語文精選文案你一定會聽見的教案優(yōu)秀范文VIP

國語選書君一定會聽到教案的優(yōu)秀范文聲音無處不在，但我們總是無視。 本文從開頭就列舉了風聲、水聲、動物的聲音等，這些都更為熟悉，但由于我們不聽，失去了聽的興趣，所以什么聲音也聽不見。 以下是小編為大家準備的內(nèi)容，希望對你們有幫助國語選書君一定會聽到教案的優(yōu)秀范文一課程目標1 .通過學習，讓學生認出15個單詞，寫出12個單詞。2 .正確、流利、感情上的朗讀文本。3、讓學生平時注意身邊的點滴，傾聽身邊所有的聲音，明白自己更加愛生活。教育設計新課程的引進1、聯(lián)系實際對話：同學們，我們生活在五彩繽紛的世界里，這個世界充滿了奇怪的聲音。 有沒有人能告訴同學們你平時在聽什么？ 是什么樣的感覺(生回答)2、同學們聽到各種奇怪的聲音，老師真為你們高興。 成為有心的人，一定能聽到世界上美妙的聲音。今天，讓我們學習第二單元聲音的第一篇文章。自我學習男生輪流讀課文，最初感受到課文的內(nèi)容。檢查自學老師：文章里有什么聲音？生活中常聽到的聲音是什么？深入探索，解決問題一、播放音樂，學生閱讀，初步感知內(nèi)容。同學們打開你的耳朵，傾聽這篇美麗的文章，看看你能“聽”(讓學生初步感知課文內(nèi)容)二、自己讀課文，學習鉛字。這么美的文章你不想自己讀嗎？ 好吧，讓同學們讀一讀。 注意：一邊讀準字音，一邊畫出生成的單詞，用自己喜歡的方法解決。(2)把課文讀給同桌聽，同桌注意“老師”，糾正錯誤的字音。(三)組內(nèi)互檢、合作學習鉛字；在活字卡組內(nèi)進行相互檢查，說明你用什么方法記住這些活字。(4)閱讀語言的比賽。老師出示單詞，分組進行比賽，教師給予評價。三、仔細閱讀課文，領悟體驗。1、默讀課文，看看能讀什么2、集團內(nèi)交流收獲。3、讀課文，想想看。 你聽過課文中的這些聲音嗎？請想象一下聽到這個聲音時的心情。4 .告訴學生什么樣的聲音很熟悉，沒有聽過聽過哪個聲音很熟悉。5、看課文，小組討論：為什么有很多熟悉的聲音，我們都不聽呢？ 然后小組報告。 指導學生不要聽到熟悉的聲音，是因為他們平時習慣了熟悉的東西。國語選書君一定會聽到教案的優(yōu)秀范文二學習目標：(1)朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會文章生動形象和活潑幽默的語言。(2)培訓學生的朗讀能力、篩選信息的能力、對生活的自覺能力。(3)運用自己的生活體驗來理解課文內(nèi)容，讓感受生活豐富的學生感受生活，體驗生活。學習的重要難點：運用自己的生活體驗理解課文的內(nèi)容，讓感受生活豐富的學生感受生活，體驗生活。導入：請同學們保持安靜，傾聽你周圍的聲音。 聽說過什么(同學自由發(fā)言)同學們聽到了各種各樣的聲音，最初只聽到吵鬧的聲音，最后同學能聽到細微的聲音，我們班同學的聽力多么尖銳！ 老師真為你們高興。但是，為什么剛才沒有聽到一些聲音呢？今天我們一起學習新的課文吧(提出課題你一定會聽見的，同學們一起讀)，相信完成本課后一定會知道答案。學習過程：板塊一：我是“過濾”者(首先希望學生從文章中找到“過濾”一詞和注釋大聲讀出)古人云：千淘萬漉辛苦，吹黃沙到金。 告訴我要想弄到錢，一定要經(jīng)過淋浴的過程。 試著找一下知識的錢吧。 和同學分享你的發(fā)現(xiàn)，說說你的根據(jù)吧。 (發(fā)言時建議“從文章中找到”用文化形式說明你的根據(jù)。 中所述情節(jié)，對概念設計中的量體體積進行分析同學們的發(fā)言，我可能發(fā)現(xiàn)了各種各樣的聲音，蒲公英的頭發(fā)聲，螞蟻跑的聲音，下雪的聲音，刮風的聲音，動物的聲音， 發(fā)現(xiàn)了水聲我發(fā)現(xiàn)了想象的聲音和生活中的聲音發(fā)現(xiàn)了細微的聲音和難以察覺的聲音定義發(fā)現(xiàn)了聲音和成長的關(guān)系我發(fā)現(xiàn)了只要全心全意地聽就能聽到的我發(fā)現(xiàn)了兩個人我發(fā)現(xiàn)了聲音的作用(以上是內(nèi)容理解的觀點) 我發(fā)現(xiàn)了排行榜的比喻我發(fā)現(xiàn)了反問我發(fā)現(xiàn)了問題(以上是修辭上的理解)本文的敘述是第二人稱(以上是敘述上的理解，學生可以發(fā)現(xiàn)敘述人稱，但敘述的妙趣不深)。學生發(fā)言時，老師立即總結(jié)，最后指出：剛才同學們說的都好，有自己的發(fā)現(xiàn)，同學們的發(fā)言多從以下角度開始： 1、內(nèi)容理解； 2、修辭手法3、敘述人稱。 從語言風格和作者的感情等觀點出發(fā)，試著發(fā)現(xiàn)更多的“金”怎么樣(學生思考，回答問題，但并不深刻)教師總結(jié)的“我是過濾器”這個板塊的學習，學生完成得很好，超出了老師的預料，還有一些問題還沒有解決，所以我們開始學習下一個板塊。本版本的構(gòu)想是訓練學生篩選信息的能力，不符合本單元的學習要點。 另外，通過本版本的學習，教師能夠直觀地把握學生的預習情況，確定正殿的課程內(nèi)容，進一步確定重要的難點，在先教學后，也符合教學原則)。板塊二：尋找最美的聲音：課文的前半部分為我們展示了豐富而優(yōu)美的聲音世界，我相信有一個聲音一定會打動你的心，與群眾同學分享你的想法，以群體為單位，尋找你們喜歡的聲音，大聲讀出，說出你們的理由。演示過程：1、以小組為單位朗讀自己小組最喜歡的聲音段落，派代表發(fā)言理由。 (各種聲音的優(yōu)點：蒲公英：擬人化、比喻化、畫面感強。 螞蟻奔跑：擬人，活潑，有趣。 下雪：擬人化，語氣好，氣氛安靜。 風吹：排比，用動詞比較合適。 動物聲音：排比，擬人化，活潑有趣。 水聲：排比，比喻，語言恰當)學生的發(fā)言角度可能很多，教師要好好評價。本環(huán)節(jié)學生的發(fā)言比預期的要精彩。 學生好像喜歡下雪的段落，有幾個小組圍著它發(fā)言。 許多學生用古詩來證明下雪的美，教師突然引用徐志摩的雪花的快樂結(jié)束了這個環(huán)節(jié)，學生還沒有干勁兒。 下定決心讓學生無意識地看到實現(xiàn)了教育，學習促進教育的效果)。2、集體朗讀活動(教師指導如下： 1、女生前3段、男生讀后3段。 2、前三段重點指導“下雪聲：(安靜、小、輕) 34小心閱讀“翩翩起舞”要注意語氣平靜，“小雪滿，溫柔地閱讀陶醉聲”3、后三段重點指導“微這個在比較文中最后一定會讀到勢頭。 4、男女學生需要互相幫助：前三段：男生在讀問題文(聽說過嗎)。 女生讀完問號后，讀時加上“聽過”三個字讀后三段女生讀反問句，女生讀后面的孩子，一問一答的效果。本板塊的構(gòu)想是通過該語言實踐活動訓練學生的朗讀能力，運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受語音的魅力，體驗第二人所說的妙趣和文章語言的美麗。國語選書君一定會聽到教案的優(yōu)秀范文三教育目標1 .朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和作者的想法。2 .品嘗生動的形象和活潑美麗的語言。3、運用自己的生活體驗來理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。教育要點“品嘗生動的形象和活潑美麗的語言。教育難點運用自己的生活體驗來理解課文的內(nèi)容，感受生活的豐富。上課時間一個小時的課上課前的準備1 .查字典，消除單詞的障礙。2、學生收集了最讓自己感動的語音素材。教育步驟一、引入新課程同學們，輕輕閉上我們的眼睛，仔細聆聽這美妙的音樂，展開想象。教師發(fā)出了音樂磁帶苗嶺的早晨。求學。 a。 閉上眼睛，發(fā)揮想象力，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。b。 聽完后，用語言描繪聽到的音樂中的情景。有些同學在日常生活中粗心大意，忽視了生活中美妙的聲音。 從今天開始，你用“心”聽的話，一定能聽到！ (板書課題)二、先讀課文，整體感覺1、學生大聲朗讀課文。2 .描寫自己和生活中共同感受到的語言和段落，準備發(fā)言。3、講述學生自由發(fā)言閱讀的感想，教師注意評價。三、研究課文1、學生自由朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 這篇報道寫了什么內(nèi)容？要求：語氣自然，像和朋友促膝談心，不像朗讀的表演，是夸張的。品味文章的重點句子。2、找到自己認為很棒的句子和語句，說出很棒的原因。三人小組合作探討交流。要求：首先，找出自己認為很棒的句子和段落一個人讀，一個人聽那句話，一個人聽朗讀的姿勢和語調(diào)三人輪流指導小組展示。師生評議，全班同學交流討論。明確：a，有一種活潑有趣的印象蒲公英有著金黃色的頭發(fā)，風吹時，頭發(fā)相互接觸，發(fā)出像弗羅斯特紙一樣的沙沙作響，眨眼之間，她的頭發(fā)被風完全梳理干凈了. “螞蟻們排在紅楓葉上準備做操！ “”一粒小酸果從頭上掉下來，“壞了，炸彈來了！ 的雙曲馀弦值“寂靜的冬夜，小雪輕輕地從天空中飄落下來，搖搖晃晃地落在路邊孤獨的臉頰上，有點溫暖，小雪滿足了，溫柔地融化了”b .某些運用，提高了文章的表達效果一、二、三級結(jié)構(gòu)的比較你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎你聽過80只螞蟻跑步的聲音嗎你聽過下雪的聲音嗎五、六、七級結(jié)構(gòu)的比較你聽過經(jīng)常刮風的聲音嗎你經(jīng)常聽到動物的聲音嗎你也經(jīng)常聽到水聲吧c、也有人使用問句，直接與讀者對話，拉近與讀者的距離，激活讀者的生活體驗，誘發(fā)讀者的思考你善于使用耳朵還是聽到過世界的聲音？小心聽到了嗎？聽到了什么？這里的幾個音樂游戲，要不要試著玩玩，記錄下感覺？輕輕地嚼脆脆的餅干，或者嚼幾塊硬糖，會感覺到什么樣的聲音？指導老師和學生共同會議反復朗讀的意思，閱讀感受。3、世界真的很奇怪，平時我們聽不見或者聽不見的聲音，為什么作者聽得見？討論之所以明確，是因為作者注意聽、思考、選擇、辨別所以作者熱愛生活、熱愛自然的生活是快樂的。4 .那么，你很會用耳朵嗎？注意聽到了嗎？聽到過世界的聲音嗎？聽到了什么？請模仿課文的第13段，根據(jù)你的體驗，寫出詞語。a、學生臨摹。 老師關(guān)