翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)科地理教學(xué)內(nèi)容（課名）東南亞的地理位置該內(nèi)容總課時(shí)（課文共講2課時(shí)）翻轉(zhuǎn)課時(shí)（1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析東南亞的地理位置按教學(xué)計(jì)劃應(yīng)為2課時(shí)。東南是學(xué)習(xí)世界分區(qū)的第一個(gè)分區(qū)，啟到引領(lǐng)學(xué)習(xí)分區(qū)地理的作用，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。東南亞是我國(guó)的鄰邦，地理位置十分重要。重難點(diǎn)：馬六甲海峽是東南亞即“十字路口”的咽喉。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1、能運(yùn)用地圖說(shuō)出東南亞的位置和范圍2、認(rèn)識(shí)東南亞重要的地理位置世界交通的“十字路口”3、會(huì)讀馬六甲海峽圖 知道馬六甲海峽為什么被日本稱(chēng)為“海上生命線”三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生學(xué)習(xí)的是世界地理的第一個(gè)分區(qū)，對(duì)世界地理了的內(nèi)容不了解，特別是對(duì)世界的分區(qū)很陌生。學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)茫然的情況，腦子一片空白，無(wú)從下手。四、課前任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)生課前要做的準(zhǔn)備：1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，了解東南亞的地理位置（包含地圖、視頻等資源） 2、課前小組交流，說(shuō)一下對(duì)東南亞的的認(rèn)識(shí)（根據(jù)情況給小組打分1-10分）3、教師提示學(xué)生百度一下教師提供的視頻： /u78/v_NjMyNTk3NDc.html五、課上任務(wù)設(shè)計(jì)東南亞地理位置非常重要，連接兩洲（亞洲、大洋洲）、兩大洋（太 洋和印度洋），處于世界交通的“十字路口”。馬來(lái)半島與蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽，是東北亞經(jīng)東南亞通往歐洲、非洲的海上最短航線和必經(jīng)通道，歷來(lái)為兵家和商人必爭(zhēng)之地。一、東南亞的地理位置及范圍1、聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”2、主要由中南半島和馬來(lái)群島組成二、馬六甲海峽的位置及重要性1、結(jié)合圖，認(rèn)識(shí)馬六甲海峽的位置2、讀“馬六甲海峽的航線”圖，體會(huì)馬六甲海峽為什么被日本稱(chēng)為“海上生命線” 三、大顯身手，練習(xí)本節(jié)課通過(guò)大量圖片的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，利用地圖教學(xué)提升自己的知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖和動(dòng)口說(shuō)圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練。利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生總結(jié)老師提供的相關(guān)材料，并自己得出知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力。 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和所需的知識(shí)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不但學(xué)到東南亞的地理知識(shí)，更重要的是結(jié)合實(shí)際到馬六甲海峽的戰(zhàn)略意義。學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利