石家莊市2020版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題D卷VIP

石家莊市2020版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列名著內(nèi)容描述有誤的一項(xiàng)是（ ）A格列佛游記里小人國(guó)利立浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，這影射了英國(guó)社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)托利黨與輝格黨的黨派之爭(zhēng)。B簡(jiǎn)愛(ài)在勞沃德唯一的快樂(lè)和溫暖來(lái)自好友海倫和教師譚波兒，可惜肺結(jié)核奪去了海倫勞斯的生命，譚波兒老師轉(zhuǎn)到別的學(xué)校了。C蕭紅在呼蘭河傳對(duì)那個(gè)“大泥坑”著重描寫了一番，眾人在它上面上演了人生百態(tài)，在災(zāi)害和福利面前，都抱有一種阿Q精神。D“春江水暖鴨先知”是宋朝蘇軾的詩(shī)句，在冰心繁星春水中有著同樣的詩(shī)句：“人在廊下，書在膝上，拂面的微風(fēng)里，知道春來(lái)了?！? . 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A不慍(yn) 不亦說(shuō)乎(yu) 不學(xué)則殆(di)B論語(yǔ)(ln)不思則罔(wng)三省吾身(xng)C逾矩(y)不堪其憂(shn)一簞食(dn)D曲肱(gng)不舍晝夜(zhu)博學(xué)篤志(n)3 . 下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的項(xiàng)是A雨更大了，房頂上、街上激起一層白蒙的雨霧,宛如縹緲的素紗。B沒(méi)有時(shí)間和精力的話，不要亂表愛(ài)心養(yǎng)小動(dòng)物，怠慢它們同樣是種殘忍。C長(zhǎng)沙四月的天氣周而復(fù)始:有時(shí)驕陽(yáng)似火，熱浪撲人:有時(shí)烏云密布，暴雨澆城。D為了紀(jì)念唐代書法大家歐陽(yáng)詢“當(dāng)代文人書法周”活動(dòng)在望城區(qū)書堂山舉行，為書法愛(ài)好者提供了一場(chǎng)嘆為觀止的文化盛宴。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。江畔又聞水潺潺李汀青竹江清澈，修長(zhǎng)，深深淺淺，流水跳下巖石，形成的深潭藍(lán)幽幽的，煮起的白泡子沸騰。一切都是藍(lán)色的，純凈的。青竹江兩岸的村莊更是如此。當(dāng)中，就有我的村莊。放牛那些年，看見(jiàn)青竹江水慢吞吞流淌，我一個(gè)人是不敢在江邊待的。黃牛在青竹江岸邊的草地上吃草，我總是邀約幾個(gè)小伙伴，在沙地上抓石子玩。黃牛很聰明，見(jiàn)我們小伙伴在玩著，它們就會(huì)跑進(jìn)沙地莊稼地里偷吃莊稼。等江面上撐筏子的人大聲吆喝“嘿牛吃莊稼了”，我們就會(huì)一躍而起，用飛石趕出莊稼地里的黃牛。有孩子不怕筏子客，大聲對(duì)江面的筏子客吼：“喊啥呢?！闭f(shuō)完，又唱起罵筏子客的兒歌：“筏子客，灘上歇，那邊灣灣里去不得。筏子客，吃不得米，吃了米，要沉底；筏子客，吃不得面，吃了面，要碰爛”我怕筏子客，不敢開(kāi)腔唱，感覺(jué)他們會(huì)像土匪一樣靠岸，跳下來(lái)把我抱上筏子拉走，我就再也回不到青竹江畔。但我又非常喜歡這樣的江畔。出太陽(yáng)的時(shí)候，看得見(jiàn)水里的白片子魚(yú)，它們?cè)跒┛诘睦嘶ɡ锾S。那停在水面石包上的水鳥(niǎo)，嬌小，羽毛翠綠，貼著水面飛翔簡(jiǎn)直像個(gè)精靈，站在岸邊石包上又像一個(gè)隱者。夏天的時(shí)候，我們可以仰面睡在石包上，看蔚藍(lán)的天空，也看江面那些筏子客脫光身子洗澡。我與夏天的江水感覺(jué)最近，有時(shí)候大起膽子把腳伸進(jìn)水里，還會(huì)引來(lái)一群群小魚(yú)，它們爭(zhēng)搶著用小嘴用身子觸碰腳丫子的感覺(jué)，讓人心里癢酥酥的。村莊坐在江畔的山腰上，它跟青竹江的關(guān)系非常融洽，作為江水的背景，與這條江融為一體。江水靜而美的氣質(zhì)，以及日夜奔流的精神，也直接影響著這個(gè)村莊。于是，順?biāo)拥奈覀儯竞?，質(zhì)樸。我們打量江水，我們欣賞江水，我們依戀江水。好像是突然間，青竹江水一下子渾濁起來(lái)。岸邊全民淘金的場(chǎng)景，成了青竹江的另一道風(fēng)景。河壩里人山人海，機(jī)器轟隆，根本聽(tīng)不到江水流淌的聲音。金門、搖篼、耙子、金錘、金盆等淘金工具被搬到江畔，更有抽水機(jī)、挖掘機(jī)開(kāi)到江畔。河道被迫改道。人們見(jiàn)面說(shuō)話，全得說(shuō)淘金行話，“水”要說(shuō)灰，“燈”要說(shuō)是紅，“吃飯”要說(shuō)成造粉子。村里的喬大爺坐在江畔，抽著旱煙罵：“一群龜兒子，這是造祖宗的孽。”這時(shí)的青竹江日夜渾濁，沙地被占，砂石裸露，岸邊的青草地被覆蓋。水鳥(niǎo)不見(jiàn)了，它貼著水面飛的影子也不見(jiàn)了。開(kāi)始還是青竹江畔，后來(lái)江畔的田地也成了淘金的地方，再后來(lái)，挨著江畔的樹(shù)林說(shuō)是有一條金線，也用挖掘機(jī)推倒樹(shù)木，開(kāi)槽子進(jìn)去了。淘金改變了江水的秩序，改變了江畔的場(chǎng)景，改變了人們對(duì)江水的依戀。我離開(kāi)青竹江畔的時(shí)候，淘金還在繼續(xù)離開(kāi)不是忘記，我永遠(yuǎn)記得青竹江的清澈，也永遠(yuǎn)記得青竹江的渾濁。那天，突然接到喬大爺?shù)碾娫挕Ｋ一厍嘀窠?，他在電話里說(shuō)：“青竹江變了，變了呢。”我疑惑。變了，是變得更加渾濁了嗎？回到青竹江畔，我這才看到，江面變得比原來(lái)開(kāi)闊了，裸露在水面的卵石干凈純粹；沿江的一條自行車道隨著江水蜿蜒而上，花花綠綠的自行車穿行其間。我好像是從夢(mèng)中醒來(lái)，又看見(jiàn)了原來(lái)的青竹江，又聽(tīng)見(jiàn)了青竹江的水聲。（1）江面的水鳥(niǎo)回來(lái)了，好像還是先前那一只，停在岸邊石包上像個(gè)隱者，貼著水面飛翔像個(gè)精靈，尖尖的嘴巴，靈動(dòng)的小眼睛像要說(shuō)話。村莊還在山腰里，寬闊的公路修到家家戶戶，一棟棟小洋樓前是花果飄香的庭院。喬大爺迎上來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：“怎么樣，青竹江畔變了吧?！蔽壹?dòng)地直點(diǎn)頭，疑惑地問(wèn)：“村里不淘金了？”喬大爺爽朗地笑著說(shuō)：“早不淘金了，多虧這幾年的啥子生態(tài)修復(fù)?！薄按鬆斠仓郎鷳B(tài)修復(fù)啊?！薄斑@是為子孫造福，我咋不知道。淘金淘不了一輩子，這綠水青山才是一輩子的事。”我說(shuō)：“一夜破壞，十年修復(fù)啊。”喬大爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這青竹江淘金淘了兩三年，卻用了五六年時(shí)間來(lái)恢復(fù)。”江浪一個(gè)接一個(gè)打過(guò)來(lái)，發(fā)出低低的拍打聲。青竹江靜靜流淌著。村莊在江霧襯托下顯得更加安靜，江水的流淌聲是村莊天然的背景音樂(lè)。天漸漸黑了，喬大爺說(shuō)要給我一個(gè)驚喜。（2）他邀我坐上電動(dòng)小船，小船慢慢行進(jìn)在暗淡的天色中，然后他拿出釣魚(yú)竿插在船頭，仰面躺在船里，看星星月亮。喬大爺說(shuō)：“村里不淘金了，生態(tài)好了，搞起了鄉(xiāng)村旅游。家家比淘金還來(lái)錢呢?！蔽铱粗叺拇迩f，像個(gè)孩子一樣安安靜靜的。我還看見(jiàn)夜空中的星星，一顆一顆在閃爍。魚(yú)上鉤了，喬大爺拉上來(lái)一條大魚(yú)，說(shuō)是白片子。然后，喬大爺開(kāi)動(dòng)小船上岸，對(duì)我說(shuō)：“知道你好久沒(méi)有吃青竹江水煮青竹江魚(yú)了，解解饞吧?！蔽壹?dòng)得要掉淚，突然感覺(jué)這夜就像一鍋熬好的魚(yú)湯，陣陣飄香。4 . 第段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5 . 賞析文中畫波浪線的句子。（1）江面的水鳥(niǎo)回來(lái)了，好像還是先前那一只，停在岸邊石包上像個(gè)隱者，貼著水面飛翔像個(gè)精靈，尖尖的嘴巴，靈動(dòng)的小眼睛像要說(shuō)話。（2）他邀我坐上電動(dòng)小船，小船慢慢行進(jìn)在暗淡的天色中，然后他拿出釣魚(yú)竿插在船頭，仰面躺在船里，看星星月亮。6 . 閱讀全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“江畔又聞水潺潺”蘊(yùn)含的意義。7 . 聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第段中畫橫線句蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。8 . 習(xí)近平總書記在談到環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)曾指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。閱讀下文，完成下列小題。食物應(yīng)帶來(lái)快樂(lè)，而非恐慌1968年，新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表的一封來(lái)信，揭開(kāi)了一次集體性恐慌的序幕：作者聲稱吃了頓中餐后感到麻木、虛弱和心悸。由此引發(fā)了曠日持久的“味精恐慌”，持續(xù)至今，足有半個(gè)世紀(jì)之長(zhǎng)。我們習(xí)慣了從負(fù)面角度討論食物：這個(gè)不該吃，那個(gè)吃了后悔，這個(gè)是邪惡的誘惑，那個(gè)不健康這種做法的后果比放縱自己饕餮更糟。我們?cè)跒槭澄锟鄲赖耐瑫r(shí)，也把本應(yīng)充滿安慰和歡樂(lè)的時(shí)刻變成恐懼與焦慮的源泉。新聞報(bào)道引起的食品恐慌，是難以快樂(lè)進(jìn)食的一種現(xiàn)象；過(guò)分擔(dān)憂食物可能帶來(lái)的危害，由此引發(fā)的恐慌卻是連續(xù)性的，涉及的范圍也不止于調(diào)料這些小配品。小麥占據(jù)全世界卡路里攝入量的20%左右，比其他任何食物多得多。近年來(lái)，小麥中的麩質(zhì)成了一些人的眼中釘。在美國(guó)，只有不到1%的人患有小麥過(guò)敏。盡管如此，根據(jù)2017年的民意調(diào)查，至少有五分之一的美國(guó)人經(jīng)常選擇無(wú)麩質(zhì)食品。2015年，帶有無(wú)麩質(zhì)標(biāo)簽產(chǎn)品的全球銷售額從2013年的115億美元膨脹了一倍。可是人們或許不知道，價(jià)格更貴的無(wú)麩質(zhì)面包，其纖維含量是普通面包的一半，含糖量卻是普通面包的兩倍。更為關(guān)鍵的是無(wú)麩質(zhì)飲食會(huì)導(dǎo)致身體缺乏維生素B、葉酸和鐵。因?yàn)榛乇芰艘粯邮澄?，你得再補(bǔ)充更多樣的維生素劑量，還要擔(dān)心血糖升高，這在飲食配比中，真可謂得不償失。試想，再去為尋找哪種維生素B、哪種維生素C更安全而煞費(fèi)苦心，為治療可能的糖尿病而奔走不迭，這不又是一種連續(xù)不斷的恐懼？因?yàn)檫@些不同類型的恐慌，本質(zhì)都同各種疾病聯(lián)系在一起，從頭疼到哮喘，哪一點(diǎn)都正中人類心理的要害。就像開(kāi)頭所說(shuō)的“反味精文化”，直到今天，許多人仍然堅(jiān)信味精等于毒藥，是否有科學(xué)依據(jù)，人們似乎并不關(guān)注。在面對(duì)食物的恐慌中，人們可以不看科學(xué)數(shù)據(jù)；也容易誤解科學(xué)研究；即便有更準(zhǔn)確的研究成果，人們也寧可堅(jiān)持固有觀念，久久不愿更新。這種即使有了醫(yī)學(xué)根據(jù)，也會(huì)被忽視、誤解的現(xiàn)象，就引起進(jìn)食數(shù)量的思慮。我們可以拿鹽來(lái)作例子。高血壓患者攝入大量鹽分，會(huì)導(dǎo)致心臟病等問(wèn)題。鹽在加工食品中被過(guò)度使用也是事實(shí)。問(wèn)題在于，吃鹽過(guò)少可能和吃得過(guò)多同樣危險(xiǎn)，對(duì)大部分沒(méi)有高血壓的人來(lái)說(shuō)尤其如此。專家一直在推介最低的建議攝入量，可這些數(shù)字人們?nèi)s往往忽視。信息社會(huì)高速發(fā)展，人們對(duì)食物的恐懼呈此起彼伏的態(tài)勢(shì)，對(duì)不同食品的恐慌紛至沓來(lái)，更替不息。日常生活中的某一種恐慌消失后，我們又會(huì)把另一樣?xùn)|西當(dāng)做恐慌的焦點(diǎn)。我們妖魔化了脂肪，然后是膽固醇，接下來(lái)是肉.有人說(shuō)，大量攝入紅肉制品與患癌的風(fēng)險(xiǎn)增加有關(guān)，其實(shí)，如果每天多吃一份培根，這輩子罹患結(jié)腸癌風(fēng)險(xiǎn)的增長(zhǎng)不到0.5%；即使如此，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)也不是板上釘釘。所有打著“科學(xué)”的旗號(hào)進(jìn)行的對(duì)食物的排斥，那些導(dǎo)致我們恐懼某些食物的研究，如果我們?cè)敢庾屑?xì)審視便會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要不是極端膳食，就會(huì)是安全的，很多被妖魔化的食物對(duì)我們沒(méi)有害。給不出理由也要刻意回避某些食物，無(wú)緣無(wú)故就懼怕食物，這都是不科學(xué)的，這種偏執(zhí)會(huì)讓食物變得嚇人。食物應(yīng)該帶來(lái)快樂(lè)，而非恐慌。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，在不患得患失的前提下實(shí)現(xiàn)更健康的飲食是完全有可能的。如果非要說(shuō)你的飲食中有一項(xiàng)需要去掉，那應(yīng)該是“恐懼”。（有刪改）9 . 食物給我們帶來(lái)了哪些恐慌？請(qǐng)結(jié)合本文所舉實(shí)例，分條概括。_，例如“味精”；_，例如“無(wú)麩質(zhì)食品”；_，例如“鹽”；_，例如“紅肉”。10 . 結(jié)合第段的內(nèi)容，分析列數(shù)字和作比較兩種說(shuō)明方法在文中的作用。11 . 請(qǐng)你運(yùn)用本文所讀到的知識(shí)，解決樂(lè)樂(lè)同學(xué)家遇到的困感。樂(lè)樂(lè)的奶奶年紀(jì)大、血壓高，卻愛(ài)吃重鹽重味精的飯菜：樂(lè)樂(lè)只喜歡吃肉，不喜歡吃素萊，常常直接吃多根火腿腸充饑；樂(lè)樂(lè)的媽媽是名醫(yī)生，總喜歡在吃飯時(shí)給全家人補(bǔ)充醫(yī)學(xué)知識(shí)，告訴大家就餐禁忌。樂(lè)樂(lè)的爸爸看了上面這篇說(shuō)明文后，該怎么說(shuō)服家人？三、對(duì)比閱讀12 . 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（生于憂患，死于安樂(lè)）（乙）上問(wèn)侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。”（選自資治通鑒唐紀(jì)）（注）上：指唐太宗。守成：保持成就。草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。忽：不注意，不重視。解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）行拂亂其所為亂：（2）發(fā)于聲而后喻發(fā)：（3）創(chuàng)業(yè)與守成孰難孰：（4）征與吾共安天下安：四、句子默寫13 . 根據(jù)課文默寫。莫聽(tīng)穿林打葉聲，_。蘇軾定風(fēng)波中庭生旅谷，_。十五從軍征年少萬(wàn)兜鍪，_。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷_，宮闕萬(wàn)間都做了土。張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古岑參的白雪歌送武判官歸京中以春花喻冬雪（或以春景寫冬景）的兩句詩(shī)是：_，_。辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中描寫渴望馳騁沙場(chǎng)、英勇殺敵的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詞句是：_，_。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。題揚(yáng)州禪智寺杜牧雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥(niǎo)故遲留。暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。（注）唐文宗開(kāi)成二年（837），杜牧的弟弟患眼病寄居揚(yáng)州禪智寺。杜牧得知消息即攜眼醫(yī)石生赴揚(yáng)州探視。14 . “雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋”運(yùn)用了_的手法，表現(xiàn)出揚(yáng)州禪智寺_的特點(diǎn)。15 . 有評(píng)論者認(rèn)為“斜陽(yáng)下小樓”中的“下”改成“照”更好。你認(rèn)為有道理嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。六、名著閱讀16 . 名著閱讀。（任選一題作答）（1）下面是鋼鐵是怎樣煉成的的兩幅插圖，請(qǐng)任選一幅，簡(jiǎn)述與畫面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。（2）做人要懂得知恩圖報(bào)，許多名著里的人物展現(xiàn)出出了這一好品質(zhì)，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中任選一個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)明他是如何知恩圖報(bào)的。楊志（水滸傳） 孫悟空（西游記）七、綜合性學(xué)習(xí)17 . 口語(yǔ)交際?！巴鯂?guó)維在人間詞話中對(duì)李后主評(píng)價(jià)極高，說(shuō)他變“伶工之詞”為“士大夫之詞”。如果中國(guó)文學(xué)史上沒(méi)有這個(gè)人，也就沒(méi)有后來(lái)的士大夫之詞。什么叫伶工之詞？（停頓）伶工是寫流行音樂(lè)的人，是職業(yè)性的演奏音樂(lè)人，他們的音樂(lè)形式在民間流行，在社會(huì)上的地位卻一直不高，只是被人們當(dāng)成消遣。什么叫士大夫之詞？（停頓）士大夫之詞就是后來(lái)蘇東坡、歐陽(yáng)修等人寫的詞。這些人是士大夫，是社會(huì)文化的領(lǐng)導(dǎo)者，他們認(rèn)為詞可以變成上層的文學(xué)形式。好比今天有一個(gè)人，利用卡拉OK的形式，填進(jìn)自己寫的詞，改革了流行歌曲，提高了流行歌曲的意境，李后主就是進(jìn)行這種文學(xué)改革的人物?！边x自蔣勛說(shuō)宋詞以上選文是臺(tái)灣著名學(xué)者蔣勛在給大家講述宋詞知識(shí)的一段話，請(qǐng)你結(jié)合自己在本學(xué)期口語(yǔ)交際中“講述”中學(xué)到的內(nèi)容，說(shuō)出此段話所體現(xiàn)的“講述”的特點(diǎn)或方法。八、作文18 . 作文閱讀下面文字，按照要求作文。人生總有許多值得回味的