幼兒園小班教案《小象要回家》含反思（通用）VIP

幼兒園小班教學(xué)計劃小象要回家?guī)Х此夹“嘟虒W(xué)計劃小象要回家包括對小班語言主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們知道幼兒園的玩具不能帶回家，學(xué)會看掛圖，了解大象回家的心情，靜靜地聽別人的演講，并積極思考。要體驗文學(xué)活動的樂趣，請閱讀具有反思性教學(xué)計劃的003010幼兒園班級。活動目標：1.學(xué)會看掛圖，了解大象回家的心情。2.知道幼兒園玩具不能帶回家。3.靜聽他人的講話，積極思考文學(xué)活動的樂趣。4.根據(jù)您現(xiàn)有的經(jīng)驗，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌?.故事掛圖四2.幼兒園玩具活動程序：（1）導(dǎo)入：老師：“孩子們喜歡玩玩具嗎？您喜歡玩什么玩具？老師：有個小孩叫婷婷。她喜歡像我們的孩子一樣玩玩具。跟他打招呼吧“（2）流程：1.觀察圖1（老師顯示了第一張掛圖）老師：這是婷婷的教室。這個小女孩是婷婷。婷婷的教室有很多玩具。孩子們會看到那些有趣的玩具嗎？老師：婷婷最喜歡誰？你怎么看的？老師：婷婷婷的母親今天來接婷婷回家，但是婷婷仍然想和大象一起玩，他該怎么辦？孩子幫婷婷想想嗎？老師：“孩子們這么想，讓我們看看婷婷是如何做到的？2.觀察圖2（教師顯示第二張掛圖）老師：“婷婷的心情如何？”老師：“大象的心情是什么？”（老師指導(dǎo)孩子們仔細觀察掛圖，找到婷婷和大象的表情，并了解他們的心情。）3.觀察圖3（老師顯示了第三張掛圖）老師：“小象很累，婷婷抱著他上床睡覺，看象的孩子們怎么了？”老師：“大象哭了，為什么大象在哭？”老師：小象要媽媽，孩子很棒，小象對婷婷說，我要回家，我要媽媽。 “老師：“大象的家在哪里？”老師：太好了，大象的家在幼兒園。我們的孩子真的很聰明，但是婷婷應(yīng)該怎么做？讓我們一起來幫助她找到方法。 “4.觀察圖4（老師顯示了第四張掛圖）老師：“婷婷把大象送回哪里？”老師：婷婷把大象送回了幼兒園。孩子們看著大象的表情。大象的心情如何？大象媽媽的心情和婷婷的心情？老師：婷婷把大象送回了家，大象真的很高興。老師問孩子們，你能把幼兒園玩具帶回家嗎？婷婷把大象帶回了家，她做對嗎？老師：最后，婷婷把大象送回了家，糾正了這個錯誤。我們稱贊她，稱贊她并稱贊她。 “（老師總結(jié)說，讓孩子知道幼兒園里的玩具不能帶回家，把它們帶回家并及時歸還。）老師：婷婷把大象送回了家，大象很高興，我們將這四張圖片連接在一起，編寫了一個故事小象要回家，好吧。 （老師完全講了故事）結(jié)束部分老師：“孩子們很棒，知道他們不能把幼兒園玩具帶回家，并獎勵孩子們玩玩具。 “活動額外資訊：發(fā)行第二本兒童讀物活動反思：這堂課首先以對話的形式介紹，讓孩子們談?wù)撍麄兿矚g的玩具。因為孩子們非常熟悉他們的玩具，所以他們可以積極參加活動并調(diào)動孩子們的熱情。讓孩子們主動學(xué)習(xí)激勵孩子們，這更適合我的孩子們。在活動開始時，我主動引導(dǎo)孩子們仔細觀察掛圖的內(nèi)容并理解圖片的含義。幫助兒童更好地體驗故事中人物的情感，并充分了解大象回家的心情。然后，把故事完全告訴孩子們，讓孩子們再次感覺到大象回家的感覺，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子將玩具送回幼兒園，讓孩子們理解不能帶回幼兒園的原因。在掛圖的介紹中，大多數(shù)都是教師主導(dǎo)的，沒有調(diào)動孩子們的熱情和興趣。最后，讓孩子們玩玩具鏈接，并使用老師分發(fā)玩具的方法。孩子們的命令有點混亂。您可以使用這種方式播放音樂，同時讓孩子們排隊選擇他們喜歡的玩具。最后，老師可以用手中的小象進行引導(dǎo)。孩子們，加深孩子們的認識，知道幼兒園玩具不能帶回家。兩個孩子沒有參加活動，因為他們專注于玩具大象。將來，我應(yīng)該注意不要在上課時把大象送給孩子們，所以他們的主要注意力仍然放在我周圍的玩具大象上。一旦將它們發(fā)送給孩子們，孩子們的注意力就會很容