習(xí)作教學(xué)階段性總結(jié)

習(xí)作教學(xué)階段性總結(jié)一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過去了三分之二,對于學(xué)生習(xí)作方面的訓(xùn)練我一直在努力進行著,我充分利用課堂和課余的每一段時間,對學(xué)生進行著專題訓(xùn)練.本學(xué)期我結(jié)合四段六步自學(xué)法,把練習(xí)的模塊系列化,規(guī)范化,我把練習(xí)的方法教給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).遵循時時處處皆語文,事事人人皆語文”的大語文觀.這學(xué)期我的具體做法是1.多積累:積累語言,積累生活,積累觀點.(分背.讀.寫.練)背:有句話說得好:”熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”.我利用活動課時間閱讀課時間,首先布置下積累內(nèi)容,在課上抓重點指導(dǎo),定期檢查評比.本學(xué)期積累的內(nèi)容有:古詩文讀本中必背的古詩,毛澤東詩詞,文言文,演講稿10篇,課后資料推薦內(nèi)容.課文中要求背誦的段落篇章,還讓學(xué)生在積累本上隨機整理名言名句讀后感等,上好每單元的口語交際課,把習(xí)作課的口頭作文訓(xùn)練作為重點進行訓(xùn)練.讀:開展系列讀書活動,精讀批注了,并把一書進行了讀書筆記摘抄,推薦了四大名著中的三個:,讓學(xué)生選一閱讀.規(guī)定了每周三讀書交流,對于不會讀書思考的學(xué)生安排小組長指導(dǎo)幫助.每天的課前三分鐘內(nèi)容安排演講,日記宣讀,口頭作文,現(xiàn)場點評,每周一個小主題,專門圍繞這個主題進行練習(xí).寫:上好每單元的習(xí)作課,指導(dǎo)好每單元的隨課小練筆,讓學(xué)生寫放膽文,寫真實想法,成立了xx部后,學(xué)生的寫作興趣更高了,勁頭更足了,而且xx輯小記者代替我對差生進行指導(dǎo)修改.很多學(xué)生出版了自己的作文集,投稿興致很高,寫作風(fēng)氣高漲.經(jīng)過上學(xué)期的即興作文訓(xùn)練,全班學(xué)生提筆就可以寫作,而且一部分能做到思路新,語句美,別人寫過的我不寫,別人想不出的我才寫.我現(xiàn)在從不給學(xué)生寫范文了,而是讓學(xué)生自己來寫作文給大家當(dāng)范文.在第四單元的習(xí)作課上,七八個同學(xué)口頭示范了記一件感動的事,指導(dǎo)后馬上現(xiàn)場寫作,全班學(xué)生無一個重復(fù)的.如高紅巖的宋婉新的.在寫一個特點鮮明的人這次習(xí)作中,魏雅靜的寫的形象生動.在征文競賽中,谷如月的,孟顯芳的,王慧敏的選材新穎,角度與眾不同.練:學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,利用好一切重大節(jié)日,安排學(xué)生回家對家長說,如感恩教育方面,安全方面,看完電影寫讀后感,一次升旗要舉行評選活動,班級里的突發(fā)事件等,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中運用.2.激勵措施緊跟,以鼓勵為主,讓學(xué)生自主開放評價,我不再把批改點評習(xí)作當(dāng)成我的一個人的事,我把評價權(quán)更多的給了學(xué)生,讓他們多找有點,只提一點建議.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些真情表露,即使語言不是愿意讓人接受,我也從不打擊批評,不去抹殺學(xué)生的天性.3實施創(chuàng)新教育,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新.我也盡量創(chuàng)新自己的方法,使學(xué)生隨時有學(xué)習(xí)的新鮮感.學(xué)生變壓力為動力,把習(xí)作當(dāng)成樂趣.成立xx部后,小記者以此為榮雖然有所收獲,但也存在著許多問題:1.因為時間調(diào)配不合理,學(xué)生寫的聯(lián)系多余說得練習(xí),今后應(yīng)該多練習(xí)說.2.學(xué)生積