“踮”、“栽”、“?！薄ⅰ罢！?、“枝”，看看他們的意思跟偏旁有什么關(guān)系？（2）辨別相近字 踮/惦 栽/裁/載 疲/破/坡/婆二、全班誦讀。1.鼓勵學生上臺范讀，展示自我。2.分小組分段落有感情地朗讀詩歌。3.男女分段落讀詩歌。三、閱讀交流。（1）這首詩歌是寫給誰的？（2）他們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？?）表達了作者怎樣的情感？（4）試找一種事物仿照本文形式給老師寫一首詩歌。四、回顧總結(jié)，延伸閱讀。（1）你還讀過哪些贊美老師的詩歌？例如：我愛我?guī)熇蠋熅拖窦t燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就像園丁，養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，??！老師就是這么無私！?。±蠋熚覀儛勰。?）教師推薦學生閱讀有關(guān)贊美教師的詩歌作品，并試著課下給自己的老師寫一首小詩歌。二年級下冊語文第二單元檢測試題一、給帶點的字選擇正確的讀音，畫 “ ”。（8分）飼養(yǎng)（s s） 荊棘 ( j c) 年邁 (mi wn) 的確(d de) 廣泛 (f fn) 異地 (y y) 銷售 (shu chu) 買菜(mi mi) 二、快來幫幫小刺猬，請將下面的詞語寫的又正確又工整。（16分） wn nun b wn