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文檔簡介

瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 1 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 認(rèn)識圖形(二)節(jié)次1“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo):1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的認(rèn)識,能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn):通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。教法提示教學(xué)方法:觀察法、操作法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)準(zhǔn)備:長方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、復(fù)習(xí)。出示長方形,請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等,兩條短邊相等)再出示正方形,也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長度都相等)二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙,師生共同操作。(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對折,邊要對齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折,方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動手操作,得出結(jié)論)(2)用長方形紙折一折,看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考:怎樣折長方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開課本進(jìn)行核對。(3)區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察:兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖:2、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車。(1) 先出示一個風(fēng)車,將風(fēng)車展開,讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形,再動手做成一個風(fēng)車)教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 2 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 認(rèn)識圖形(二)節(jié)次2“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系,同時通過對圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合教法提示教學(xué)方法:引導(dǎo)探究法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)準(zhǔn)備:長方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。練習(xí)一(2)長方形( ) 正方形( )三角形( ) 圓 ( )2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙,如讓學(xué)生思考,兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢?學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形,也可拼成一個長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形,讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒,想一想,你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫)4、完成教科書P4。5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 3 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 認(rèn)識圖形(二)節(jié)次3“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺,認(rèn)識長方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn):能辨認(rèn)和區(qū)別教法提示教學(xué)方法:引導(dǎo)探究法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)準(zhǔn)備:長方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體,哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“ ”,正方體的下面括號里面“”。3、口答。長方體有幾個面?正方體有幾個面?二、新授。1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形?教師:通過學(xué)生自由拼擺,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個長方體,如:可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體,一種拼成正方體)三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P5、1。2、完成教科書P5第5題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評。3、完成教科書P7第7題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、完成教科書P6第五題。觀察:(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?5、完成教科書P7第六題。6、完成教科書P7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師出示實(shí)物演示。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 4 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 十幾減9節(jié)次1“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。 2、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。 3、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn):能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教法提示觀察法 討論法 練習(xí)法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1、 復(fù)習(xí)1口算。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()12 9十()13 9十()14 9十()159十()16 9十()17二、新授:1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:159提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,l加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚(yáng),鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問:(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí):1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí):l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2 布置作業(yè)。五、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你會了什么知識?教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 5 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 十幾減九練習(xí)課節(jié)次2“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)、要求通過練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。、通過練習(xí),讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算,同時滲透用多種方法解決問題的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教法提示練習(xí)法、講解法、游戲法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 電腦課件一套口算卡片多張教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、基本練習(xí) 、聽算(視算)13-91791291591891491)、集體訂正2) 、評講:誰能說一說:189?你是怎么想的?3) 、指名學(xué)生說自己的算法,還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答,教師板書)4) 、你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、 看圖寫算式(課件出示)3、 (指名板演,全班齊練)板書:96151569691515962、 提高練習(xí)、解決問題3、算一算第11頁第5題,口算看誰算的又對又快。集體訂正。交流算法4、 小游戲:11頁第2題送信,集體參與個別匯報。5、 算法選擇:11頁第3題,你認(rèn)為那種辦法較快。要求:先同組的同學(xué)互相的說一說,然后再列出算式最后集體訂正,對于全對的同學(xué)給予鼓勵。6、加減混合運(yùn)算12頁第7題:回顧計(jì)算順序,動手試算。(學(xué)困生將第一步計(jì)算的結(jié)果記錄在算式下面,再進(jìn)行第二部計(jì)算)7、第6題觀察圖片,說說圖中的信息和問題,再列式計(jì)算。你能根據(jù)這個加法算式列減法算是嗎?17-9=817-8=9說說算式中被減數(shù)、減數(shù)、差分別表示的意義。8、完成第8題和9題。三、思考練習(xí)思考題目中兩個男生之間站一個女生的含義,通過表演的形式幫助學(xué)生理解。將信息和問題表演出來,得出答案。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 6 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題十幾減8節(jié)次1“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo):1、理解“十幾減8、7、6”的算理,學(xué)會“十幾減8、7、6”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8、7、6”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減8、7、6的口算方法,正確地計(jì)算十幾減8、7、6的題目。教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教法提示講解法、練習(xí)法、交流法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系電腦出示口算:12=10+()=8+()15=10+()=8+()13-9= 16-9= 18-9= 15-9=交流算法:“破十法”、“想加算減”二、運(yùn)用多種方式,幫助學(xué)生理解、掌握“破十法”和“想加算減”1、出示買風(fēng)車主題圖:用數(shù)學(xué)的眼光觀察買氣球,你能發(fā)現(xiàn)那些信息?問題?一共有12個風(fēng)車,我們買了8個。還剩幾個?2、列出算式:128=3、將你的想法用學(xué)具擺出來或畫出來?“破十法”和“想加算減”。全班交流4、小結(jié):在計(jì)算20以內(nèi)退位減法我們需要掌握上述兩種常用的計(jì)算方法。三、加強(qiáng)比較,感悟方法的本質(zhì)和計(jì)算的規(guī)律1、做一做第1題,圈一圈、算一算16-8=15-8=主要是針對“破十法”的鞏固。2、 做一做第2題,算一算(思考那種方法會比較簡便)8+5=8+3=8+6=13-8=118=14-8=對“想加算減”的鞏固。3、做一做第3題,看誰算的又對又快觀察算式,讓學(xué)生體會到:如果用“破十法”計(jì)算,這些題在計(jì)算中有共同的一步,都是先算10-8=2,十幾減8,就再算2加幾。四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三第1、2題,集體訂正。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 7 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 十幾減7、6節(jié)次2“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,通過對數(shù)據(jù)的觀察,直接說出“破十法”的思考過程。3、感受“想加算減”的方便、快捷。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):通過對數(shù)據(jù)的觀察,直接說出“破十法”的思考過程教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算,提高計(jì)算的正確率教法提示練習(xí)法、交流法、講解法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、結(jié)合情境,激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。1、根據(jù)下圖寫出一個加法算式和兩個減法算式二、借助算式,交流計(jì)算方法1、出示主題圖例3:金魚圖。用數(shù)學(xué)的眼光觀察池塘里的金魚,你能發(fā)現(xiàn)那些信息?問題?有13條金魚,黑的有7條。紅的有幾條?有13條金魚,紅的有6條。黑的有幾條?2、從不同的角度進(jìn)行觀察,獲得不同的信息,從而所提的問題也就不同。3、列出算式,交流計(jì)算方法13-7=13-6=交流“破十法”:你能聽懂同學(xué)的想法嗎?將自己的想法用算式表示出來。137=136=想:107=3想:106=4 3+3=64+3=7三、感受“想加算減”的價值4、誰還有不同的想法?寫出你的算式,讓大家猜猜你是怎么想的? 137=6 6+7=13136=7想加算減5、 兩個不同的減法算式利用的同一個加法算式,讓學(xué)生感受到“想加算減”的簡捷。四、鞏固練習(xí)1、 結(jié)合圖形完成做一做第1題2、通過算式直觀完成做一做的第2題3、從直觀到抽象,加強(qiáng)對“想加算減”鞏固練習(xí),完成做一做的第3題。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 8 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 十幾減8、7、6練習(xí)課節(jié)次3“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、通過各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):掌握不同的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。教法提示教學(xué)方法:練習(xí)法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、基礎(chǔ)練習(xí),熟悉計(jì)算方法1、找座位:出示第一題,將算式貼在正確的答案下面。2、移動8,從卡片上的數(shù)里減去它。進(jìn)一步鞏固十幾減8的計(jì)算方法。二、綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果1、 出示第4題,(十幾減9、8、7、6的口算綜合練習(xí))2、出示第5題,在里填上或者=。指導(dǎo)學(xué)生先算出算式的得數(shù),將得數(shù)記在心里,再用得數(shù)與另一個數(shù)進(jìn)行比較。(學(xué)困生可以將得數(shù)寫在算式的下面,再進(jìn)行比較)3、 出示第6題連線題鞏固退位減法左邊將算式和相應(yīng)的得數(shù)連接起來。右邊部分是將得數(shù)相等的算式連起來,既訓(xùn)練計(jì)算能力,又讓學(xué)生初步感受得數(shù)相等的兩個減法算式之間的關(guān)系,初步滲透“=”不僅表示結(jié)果還表示關(guān)系。4、第7題用表格的形式提供一些數(shù)據(jù)信息,讓學(xué)生利用表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行減法練習(xí)。5、用減法解決問題:第8題題目中只給出了一個條件和問題,另一個條件需要學(xué)生自己從圖中獲取,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。6、第10題的情境圖可以從兩個不同角度觀察并收集信息,讓學(xué)生體會收集的信息不同,提出的問題不同,解決問題的具體方案也不同。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 9 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題十幾減5、4、3、2節(jié)次1“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、 通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。3、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力教法提示探究法、交流法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1、 自主選題,探究算法2、 1、例4125=114=124=113=123=112=由學(xué)生任選一道題,用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算?!捌剖ā?,“想加算減”二選其一進(jìn)行計(jì)算。2、交流思考過程,培養(yǎng)推理能力。在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上讓學(xué)生口述思考過程。如:124,想“4+8=12,所以124=8”。104=66+2=83、幫助學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法組織學(xué)生對兩種辦法進(jìn)行比較,讓喜歡“想加算減”的學(xué)生體會到選擇“破十法”等其他方法也是可以的。4、將剩下的其他題目完成在書上。全班匯報交流請學(xué)生說說自己的想法及計(jì)算方法。先在小組內(nèi)互相說說,再匯報2、 鞏固練習(xí)1、做一做加減法對照,讓學(xué)生感受加減法之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減”法進(jìn)行計(jì)算。2、思考題練習(xí)20以內(nèi)退位減法,感受差相等的兩個減法算式之間的關(guān)系,對所學(xué)的減法算式進(jìn)行簡單的整理。三、全課總結(jié)教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 10 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 十幾減5、4、3、2練習(xí)課節(jié)次2“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí),對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固,培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法及能力;同時能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題教法提示練習(xí)法、觀察法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、用好直觀素材,進(jìn)一步理解加減法之間的互逆關(guān)系練習(xí)題1,將“?”變換到不同的位置,讓學(xué)生根據(jù)位置的變化列出一個加法算式和兩個減法算式,再說說三個算式各部分之間的關(guān)系。2、練習(xí)題第2題,先說得數(shù)在寫算式。引導(dǎo)學(xué)生思考:“減數(shù)增加了,減數(shù)算式的數(shù)量怎么減少了嗎?12-213-313-3還是退位減法嗎?3、完成練習(xí)題34、提供第4題的情境,組織學(xué)生記錄“捉小雞“的過程,逐一寫出相應(yīng)的算式:12-1=1112-2=1012-3=912-4=8觀察算式中的變量與不變量,感受初步的函數(shù)思想。5、第5題的練習(xí),口算,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時進(jìn)行補(bǔ)救。學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,并說一說你是怎樣想的?6、 第6題連線題,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算退位減法的能力。7、 第7題加減混合運(yùn)算,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。2、 提高練習(xí)1、第8題下面每組算式卡片的得數(shù)相同,你能填出被遮住的數(shù)嗎?1)讓學(xué)生理解題意,舉例說明得數(shù)相同是什么意思2)觀察每組中的3個算式,尋找“突破口”確定每組中算式的得數(shù)。3)自主嘗試,填出所缺的數(shù),并交流各自的方法(學(xué)生可能有湊數(shù)的或利用加、減法之間關(guān)系)4)小結(jié):用加減法之間的關(guān)系填數(shù)會比較簡單。2、第9題學(xué)生1)自主觀察,收集信息。體會觀察角度的不同收集的信息也不同,解決問題的方案就不同。2)獨(dú)立完成書上的練習(xí)。3、第10題我要選差是5的兩棵菜。小兔可以選哪兩種白菜?讓學(xué)生知道:盲目湊數(shù)慢且容易遺漏,可按一定的順序有條理的思考。如先想12-?=5,再想13-?=5這樣既鞏固了第8題的內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 11 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 解決問題(1)節(jié)次1“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、 理解問題情境抽象出數(shù)學(xué)問題,初步感知數(shù)量關(guān)系。2、 使學(xué)生熟練掌握法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):理解問題情境抽象出數(shù)學(xué)問題,初步感知數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生熟練掌握法和減法解決簡單的問題教法提示探究法、畫圖法、操作法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備:課件,小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、根據(jù)問題情境抽象數(shù)學(xué)問題,初步感知數(shù)量關(guān)系1、出示情境圖,組織學(xué)生說說圖意,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。2、引導(dǎo)學(xué)生想一想:要求“還有幾人沒來”還有幾人沒來“需要哪些信息?3、幫助學(xué)生用“畫一畫“或者”擺一擺“,理解信息之間、信息與問題之間的關(guān)系,選擇有效信息。4、讓學(xué)生將要解決的問題完整的說出來。二、自主探究5、借助畫圖、操作來分析數(shù)量關(guān)系。明確兩個條件后,讓學(xué)生再次通過操作或畫圖,分析兩個條件之間、條件和問題之間的關(guān)系并理解要解決的問題中的數(shù)量關(guān)系。6、解答正確嗎?引導(dǎo)學(xué)生用加法進(jìn)行檢驗(yàn)。7、回顧解決問題的一般步驟,了解在解決問題的過程中有些條件是多余的,要試試進(jìn)行篩選。三、鞏固練習(xí)完成書上“做一做”小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只,母雞有幾只?1、 獲取篩選信息:母雞有幾只,要那些信息?2、分析數(shù)量關(guān)系(用畫圖的辦法)3、獨(dú)立計(jì)算,集體匯報4、 回顧那些信息是多余的5、用加法進(jìn)行檢驗(yàn)教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 12 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 解決問題(2)節(jié)次2“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、 理解問題情境抽象出數(shù)學(xué)問題,初步感知數(shù)量關(guān)系。2、用減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):理解問題情境抽象出數(shù)學(xué)問題,初步感知數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生熟練掌握法和減法解決簡單的問題教法提示練習(xí)法、探究法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 課件,小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)1、用擺小棒的方法復(fù)習(xí)“一一對應(yīng)”的方法比較多少,為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。2、師生互動“擺一擺”復(fù)習(xí)比多少。二、自主探究,比多少,豐富學(xué)生對減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識。1) 示主題圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。小華套中7個,小雪套中了12個。3、 提出數(shù)學(xué)問題:小華比小雪多套中幾個?4、用小棒將小雪、小華套中的個數(shù)分別擺一擺;將小華的圓片分成兩部分,可以一眼看出小華比小雪多多少。5、課件演示:圈出小華比小雪多的部分;再次理解問題,標(biāo)畫條件與問題,建立與原來減法模型的聯(lián)系。小雪:7個小華:12個6、列式計(jì)算,看圖說明算式中各部分的含義。7、思考:如果沒有小雪的7個,能確定小華的分成那兩個部分嗎?明確比的過程和方法。8、用“轉(zhuǎn)化”的思想解決“小雪比小華少套中幾個”。明白“小雪比小華少套中幾個”就是求“小華比小雪多套中幾個”三、鞏固練習(xí)完成“做一做”小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比養(yǎng)多幾只?羊比兔少幾只?解決第一個問題,用轉(zhuǎn)化的思想解決第二個問題,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 13 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 解決問題練習(xí)課節(jié)次3“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、 對本單元所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法和解決問題進(jìn)行鞏固練習(xí)。2、鼓勵學(xué)生自己提出問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):對本單元所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法和解決問題進(jìn)行鞏固練習(xí)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生熟練掌握法和減法解決簡單的問題教法提示練習(xí)法、分析法、轉(zhuǎn)化法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備:課件,小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、加強(qiáng)比較,強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu)1)第1題,讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整的說清楚,再列式解答。2)組織學(xué)生比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解減法的意義。2、出示第3題加減法的口算練習(xí)獨(dú)立完成,統(tǒng)計(jì)計(jì)算情況。集體反饋。3、出示第6題,連線。既有20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),又有20退位減法的練習(xí),可以使學(xué)生再次感受加、減法之間的關(guān)系。4、出示第8題,比較大小學(xué)生匯報比較的方法,將左邊算式的得數(shù)算出來,記在心里之后再與另一個數(shù)比較大小。二、解決問題練習(xí)5、1)出示第2題,發(fā)現(xiàn)信息,找出問題。分析“求:另一組有幾人”需要那幾個信息? 2)找出相應(yīng)信息,排除不需要的多余信息。分析數(shù)量關(guān)系,獨(dú)立列式計(jì)算。 第一組+第二組=一共人數(shù)第二組=一共人數(shù)第一組6、出示第4題,藏起來幾人?1)分析:a從問題出發(fā),尋找合適的條件b從條件出發(fā),看看那兩個條件是有聯(lián)系的,能提出什么問題?確定條件解決問題7、比較第2題和第4題,發(fā)現(xiàn)兩道題目都有多余條件,需要學(xué)生認(rèn)真分析條件和問題之間的關(guān)系,排除多余條件。3、 用互相轉(zhuǎn)化的方法解決“比多少”的問題1、出示第5、7題的練習(xí),在完成教材里提的問題后,追問學(xué)生“還可以怎樣提問”,“還是這樣列式嗎?”讓學(xué)生體會同樣的減法算式能解決兩個問題。2、出示第9題讓學(xué)生在自己提問外,教師還可以給出一個算式,讓學(xué)生猜提的是什么問題。例如,根據(jù)算式8-5=3,可以提出不同的問題。“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”;“一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 14 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題整理和復(fù)習(xí)(一)節(jié)次1“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí),對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備:一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1、 基本訓(xùn)練聽算12-914-615-716-913-7評講:說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?2、 練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表(1) 出示20以內(nèi)退位法表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個?2、小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個表有那些規(guī)律?學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、組與組之間交流,教師啟發(fā):還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,橫著看、豎著看、斜著看,各有什么規(guī)律每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生回答)C、問:從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。4、練習(xí)(1)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如:16-8=,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。(2)教師讀算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。(3)針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。5、一畫四式師:你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎?試一試??磿?4頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。三、課外作業(yè)P24:2比一比,看誰做得又對又快教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 15 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 整理和復(fù)習(xí)(二)節(jié)次2“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教法提示練習(xí)法、觀察法、討論法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 電腦課件口算卡片一套教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9講評:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示P24:4(1) 問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?(2)你能列出算式嗎?試一試(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、電腦出示P25:6(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀察與思考四人小組討論,獨(dú)立完成P25:51):學(xué)生先獨(dú)立完成,然后集體訂正2):認(rèn)真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 16 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 整理和復(fù)習(xí)(三)節(jié)次3“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1、 在里填上“”、“”或“=”。5+6813-6612+21515-7616-8811-2712-615-410+513-717-918-10二、提高練習(xí)1、第1、2、3、7題:這是幾道道計(jì)算題。(1)明確要求:看誰算得又對又快。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)訂正答案。(4)有錯的學(xué)生,說一說計(jì)算順序是怎樣的,每一步的計(jì)算結(jié)果是多少?2、第8題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。(1)看圖,同位兩個互相說說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。(2)根據(jù)問題列算式解答。(3)訂正答案。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 17 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 按單一標(biāo)準(zhǔn)分類和整理節(jié)次“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力, 語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會與他人合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的分類意識、統(tǒng)計(jì)意識和創(chuàng)新 意識。 4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):按單一標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn):對分類結(jié)果進(jìn)行整理,完成簡單的核計(jì)活動。教法提示情景法、交流法、觀察法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、 創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入新課 課件出示兩個書柜。(一個亂擺放的,一個擺整齊的。) 問:你喜歡哪一個書柜?為什么? 學(xué)生口答。 師:像這樣把一樣的東西放在一起就叫分類與整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類與整理的知識。(板書課題) 二、交流展示,點(diǎn)撥解惑 1、感知分類,課件出示例1主題圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察:你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類 按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢? 討論匯報。 板演分法。 還可以怎么分? 學(xué)生匯報,還可以按顏色分。 板演分法。 3、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖 課件出示如下圖 告訴學(xué)生像這樣畫出的圖,可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。 4、提問:(1)哪種氣球最多?哪種氣球最少?你是怎么知道的? (2)哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?你是怎么知道的? 三、鞏固知識, 學(xué)會應(yīng)用 1、練習(xí)七第1題,把車涂上顏色 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上有什么? (2)學(xué)生獨(dú)立完成涂色活動,把車涂上自己喜歡的顏色。 2、練習(xí)七第3題詞按樹葉種類分類,再涂一涂、填一填。 (1)問:中間的統(tǒng)計(jì)圖是按什么給這些樹葉分類的? (2)數(shù)一數(shù),每種形狀的樹葉各有幾個?涂一涂。四、總結(jié)歸納,建構(gòu)提升 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 18 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類和整理節(jié)次“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。 2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。 3讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn):對分類結(jié)果進(jìn)行整理,看懂統(tǒng)計(jì)表,提出問題,回答問題。教法提示交流法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備: 教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、 引入新課 復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”? 引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)二、交流展示,點(diǎn)撥解惑 1課件出示例2 觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。 2小組交流。 要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。 3指導(dǎo)看書。 a說說書上兩個小朋友是怎么分的。 b小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。 三、鞏固練習(xí),學(xué)會應(yīng)用 1、分類整理下面的圖形(第30頁第4題)課件出示題目,問:這里都有哪些圖形?(1)按形狀分一分、涂一涂。(2)如果把這些圖形分成兩組,可以怎么分?指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。(3)根據(jù)分的結(jié)果 ,同桌互相提一個問題,并解決。2、給公園中的人分類。(第32頁第7題) (1)引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。 同桌互相說一種分法,然后交流。 (2)給自己小組中的小朋友分類。 引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法? a小組活動。(放背景音樂) b集體反饋交流。 c優(yōu)勝組介紹所有的分法。 四、總結(jié)歸枘,建構(gòu)提升 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。教 學(xué) 后 記 瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙(NO 19 )科目數(shù)學(xué)年級一班級授課時間2016年 月 日課題 節(jié)次“三維”目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生理解分類與整理的意義,并在整理過程中 掌握分類和整理的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。 3、能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)(整理)活動,在活動中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)思想。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)和感知按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。教學(xué)難點(diǎn):

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