九年級升學考試3月模擬語文試題

九年級升學考試3月模擬語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列句子沒有語病的一項是（ ）A隨著湘潭市博物館的投入使用，使市民在節(jié)假日有了新的去處。B實踐證明，能否堅持體育鍛煉對提高同學們的體育成績很有成效。C湘潭市文明辦開展與策劃“我愛蓮城”的活動，得到市民很多的響應。D為了防止教育“三亂”事件再發(fā)生，縣教育局采取了一系列有力措施。2 . 下列說法不正確的一項是（ ） A“姑娘”“早晨”“前方”“提高”都是名詞。B“語文作業(yè)要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想?！苯庹f：這一句的標點符號使用正確。C“沒有凍結的牛鈴搖響鄉(xiāng)村的歌謠。被雪覆蓋的田園上，那麥苗和雪親切地耳語?！苯庹f：這個句子運用了擬人的修辭手法。D“令愛這次獲兒童全國大獎，多虧你悉心指導，我們全家都感謝你。“令愛”一詞用在這里不合適。3 . 在圖書館，新生小林想借一本名著，你向他推薦朝花夕拾 ，下列不能作為推薦語的一項是（ ）A這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。B這本書可有意思了，比如魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆，很好玩。C這書像人物畫廊，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴謹而正直的老師藤野先生D我喜歡這本書里的從百草園到三味書屋，它講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。4 . 下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）大腦雖然只占人體體重的2%,但耗氧量卻達全身耗氧量的25%。充足的氧氣可以讓大腦快速思考；缺氧時,人會覺得沒干什么活卻非常疲憊、情緒善變、困得要命卻睡不著。此外,每12周到山里去呼吸一次高質量的氧氣,而不要整天在城市里吞吐汽車尾氣。我國神經(jīng)外科專家賀曉生教授在長期研究中發(fā)現(xiàn),大腦喜歡充足的氧氣。專家建議我們平時要多吃一些含鐵食物,如豬肝、黑木耳等,因為鐵能增強血紅蛋白運輸氧氣的能力。ABCD5 . 下列詞語中，每對加點字讀音全都相同的一項是（ ）A沉淀/銀錠默契/鍥而不舍B續(xù)弦/玄虛粘貼/拈輕怕重C甜美/恬靜攝取/躡手躡腳D廣博/粗獷陰晦/誨人不倦6 . 下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（ ）從而使“痛苦指數(shù)”下降，“幸福指數(shù)”上升這種條理性和有序性正是內心滿足感的主要來源守時讓一切都變得有條理起來，使生活有序起來而守時可以減緩甚至消除因時間不確定帶來的焦慮現(xiàn)代人普遍患有“時間焦慮癥”ABCD二、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀跨越苦難苦難原本是生命旅途中一道不可殘缺的風景?？嚯y是豎在現(xiàn)實和未來之間的一扇紙糊的門，你只要敢于捅破，前方的路便天寬地闊；苦難是蹲在成功門前的看家犬，怯弱的人逃得越急，它便追你越緊；苦難是火焰熊熊的煉獄，靈魂在苦難中涅槃，就會顯露出金子般的成色四季輪回，既然有春天的蔥蘢，也就有秋天的落葉；既然有夏天的熱烈，也就有冬天的風雪。我們沒有理由不接受苦難，沒有理由不善待苦難。世上沒有不彎的路，人間沒有不謝的花?？嚯y宛如天邊的雨，說來就來了，你無法逃避，無法退卻；苦難又似橫亙的山，趕也趕不跑，你只有跨越，只有征服。面對苦難，最要緊的是心不煩，意不亂。閉上你的眼睛，聆聽一段清泉叮咚的樂曲，幽遠清新的旋律會送你一份“心靜自然涼”的輕松；放飛你的思想，翻開油墨飄香的書頁，睿智俏麗的文字會給你一份“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。在淚水涌出眼眶之前，請?zhí)鹉愕念^。仰望頭頂那方包容了億萬年風霜雨雪的天空，讀懂那份曠達，那份寬容，那份蔑視一切的恢宏氣勢后，你怎能不頂禮膜拜，信心倍增？也許，所有的艱難險阻是通向人生的驛站的鋪路石；也許，每一陣雷電霹靂是響徹青春歲月的爵士樂。曹雪芹滿腔辛酸作成紅樓夢，貝多芬用苦難譜寫第九交響曲，諾貝爾用生命的代價換取了震懾世界的一聲巨響。苦難之于人生，實在是一筆豐富迷人的財富。失意的時候，總要忍不住說日子難過。但再苦再難也得過。人生如爬山，苦難便是通向山巔的崎嶇小路。不曾歷經(jīng)苦難，你就永遠只能在山腳下徘徊，永遠無法領略虎嘯生風，群峰疊翠的無限風光。生命總是在挫折和磨難中茁壯。思想總是在徘徊和失意中成熟。意志總是在殘酷和無情中堅強。讓我們對所有的苦難心存感激，然后投入所有的心智所有的激情，認認真真地過好每一天，用一生的無畏和執(zhí)著澆灌勃勃生命，如花綻放。接受苦難，不為別的，就為你來到了這世上；跨越苦難，不為別的，只為你不白活一回。（注）涅槃：佛教用語，原指超脫生死的境界，現(xiàn)用作死（多指佛或僧人）的代稱。7 . 第段中列舉了一些名人的例子，其作用是什么？8 . 根據(jù)全文內容，概括作者所要表達的思想觀點。9 . 聯(lián)系你的生活，談談你是如何面對生活中所遇到的困難的。閱讀下文，完成各題鴛鴦劫梁曉聲馮先生是畫家，擅畫鴛鴦。他在京郊置了一幢大別墅，還營造了幾畝地的庭院。那庭院里，蓄了一塘水。塘中養(yǎng)著些水鳥，有野鴨、鷺鷥，還有一對天鵝。自然，鴛鴦也是少不了一對的。有人在買馮先生的鴛鴦戲荷圖時，問他：“鴛鴦鴛鴦，雄者為鴛，雌者為鴦；鴛不離鴦，鴦不離鴛，如若分離，又豈能叫鴛鴦？不知道這其中有沒有什么傳說故事？”馮先生說，他只對線條和色彩以及構圖技巧感興趣，從來不想知道鴛鴦的什么故事。馮先生有一個習慣，每天午睡前，總要坐在二層的落地窗前，俯視著庭院里的花花草草，靜靜地吸一鍋煙斗。那是夏的一天，他正要磕盡煙灰站起身來的時候，忽見一道暗影自天而降，墜向水塘。定睛細看，竟是一只蒼鷹，企圖從水塘里攫捉水鳥。水鳥們受此驚嚇，四面游逃。兩只天鵝，猝臨險況，反應迅疾，扇著翅膀躍到了岸上。蒼鷹一襲未成，不肯善罷甘休，旋身飛上天空，第二次俯沖下來，目標盯準的是那只雌鴛鴦。而水塘里，除了生長著幾株荷，再沒什么可供水鳥們藏身的地方。偏那些水鳥，包括鴛鴦，久不起飛，飛的本能已經(jīng)大大退化。 馮先生隔窗看呆了。 正在那雌鴛鴦命系一發(fā)之際，雄鴛鴦不逃竄了。它一下子游到了雌鴛鴦前面，張開雙翅，勇敢地扇打俯沖下來的蒼鷹，結果蒼鷹的第二次襲擊也沒成功。那蒼鷹似乎急眼了，也似乎餓急了，飛上空中，又進行第三次攫捉。而雄鴛鴦，那美麗的，除了被人觀賞幾乎再無可取之處的水鳥，也又一次飛離水面，用顯然弱勢的雙翅扇打蒼鷹的利爪，拼死保衛(wèi)它的雌鴛鴦。力量懸殊的戰(zhàn)斗，就這么接二連三地展開了。 令馮先生更加看呆了的是塘岸上的一對天鵝，仿佛產(chǎn)生了正義的沖動，它們一齊伸展雙翅，撲入塘中，同時加入保衛(wèi)戰(zhàn)。在它們的帶動之下，那些野鴨呀，鷺鷥呀，也都不再恐懼，先后參戰(zhàn)。水塘里一時間情況大亂. 待馮先生不再發(fā)呆，沖出別墅，戰(zhàn)斗已經(jīng)結束。蒼鷹一無所獲，不知去向。水面上羽毛零落一片，有鷹的，也有那些水鳥的那只雄鴛鴦就慘了，遍體傷，兩只眼睛也瞎了。到了秋季，馮先生的水塘里增添了一道使人好奇的風景那只雌鴛鴦，將它的一只翅膀，輕輕搭在雄鴛鴦的身上，緩緩地，緩緩地，在塘中游來游去，儼然一對臂挽著臂散步的戀人。 而那只雄鴛鴦，往日的漂亮不再。它的背上，翅根，有幾處地方裸著褐色的創(chuàng)疤?？隙ǖ?，那幾處地方，是永遠也不會長出鮮麗的羽毛了 更令人然心動的是塘中的其他水鳥，包括兩只雪白的氣質高貴的天鵝，一旦和那對鴛鴦相向游著了，都自覺地給那對鴛鴦讓路，仿佛那是不言而喻之事，仿佛那就是塘中的文明準則。尤其那一對天鵝，當它們讓路時，每每曲頸，將它們的頭低低地俯下，一副敬的姿態(tài)。 馮先生心中清楚那是為什么。后來，他常常跟來庭院的朋友講這個故事。末了，還總要加上一句：“在我看來，它們每一只都是高貴的。”（有刪改）10 . 選字填空，全部正確的一項是。（1）那是夏的一天（2）那只雄鴛鴦就慘了，遍體傷（3）更令人然心動的是（4）一副敬的姿態(tài)A嚴鱗砰崇B嚴磷怦祟C炎磷砰祟D炎鱗怦崇11 . 細讀第-段，用簡潔的語言填寫表格。蒼鷹的襲擊雄鴛鴦的行為其他水鳥的行為馮先生的心理第一次逃竄（1）吃驚第二次（2）逃竄擔憂第三次挺身應戰(zhàn)（3）（4）12 . 小說結尾與第段畫線句相呼應的句子是“_”，這樣寫的作用是_。13 . 結合全文，下列哪個句子的表達效果更好？為什么？原句：那只雌鴛鴦，將它的一只翅膀，輕輕搭在雄鴛鴦的身上，緩緩地，緩緩地，在塘中游來游去，儼然一對臂挽著臂散步的戀人。改句：那只雌鴛鴦，將它的一只翅膀，輕輕搭在雄鴛鴦的身上，在塘中緩緩地游來游去，儼然一對臂挽著臂散步的戀人。14 . “它們每一只都是高貴的”，對這句話的理解不恰當?shù)囊豁検茿雄鴛鴦的高貴在于為愛情拼死保護愛侶。B雌鴛鴦的高貴在于為了愛情不離不棄。C水鳥們的高貴在于見義勇為、禮敬勇者。D天鵝的高貴在于帶頭保衛(wèi)自己的領地。三、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。送東陽馬生序（節(jié)選）（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。勸學（節(jié)選）（乙）君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（注釋：中（zhng）繩：合乎拉直的墨線。輮化（ru）：通“糅”，用火烤使木條彎曲。暴：通“曝”，曬干。參：通“叁”，多次，表概數(shù)。）15 . 解釋下列句子中加點的詞。每假借于藏書之家（_）既加冠，益慕圣賢之道（_）青，取之于藍而青于藍（_）學不可以已（_）16 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。錄畢，走送之，不敢稍逾約。君子博學而日參省乎己。17 . （甲）（乙）兩文的作者認為“學不可以已”的原因分別是什么？甲文作者因此而克服了怎樣的困難？請就選文內容加以概括。四、情景默寫18 . 根據(jù)課文默寫古詩文。（1）揀盡寒枝不肯棲，_ 。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）（2）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）（3）送友人一詩中借比喻的修辭來表達詩人與友人難舍難分之情的詩句是_ ，_ 。（4）望洞庭湖贈張丞相一詩中表明詩人想做官而沒有途徑的句子是：_ ，_ 。（5）請把王勃的送杜少府之任蜀州默寫完整。城闕輔三秦，風煙望五津。_ ，_ 。_，_。無為在歧路，兒女共沾巾。五、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下列小題?！炯住俊鞠嘁姎g】 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭?！疽摇俊纠颂陨场?簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。19 . 甲詩和乙詩分別描繪了月夜與雨夜，對表達作者的情感有什么作用？請簡要分析。20 . 說說名句“剪不斷，理還亂，是離愁”一句好在哪里？六、綜合性學習請你參加“古詩苑漫步”綜合性學習活動。（活動一：詩詞知識知多少）為了區(qū)分“古體詩”和“近體詩”同學們找到了以下材料：古體詩與近體詩區(qū)別一覽表古體詩近體詩出現(xiàn)時間春秋之前唐朝每句字數(shù)有四言，五言、六言，七言和雜言體只有五言，七言兩種形式用韻要求全首詩可以用一個韻，也可換韻。詩中每一句都可用韻，也可不用。一首詩限用一個韻，除第一句可不用韻之外，其余句子都是雙數(shù)句用韻。21 . 請根據(jù)以上表格，判斷下面這首詩是“古體詩”還是“近體詩”，并說明理由。子衿（詩經(jīng)鄭風）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮子衿是_理由一：_理由二：_（活動二：詩詞節(jié)日我來猜）22 . 從下面（甲）（乙）（丙）三首詩中任選一首猜猜詩里寫的是什么節(jié)日，并說說你是怎樣猜出來的。（甲）（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（乙）（唐）王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（丙）（宋）張耒競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。我認為（ ）詩寫的是_節(jié)，分析：_23 . 閱讀語段,按要求完成后面的題目。技術改變生活。近年來,“喜馬拉雅FM“懶人聽書”等新興的“有聲閱讀”平臺越來越引發(fā)關注,許多人不知不覺地加入了聽書行列。聽書能解放眼睛,釋放耳朵,能隨時隨地利用碎片化時間提升自己。聽書獲取