人教版九年級(jí)第二次模擬語(yǔ)文試題

人教版九年級(jí)第二次模擬語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A春天到了，洪山嘴鎮(zhèn)千畝桃花在暖風(fēng)的吹拂下瀕臨綻放。B紅星照耀中國(guó)這部小說(shuō)以其抑揚(yáng)頓挫的情節(jié)，深受讀者歡迎。C“創(chuàng)文”不只是一場(chǎng)活動(dòng)，也是對(duì)老河口奮力追趕提升內(nèi)涵的精彩詮釋。D小明的作文中一段關(guān)于象棋大戰(zhàn)的描寫(xiě)太精彩了，讓大家看得眼花繚亂。2 . 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A在科技大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充滿(mǎn)了孩子們求知與探索的熱情。B通過(guò)“多讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀水平有了很大提高。C目前，城市免費(fèi)WiFi“智慧桂林”的熱點(diǎn)數(shù)已超過(guò)大約9000個(gè)左右。D有些人之所以不斷成長(zhǎng)，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)持下去的力量。3 . 下列作品、作家及內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是 （ ）A藤野先生魯迅藤野先生B美麗的顏色艾芙居里比埃爾C“飛天”凌空蔡年遲呂偉D列夫托爾斯泰茨威格列夫托爾斯泰4 . 下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是A豢養(yǎng)（hun）桑梓（z）寬宥（yu）B蜷伏（qun）星宿（s）麾下（hu）C娉婷（pn）詭譎（ju）拘泥（n）D遷徒（x）龜裂（jn）強(qiáng)詞奪理（qin）二、字詞書(shū)寫(xiě)5 . 閱讀下面這段文字，按要求回答問(wèn)題。想象是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身。體驗(yàn)更廣大的世界。童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)和寓言都富有想象力引人xi（ ）思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。比如想象奇特、人物滑稽可笑、情節(jié)荒dn（ ）離奇的皇帝的新裝著實(shí)耐人尋味。給下列加點(diǎn)的字注音?；╛）著實(shí)（_）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。xi（_）思荒dn（_）離奇三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列短文，完成下列小題。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。6 . 選文出自課文_，作者是_7 . 請(qǐng)你用自己的話(huà)概括本段文字的內(nèi)容。8 . 這段文字從多角度對(duì)百草園進(jìn)行了描寫(xiě)，請(qǐng)你分別按提示各找一個(gè)例句。寫(xiě)視覺(jué)的：_寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：_寫(xiě)味覺(jué)的：_9 . 下面句子中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字？為什么？輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。10 . “油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用_的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們的_，說(shuō)明它們給泥墻根一帶帶來(lái)了無(wú)限的_。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?1 . 文中說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對(duì)全文的理解，請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因。12 . 為什么“為中國(guó)”“希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)”是“小而言之”；“為學(xué)術(shù)”“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”是“大而言之”？13 . 作者對(duì)藤野先生懷念的具體行為有哪些？14 . 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣”這句話(huà)的理解。15 . “正人君子”具體指哪一類(lèi)人？它所用的修辭是什么？表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？閱讀下面的文字，完成后面小題盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。16 . 文中“盼望著，盼望著”連用，表達(dá)了作者什么心情?17 . 以上語(yǔ)段細(xì)致生動(dòng)地描繪了春天的三幅動(dòng)人畫(huà)面，它們依次是“_”、“_”、“_”。18 . 體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）第二自然段中加點(diǎn)的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？（2）“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。”中“趕趟兒”有什么表達(dá)效果?19 . 作者在寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，通過(guò)人的哪幾種感官來(lái)寫(xiě)的?寫(xiě)出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？四、文言文閱讀滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？”乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？20 . 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 （1）山門(mén)圮于河_（2）湮于沙上_（3）如是再?lài)（4）亦不顛乎_21 . 指出下面句子中“之”所指代的內(nèi)容。 （1）一老河兵聞之_（2）當(dāng)求之于上流_22 . 用“/”給下列句子劃分節(jié)奏。（只劃一處） 眾 服 為 確 論23 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。 （1）如其言，果得于數(shù)里外。（2）可據(jù)理臆斷歟？24 . 聯(lián)系原文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“但知其一，不知其二”中“其一”“其二”的具體內(nèi)容。五、句子默寫(xiě)25 . 按課文內(nèi)容默寫(xiě)。（1）楊花榆莢無(wú)才思，_。（韓愈晚春）（2）_，明月來(lái)相照。（王維竹里館）（3）此夜曲中聞?wù)哿?，_。（李白春夜洛城聞笛）（4）士別三日，_。（孫權(quán)勸學(xué)）（5）昨夜見(jiàn)軍帖，_，軍書(shū)十二卷，_。（木蘭詩(shī)）（6）逢入京使中寫(xiě)思鄉(xiāng)之情奔涌而出不可遏止的詩(shī)句是：_，_。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首詞，根據(jù)要求回答問(wèn)題。畫(huà)堂春秦 觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑闌手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？（注）宋神宗元豐五年（1082年），秦觀應(yīng)禮部試，落第罷歸，賦畫(huà)堂春。26 . 這是一幅春歸圖。試用自己的語(yǔ)言描繪詞的上片“落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏”句中的景象。27 . 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸”中包含的物候現(xiàn)象并簡(jiǎn)要說(shuō)“杜鵑”這一物象在詩(shī)詞中的象征意義。28 . 體會(huì)“恨”字所包含的情感。七、綜合性學(xué)習(xí)29 . 統(tǒng)編語(yǔ)文教材公布后，“語(yǔ)文教材文言文比例飆升”成為網(wǎng)絡(luò)熱議的焦點(diǎn)，有人贊成，有人質(zhì)疑。先閱讀他人的帖子內(nèi)容，再闡述你的看法及理由。帖子一：初中學(xué)生正處于汲取知識(shí)的階段，思維活躍，興趣廣泛，接受學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，此時(shí)適當(dāng)引入一些古文教育可以為日后的文言文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。帖子二：文言文比例增長(zhǎng)后又將增加初中學(xué)生背誦課文的壓力。低年級(jí)學(xué)生難以理解古文的含義，以背誦為主的學(xué)習(xí)方式不一定能使其學(xué)習(xí)到古文的真正精華。30 . 2018年5月18日是“國(guó)際博物館日”。全市博物館向公眾免費(fèi)開(kāi)放，促進(jìn)文化資源共享。我校“文博社團(tuán)”準(zhǔn)備在這一天參觀博物館。根據(jù)要求回答問(wèn)題。（1）當(dāng)天，社團(tuán)成員選擇了三個(gè)主題博物館，分組體驗(yàn)主題文化活動(dòng)。你作為一名社團(tuán)成員，你準(zhǔn)備從哪些方面開(kāi)展活動(dòng)？（2）體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都很興奮。他們收集了豐富的材料（見(jiàn)鏈接），發(fā)出了“做博物館忠實(shí)粉絲”的倡議。請(qǐng)你擬出一份倡議書(shū)，從走進(jìn)博物館的現(xiàn)實(shí)意義，呼吁更多的師生走進(jìn)博物館。八、作文31 . 請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。題一：材料作文從前，有一朵玫瑰，她非?？释忻鄯鋪?lái)做伴，但是卻沒(méi)有任何一只蜜蜂飛到她身邊。盡管如此，這朵玫瑰仍然天天堅(jiān)持做夢(mèng)。在她感到孤獨(dú)的時(shí)候，她就會(huì)想象自己置身一處花園，花園里到處都是蜜蜂，蜜蜂們一只接一只地飛過(guò)來(lái)親吻她。她就是這樣讓自己堅(jiān)持到第二天，再次綻放。“你這樣做不累嗎？”有人這樣問(wèn)她?！安焕?。我得堅(jiān)持到底，”玫瑰回答。“為什么呢？”“因?yàn)槿绻也辉倬`放，我就會(huì)凋謝。”讀了這段文字，你有什么感觸呢？請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定