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有效英語課堂教學(xué)互動方法1、大小聲:我讀大聲,你讀小聲2、舉一反三:我讀一遍,你讀三遍3、單詞拍拍拍:(、)拍這幾就讀出來4、炸彈:練習(xí)單詞時,把一個炸彈放在一個單詞上,在讀單詞的過程中,不能把放有炸彈的單詞讀出來5、手心手背:伸手心讀,伸手背不讀6、金手指:幾根手指就讀幾遍7、麥克風(fēng):以采訪的形式來提問學(xué)生,練習(xí)單詞、句子8、擊鼓傳球:傳球老師擊鼓喊停時,誰最后拿到球就站起來讀單詞或句子,讀對時,老師輸,學(xué)生是勝利者,然后老師表演動作,如:兔子跳、貼墻、眨眼睛、表演大茶壺9、搶椅子:讀單詞或句子同時,繞著椅子轉(zhuǎn),當(dāng)老師說停時看誰以最快的速度搶到椅子,搶到者加分10、木頭人:如:IcanfiyIcanjump讀句子的同時表演出動作,老師說停,不論你什么姿態(tài),都不能動,老師挑選一名學(xué)生去逗表演的學(xué)生,看誰懂了誰犯規(guī)11、說反語:IsaysitdownYousaystandup12、小手槍:指著誰,誰讀單詞的下一個單詞13、尋寶藏:選一名同學(xué)背對著大家,把卡片或別的東西藏到一個學(xué)生哪里,大家開始讀單詞或句子,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏越近讀聲越大14、蘿卜蹲:用單詞代替學(xué)生的名字一個接一個蹲15、頂卡片:讀句子單詞的同時用頭來頂卡片16、互動記名字:給學(xué)生一個新名字(課中的單詞)來互相提問及回答17、警察抓小偷:選一名同學(xué)背對著大家,挑出兩個學(xué)生,大家一起讀單詞,這兩名同學(xué)讀單詞時不發(fā)音18、單詞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn):人站詞下,每個人代表一個單詞,讀到哪個單詞,就迅速動一下,反應(yīng)慢就下去換另一個人19、加一法:我讀一,你讀二,我而你三,依此增加,練習(xí)單詞句子20拍圖片:把制作好的單詞圖片貼在黑板上,拍到哪一個讀哪一個另外的總結(jié):(可能有重復(fù))1.“碰地雷”:在英語單詞教學(xué)中,學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷,這個詞是不能讀的,如果學(xué)生不小心跟讀,就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去!有趣,氣氛也好,學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實!2、補(bǔ)全句子:在學(xué)習(xí)句中,要慢讀,必要時分解讀。在跟讀幾遍后,可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如:mynameisrebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、isrebecca、nameisrebecca。這是個反應(yīng)練習(xí),可讓學(xué)生熟練掌握句子。3、此呼彼應(yīng):(1)全班學(xué)生坐在原位。(2)教師描述一些事物,如果的是對的,例如:Thedusksareswimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”,如果的是錯的,學(xué)生就保持沉默。(3)做錯的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化:Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用:可用于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和can句型的教學(xué),可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。4、拍皮球:(1)學(xué)生分兩組坐在原位,合上眼,教師為兩組打分。(2)教師拍皮球,學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下,問一個學(xué)生:“Whatsthenumber?”該學(xué)生應(yīng)該答,“Nineteen”。如果他答對了,該組得分,并由該學(xué)生接替教師拍球,游戲繼續(xù)進(jìn)行,如果他講錯了,就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多,就為勝者。(5)變化:教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:“Whatsthenumber?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”(6)作用:操練數(shù)詞和加法運算句型。5、加減連算:(1)學(xué)生分成兩組,互相出題,教師仲裁打分(2)由A組第一個學(xué)生先出題,如:FiveplusfiveB組第二個學(xué)生必須立即回答:Fiveplusfiveisten.然后由該生再接下去,如:Minusfour,A組第二個學(xué)生再接著答題Tenminusfourissix.如果講錯,該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實上數(shù)字范圍內(nèi),如20,30等。(4)變化:教師可讓一個學(xué)生把所念算式寫出來:5+5-4+8(5)作用:操練數(shù)詞和加減運算句式。6、將錯就錯:(1)學(xué)生坐在原位,注視著教師。教師在教室里隨意走動,他可以突然停在一個學(xué)生面前,用手指著自己的鼻子說:Thisismyeyes(有意講錯)那個學(xué)生也將錯就錯,指著自己的眼睛說:Thisismynose.(2)如果學(xué)生講錯了,就讓他代替教師,再同樣地做一遍。(3)變化:教師可以手拿一些文具,指著鋼筆說:Thisismypencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說:Thisismypen.(4)作用:鞏固單詞,操練句型。7、各就各位:(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色(或人或人物)。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候,每提到一個人或物,扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來,如教師講Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起來)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起來)。(5)變化:可編排其內(nèi)容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容,找出關(guān)鍵詞的能力。8、滾皮球(適合初學(xué)英語的學(xué)生)目的:檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。規(guī)則:1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。2.主持人邊說一個字母,邊向四周的學(xué)生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個,接球者也得說出其后的兩個字母,依此類推。9、找朋友目的:檢查學(xué)生對字母四種體(大寫、小寫)的熟悉程度。1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張,分成幾組。2.選出其中幾組卡片,發(fā)給學(xué)生每人一張,允許他們互相看一看,但不能讀出聲音來。3.教師發(fā)令,學(xué)生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。10、猜一猜目的:檢查學(xué)生對字母的掌握程度,培養(yǎng)他們的想象力。規(guī)則:1.將學(xué)生分成若干小組。2.模仿教師或自己決定一種姿勢,做出各種字母形狀。3.教師下令,看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出,然后快速寫在黑板上,教師評分,得分高者為優(yōu)勝。11、點名目的:檢查學(xué)生聽字母的能力。規(guī)則:1.準(zhǔn)備好字母卡片。2.要求學(xué)生每人拿一張卡片,卡片上的字母即為學(xué)生的名字。3.教師說字母(如Aa),持Aa卡片的學(xué)生即說:“HereIam.”4.加快說的速度,出錯者出游戲,堅持到最后者為優(yōu)勝。12、聾啞讀字母目的:檢查學(xué)生對元音字母的掌握程度。規(guī)則:1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個字母。2.遇到元音字母,就用手勢來代替,如A,就舉起右手;B,則舉起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用雙手一起指向教師。3.出錯者,退出游戲。13、Buzz(馬茲)目的:檢查學(xué)生的辨音能力。規(guī)則:1.學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。2.選定一個字母,如Aa。3.然后依次從Aa開始說字母,但不能說含有這個音素的字母,必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量,如Aa,Ee:等等。4.出錯者,退出游戲??凑l能堅持到最后。14、“warmandcold”在教學(xué)單詞“pen”的時候,可以把一支鋼筆事先放在某個同學(xué)的抽屜中,讓其中一個人來找,其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”,當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時,同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮;當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時,同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱,直到尋找者找到目標(biāo)為止。15、在黑板上貼出幾張圖片,然后學(xué)生拿一個充氣榔頭,教師說單詞,學(xué)生聽到后,馬上跟讀,然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。16拍手。先把孩子分組,然后孩子們和老師一起,一邊拍手一邊說單詞,老師突然停下來時,如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分。(如果注意力不集中,嘻嘻)17接龍。由老師開始拍一下手說一個單詞,然后迅速指一名同學(xué),后由這名同學(xué)在接著說另外一個單詞同時拍手指第二個同學(xué),依次類推(速度要快,且單詞不可重復(fù),此方法最好用于復(fù)習(xí)單詞大量單詞。)18.你能說什么?(Whatcanyousay?)請一起看每一單元的前兩頁。學(xué)生用手指著畫面上的人或物,并用英語說出來。19慢動作(SlowMotion)把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在一個信封或一個口袋內(nèi)。教師慢慢地拿出,一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。獎勵班里第一個說出這個詞的學(xué)生。20.快動作(FastMotion)用一張紙蓋住要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片或圖。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖,快速地拿走所蓋的紙,然后又將紙蓋上。學(xué)生只看一眼這張畫。獎勵第一個說出這個詞的學(xué)生。21.記憶一覽表(MemoryList)學(xué)生坐成一個圓圈。第一個學(xué)生說一個詞,比如:Myeye或Apencil。第二個學(xué)生重復(fù)第一個學(xué)生所說的,并且加一個詞,如:Myeye,Myear或Apencil,Apen。下面的學(xué)生接著這樣做,一直做到這個一覽表太長而學(xué)生記不住為止。這時,活動又重新開始。22.猜測(Guess)選擇要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片。把這些卡片面朝下摞在桌子中間。第一個學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張,不要讓任何人看,他問其他人:Whatsthis?其他人用Itsa_。試圖猜出圖中的東西。第一個學(xué)生用Yes或No來回答。猜對的學(xué)生拿下一張卡片。23邊摸邊說(TouchandSay)把三或四要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片面朝上放在桌子上。教師讀出一張卡片,學(xué)生爭取第一個摸這張卡片,并把上面的詞讀出來。24.站起來說(StandandSayit!)選出幾張要復(fù)習(xí)的教師卡片。學(xué)生都站起來。教師讓一個學(xué)生看一張卡片。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或就圖進(jìn)行提問并回答問題。比如:Whatsthis?Itsa_.如果他正確地說出或進(jìn)行回答,他繼續(xù)站著,不然他就要坐下,等到再輪到他,那時他如能正確地說出或進(jìn)行回答,他將可以站起來。做五分鐘這個活動,或直到每個人都站起來。談一談(Talkaboutit!)教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動(Activitiestoteachandpracticevocabulary)教接受性詞匯學(xué)生須聽得懂而不須會說(TeachVocabularyReceptiveSsdonotsaytheword(s)25.教師的猜測(TeachersGuess)教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師再次舉起兩張卡片,但只讀出其中一張的內(nèi)容,學(xué)生指出教師所讀的那張卡片。按照同樣方法,學(xué)生再指出教師所讀的另一張卡片。教師接著拿起一張卡片,不看上面內(nèi)容,而讓學(xué)生看,教師問學(xué)生:Isit(a)_?猜一猜卡片上的內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes,itis.和Noitisnt.來回答。26.撿起來(Pickitup!)教師拿出兩張新單詞的教師卡片,只舉起其中一張卡片,說:Itsa_.教師八這張卡片放下,同時用英語Pickupa_。叫一個學(xué)生來撿出帶有這個單詞的卡片,然后用英文Putdowna_。叫這個學(xué)生把卡片放回。讓三個學(xué)生這樣做。對其他所學(xué)的單詞卡片也這樣做。然后在兩張卡片中交替地下指令,比如:Pickupamouse.Putdownabug27.大家一起撿起來(AllPickitup!)這個活動與第9個活動相似,但是這次每個學(xué)生都有一套你要介紹詞匯的學(xué)生卡片。學(xué)生根據(jù)教師所下的指令馬上撿出所需要的詞匯28.拍拍手(ClapYourHands)說一(One)就拍一下手,說二(Two)就拍兩下手。鼓勵學(xué)生們和教師一起重復(fù)并一起做動作。這樣一直做到10,然后再倒著數(shù)到1。我們也可以變化一下這個活動:a.全班一起拍手,一起數(shù)數(shù)。b.在下指令之前說或之后說Boys或Girls。c.在下指令之前或之后叫一個學(xué)生的名字。練習(xí)已教過的運用性詞匯-要求學(xué)生會說(ProductiveSssaytheword(s)29.聽我說(ListentoMe)在教室里不同的地方放上兩個或四個實物或教師卡片。給學(xué)生下一個他們所熟悉的指令,中間要帶上一個所要練習(xí)的名詞,比如:Pickupthebook。教師重復(fù)這指令,學(xué)生聽,找出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨?,還可以做動作,比如:他們撿出帶有book的卡片。(動作可以是舉起自己的書。)30.向它那兒跑(Runtoit!)把三或四張復(fù)習(xí)詞匯的教師卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個象Runto(a)pencil。這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鉛筆的卡片處跑,并且用手模一下這張卡片。哪組的學(xué)生先摸到卡片給他們隊加一分。教師也可以用其他的指令:Pointto_.Walkto_.Runto_等。31.這是什么?(WhatsThis?1)用要復(fù)習(xí)單詞的實物或教師卡片。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭枺篧hatsthis?學(xué)生作為小組或個人來回答問題。32.傳卡片(PasstheCard)讓學(xué)生坐成一個圓圈。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英文名稱。把卡片或?qū)嵨飩鹘o坐在你旁邊的學(xué)生,他讀出英語,把卡片傳給下一個學(xué)生。他也讀出英語來,以此類推。最后這張卡片又傳到教師手中。教師再換幾張卡片做同樣的活動。教師可以將兩張或更多的卡片相反方向傳,使活動具有挑戰(zhàn)性。33.藏在口袋中(Bagit!)把一個實物藏在一個紙袋或布袋中。把袋子遞給一個學(xué)生。問她:Whatsthis?他摸著這個東西,猜它是什么。如果他沒能猜出來,就說:Idontknow.把袋子傳給另一個同學(xué),同時問她:Whatsthis?如果這個學(xué)生猜出袋子里的東西,教師就獎勵她一分。34.把手放在你的背后(BehindYourBack)一個學(xué)生把雙手放在背后站起來。教師在他的手里放一個東西。教師問他:Whatsthis?這個學(xué)生用Itsa_.回答。如果他回答對了,就坐下,如果他沒回答對,他就要接著回答,直到正確為止。35.畫一條線(DrawaLine)在黑板上畫一張要復(fù)習(xí)的單詞的圖,每一
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