學(xué)前教育學(xué)00383-歷年真題-試卷

全國2002年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是( )A.蒙臺(tái)梭利 B.陳鶴琴 C.福祿貝爾 D.夸美紐斯2.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是( )A.良好的智力品質(zhì) B.良好的道德素質(zhì)C.良好的身體素質(zhì) D.良好的個(gè)性品質(zhì)3.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是( )A.伙伴關(guān)系 B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系C.教育者與受教育者關(guān)系 D.行政關(guān)系4.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是( )A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)5.我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的( )A.民主化 B.社會(huì)化 C.義務(wù)化 D.普及化6.移情法第一階段運(yùn)用的基本訓(xùn)練技術(shù)是( )A.情緒追憶和情境表演 B.認(rèn)知提示和情緒追憶C.情感換位和情緒追憶 D.認(rèn)知提示和情感換位7.在其它教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是( )A.教育者的主導(dǎo)性 B.受教育者的主動(dòng)性C.教育的目的 D.教育的方法8.就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指( )A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素9.個(gè)體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)為個(gè)體發(fā)展是( )A.從復(fù)雜到簡單，從一般到特殊的過程B.從簡單到復(fù)雜，從一般到特殊的過程C.從復(fù)雜到簡單，從特殊到一般的過程D.從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的過程10.學(xué)前教育學(xué)首先面對(duì)的基本問題是( )A.學(xué)前教育與社會(huì)文化的關(guān)系 B.學(xué)前教育與政治的關(guān)系C.學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 D.學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系11.在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做( )A.演示法 B.示范法 C.范例法 D.直觀法12.“把兒童看作是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是未來的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)”，代表了( )A.人本位兒童觀 B.社會(huì)本位兒童觀C.維持式教育觀 D.促進(jìn)式教育觀13.下面的選項(xiàng)中衡量社會(huì)文化水平的一般指標(biāo)是( )A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入14.美國的“提前開端計(jì)劃”是對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供( )A.經(jīng)濟(jì)幫助 B.衛(wèi)生保健服務(wù)C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育 D.特殊教育15.美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(yīng)( )A.尊重兒童的個(gè)性 B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)16.有規(guī)則游戲17.人的個(gè)體社會(huì)化18.遺傳決定論19.懲罰法三、簡答題(本大題4小題，選做3題，每小題6分，共18分。多答的只按前3小題計(jì)分)20.與托幼機(jī)構(gòu)相比，家庭教育有哪些特點(diǎn)?21.作為一名幼兒園教師，應(yīng)具備什么樣的心理品質(zhì)?22.怎樣幫助幼兒處理好同伴關(guān)系?23.說明角色扮演法的教育過程。四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)24.試說明發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn)和要求。25.根據(jù)我國幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多層智力觀，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”、“興趣班”現(xiàn)象。五、分析應(yīng)用題(16分)26.綜合運(yùn)用創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)區(qū)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一中班游戲活動(dòng)區(qū)方案。全國2002年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題參考答案課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1.C 2.C 3.A 4.C 5.B6.B 7.A 8.D 9.B 10.D11.C 12.B 13.B 14.C 15.D二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)16.是成人為發(fā)展兒童各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲。17.是指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。18.從兒童發(fā)展的整個(gè)過程看，遺傳因素具有統(tǒng)帥性和決定性的作用；從發(fā)展的最終結(jié)果看，環(huán)境的影響是極有限的，只給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)而已。19.懲罰是一種對(duì)兒童不良行為給予否定性評(píng)價(jià)，從而使其改正不良行為或習(xí)慣的極其負(fù)面的強(qiáng)化方法。懲罰以不傷害兒童身體和人格為原則。三、簡答題(本大題共4小題，選做3題，每小題6分，共18分。多答的只按前3小題計(jì)分)20.(1)家庭教育的率先性。 (2)家庭教育的密切性。 (3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。 (4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性。 (5)家庭教育的終身性。 (6)父母對(duì)子女影響的深刻性。21.(1)執(zhí)著的事業(yè)心。 (2)自信、自尊。 (3)意志堅(jiān)強(qiáng)。 (4)聰慧的認(rèn)知能力。 (5)樂于接受新事物的良好心態(tài)。 (6)良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。 (7)合作的精神和能力。22.(1)教給幼兒必要的社會(huì)交往技能，如助人、合作等。 (2)通過角色游戲和專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)發(fā)展團(tuán)體交往。 (3)正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為。 (4)矯正幼兒的攻擊性行為。 (5)糾正幼兒的說謊行為。23.(1)開始，介紹情景，制造氣氛，引發(fā)問題，讓幼兒作兩難問題的思考。 (2)選擇參與者，請(qǐng)自愿扮演者表演，其余兒童觀察。 (3)對(duì)扮演的事件、動(dòng)機(jī)、行為的后果進(jìn)行討論及評(píng)價(jià)。 (4)請(qǐng)全體幼兒將自己思考的行為方式表演出來。 (5)經(jīng)驗(yàn)的共享與類化，使問題情景和真實(shí)情景相結(jié)合。四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)24.(1)特別：綜合性； 建立在對(duì)兒童觀察和了解的基礎(chǔ)上； 是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。 具體性。 (2)要求：為兒童提供范圍更寬的發(fā)展興趣和能力； 課程的內(nèi)容、材料和難度隨活動(dòng)的深入和發(fā)展而不斷增加難度、挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性。 為兒童提供更多的選擇可能性，允許并支持兒童自身發(fā)展的偏好性； 為兒童提供沒有性別偏好的、尊重多元文化的課程。 (3)說明25.(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?！?(2)加德納多層智力觀：每個(gè)人至少有七種不同類型的智力，每一“智力”或能力都在大腦中有相應(yīng)的位置。早期教育在這七種不同層面智力的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期(早期)某一智力或能力沒有受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境及早激發(fā)幼兒在七大方面智力的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)之境界。 (3)分析說明。五、分析應(yīng)用題(16分)26.(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)理論：根據(jù)幼兒教育目標(biāo)、本班實(shí)際情況及本階段的教育重點(diǎn)確定活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量?；顒?dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)考慮材料的多樣化及擺放的明確性?；顒?dòng)區(qū)布置方面應(yīng)兼顧界限性、相容性和轉(zhuǎn)換性。還應(yīng)確定相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)規(guī)則。 (2)中班幼兒年齡特點(diǎn)：強(qiáng)烈的活潑好動(dòng)，可設(shè)計(jì)一些身體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)；開始進(jìn)行同伴交往，可設(shè)計(jì)一些便于發(fā)展交往的游戲。相同材料投放的數(shù)量可少于小班，種類可多于小班。 (3)活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)方案。全國2004年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383第一部分 選擇題(共28分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.一個(gè)國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國家的( )A.文化發(fā)展水平相關(guān)B.科技發(fā)展水平相關(guān)C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)D.歷史延革相關(guān)2.個(gè)體社會(huì)化反映了( )A.個(gè)體與學(xué)校的關(guān)系B.個(gè)體與家庭的關(guān)系C.個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系D.個(gè)體與教育的關(guān)系3.我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性的發(fā)展，一定程度上忽視了個(gè)體的( )A.認(rèn)知發(fā)展 B.情感發(fā)展 C.意志力發(fā)展 D.個(gè)性發(fā)展4.有固定的場所，有目的的按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是( )A.自我教育 B.家庭教育C.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育5.先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義因素是( )A.成熟 B.生長 C.遺傳 D.發(fā)育6.頭大、軀干長、四肢短小、胸圍比頭圍小的形式特征是( )A.初生兒 B.幼兒 C.小學(xué)生 D.中學(xué)生7.美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要( )A.尊重兒童 B.重視兒童積極情感體現(xiàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作8.殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了( )A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀C.主體性兒童觀D.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀9.提出幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力的教育家是( )A.陶行知 B.張雪門 C.陳鶴琴 D.福祿貝爾10.第一個(gè)明確提出要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展教育家是( )A.盧梭 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.夸美紐斯11.學(xué)前教育目標(biāo)具有前瞻性，要求學(xué)前教育目標(biāo)能( )A.預(yù)見兒童發(fā)展的階段 B.預(yù)見教育發(fā)展的趨勢(shì)C.預(yù)見教育活動(dòng)的結(jié)果D.預(yù)見社會(huì)新的要求12.各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理是指各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的( )A.界限性 B.相容性 C.轉(zhuǎn)換性 D.差異性13.規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是( )A.幼兒園教育綱要 B.幼兒園工作規(guī)程C.幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例 D.未成年人保護(hù)法14.兒童在游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自已的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是( )A.自發(fā)自愿的 B.自由自在的C.愉快的 D.充滿幻想和創(chuàng)造性的15.學(xué)前教育啟蒙性的完整含義是( )A.傳授知識(shí)的淺顯性B.品德教育的啟蒙性C.學(xué)前教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟蒙性D.個(gè)性發(fā)展的啟蒙性16.向家長介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，反饋兒童在園所的表現(xiàn)等，適宜采取的形式是( )A.家訪 B.開家長會(huì) C.辦家長學(xué)校 D.教育講座17.學(xué)前教育要重點(diǎn)為對(duì)幼兒進(jìn)行( )A.漢語拼音教育B.識(shí)字教學(xué)C.鋼琴教學(xué)D.社會(huì)適應(yīng)性的準(zhǔn)備18.“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了( )A.個(gè)別教育原則 B.因材施教原則C.保教結(jié)合原則 D.集體教育原則19.家長根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，四、五歲兒童的玩具主要是( )A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動(dòng)的玩具B.練習(xí)行走和手的操作的玩具C.發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等20.讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的。這里用的訓(xùn)練方法是( )A.環(huán)境體驗(yàn)法 B.行動(dòng)操作法C.角色扮演法 D.移情法21.為幼兒提供真人真事真實(shí)場合作為教育環(huán)境的這種現(xiàn)場學(xué)習(xí)法是( )A.觀察法 B.直觀形象法C.參觀法 D.示范法22.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是( )A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識(shí)C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力23.小班幼兒毛毛剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)常望著幼兒園的大門哭哭啼啼，面無表情，對(duì)老師不加理睬，這屬于分離焦慮的( )A.反抗階段 B.失望階段C.超脫階段 D.反復(fù)階段24.對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的基本方法是( )A.講解示范 B.行為訓(xùn)練C.督促檢查 D.個(gè)別教育25.中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在( )A.培養(yǎng)集體責(zé)任感方面B.解決同伴交往問題C.建立親子依戀關(guān)系D.建立常規(guī)方面26.家庭對(duì)兒童有著早期的長期持續(xù)的影響特點(diǎn)、廣泛而深刻的影響特點(diǎn)，還有著( )A.遺傳與環(huán)境交織在一起的特點(diǎn)B.環(huán)境與教育交織在一起的特點(diǎn)C.生活與教育交織在一起的特點(diǎn)D.環(huán)境與生活交織在一起的特點(diǎn)27.美國的“提前開端計(jì)劃”是( )A.1963年頒布的 B.1964年頒布的C.1965年頒布的 D.1966年頒布的28.社區(qū)教育起源于( )A.美國 B.英國 C.丹麥 D.日本第二部分 非選擇題(共72分)二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)29.教育者30.終身教育31.兒童觀32.情商33.創(chuàng)造性游戲34.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35.為什么說“爬行對(duì)嬰兒身心發(fā)育具有重要意義”?36.對(duì)幼兒實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意哪些問題?37.試述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。38.試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容。四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)39.學(xué)前教育應(yīng)該面向未來有一個(gè)前瞻性的目標(biāo)和意識(shí)，結(jié)合課本聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覈鴮W(xué)前教育目前面臨的社會(huì)發(fā)展需求是什么?40.結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒?dòng)性原則的?41.在家庭教育中，家長應(yīng)從哪些方面去尊重兒童?請(qǐng)你針對(duì)其中某一方面并結(jié)合家庭教育實(shí)際，談?wù)勅绾巫鹬貎和?004年4月自考答案學(xué)前教育學(xué)第 6 頁全國2005年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（）A產(chǎn)生效益的活動(dòng)B促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)C傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)D培養(yǎng)人的活動(dòng)2一個(gè)國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國家的（）A文化發(fā)展水平相關(guān)B科技發(fā)展水平相關(guān)C經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)D歷史延革相關(guān)3我國傳統(tǒng)教育的是高目標(biāo)是（）A道德完善B智力發(fā)展C體質(zhì)增強(qiáng)D審美發(fā)展4殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（）A人本位的兒童觀B社會(huì)本位的兒童觀C主體性兒童觀D文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀5第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)，互惠互利的一體化教育形態(tài)是（）A學(xué)前教育B社區(qū)教育C家庭教育D職業(yè)教育6代表了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的要求，代表了心理學(xué)、教育學(xué)與社會(huì)科學(xué)的研究進(jìn)展，體現(xiàn)出家庭對(duì)兒童期望的是（）A幼兒園教育機(jī)構(gòu)改革B幼兒園教育目標(biāo)C幼兒園教育內(nèi)容D幼兒園教育手段7兒童的發(fā)展是通過（）A對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C觀察教師的操作過程而發(fā)展的D觀看電視頻道節(jié)目而發(fā)展的8出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是（）A在家庭中進(jìn)行的B在托兒所進(jìn)行的C在幼兒園進(jìn)行的D在社區(qū)中進(jìn)行的9兒童最先掌握的詞匯種類是（）A名詞、動(dòng)詞B動(dòng)詞、形容詞C形容詞、連詞D介詞、助詞10大班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）A培養(yǎng)集體責(zé)任感B解決同伴交往問題C建立親子依戀關(guān)系D建立常規(guī)11認(rèn)為“人的一切觀念都來自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（）A洛克B盧梭C夸美紐斯D蒙臺(tái)梭利12分析人腦和人腦對(duì)教育的影響，指出每個(gè)人至少有七種不同類型智力的心理學(xué)家是（）A皮亞杰B加德納C維果茨基D戈?duì)柭?3批評(píng)清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（）A陶行知B張雪門C陳鶴琴D張宗鱗14依據(jù)皮亞杰理論，具有“自我中心化”心理特點(diǎn)的兒童心理發(fā)展階段是（）A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算思維階段C具體運(yùn)算思維階段D形式運(yùn)算思維階段15美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（）A尊重兒童B重視兒童積極情感體驗(yàn)C重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D重視兒童的主動(dòng)操作16幼兒教育的啟蒙性含義是（）A幼兒教育內(nèi)容的粗淺性B幼兒教育內(nèi)容的發(fā)展性C幼兒教育內(nèi)容的系統(tǒng)性D幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性17決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是（）A教師教學(xué)的需要B幼兒的人數(shù)C活動(dòng)室空間的大小D幼兒園的規(guī)定18下列家長參與中，屬于親子活動(dòng)的是（）A協(xié)助孩子收集資料B帶孩子去公園C參觀園所保教活動(dòng)D與孩子共同參加園所活動(dòng)19游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）A思維活動(dòng)B想象活動(dòng)C創(chuàng)造活動(dòng)D實(shí)踐活動(dòng)20發(fā)展適宜性課程應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同需要的課程，而兒童的發(fā)展是動(dòng)一發(fā)而牽全身的。所以其課程應(yīng)具有（）A連續(xù)性B發(fā)展性C綜合性D差別性21讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的，這里用的訓(xùn)練方法是（）A環(huán)境體驗(yàn)法B行動(dòng)操作法C角色扮演法D移情法22“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（）A個(gè)別教育原則B因材施教原則C保教結(jié)合原則D集體教育原則23以游戲的方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）A游戲活動(dòng)教育化B教育活動(dòng)游戲化C教學(xué)活動(dòng)游戲化D教學(xué)內(nèi)容游戲化24早期教育是指對(duì)嬰幼兒進(jìn)行（）A早期智力開發(fā)與啟蒙B身體素質(zhì)的提高C品德培養(yǎng)與性格陶冶D全面素質(zhì)的基礎(chǔ)教育25調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女在個(gè)性上存在著較為明顯的缺陷，且這種缺陷在（）A幼兒階段較為突出B小學(xué)階段較為突出C中學(xué)階段較為突出D幼兒和小學(xué)階段較為突出26兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則是（）A從家庭生活中建立的B從托兒所生活中建立的C從幼兒園生活中建立的D從小學(xué)生活中建立的27維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，（）A教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步B教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展D教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展28家長學(xué)校面向家長開放，其主要宗旨是（）A了解家長的教養(yǎng)態(tài)度B向家長匯報(bào)園所情況C讓家長為園所提供方便D向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)育兒方法二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題2分，共8分）29終身教育30結(jié)構(gòu)游戲31發(fā)泄法32綜合性原則三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）33教育對(duì)主體發(fā)展的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面？34簡述兒童發(fā)展的特征。35教師與幼兒在進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問題？36簡述蒙臺(tái)梭利教育方法的內(nèi)容。四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）37舉例說明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開展角色游戲？38聯(lián)系幼兒園實(shí)際，試述做好一名幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？ 五、分析應(yīng)用題（共16分）39綜合運(yùn)用游戲活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一中班游戲活動(dòng)區(qū)，并說明設(shè)計(jì)意圖。2005年4月自考學(xué)前教育學(xué)答案第 11 頁全國2006年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1從教育的起源看，教育是人類社會(huì)中出現(xiàn)的一種（）A個(gè)體現(xiàn)象B群體現(xiàn)象C心理現(xiàn)象D社會(huì)現(xiàn)象2教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)（）A共存B共發(fā)展C共產(chǎn)生D共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展3容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）A物質(zhì)環(huán)境B精神環(huán)境C經(jīng)濟(jì)發(fā)展D科技進(jìn)步4先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義因素是（）A成熟B生長C遺傳D發(fā)育5殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（）A人本位的兒童觀B社會(huì)本位的兒童觀C主體性兒童觀D文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀6兒童的發(fā)展是通過（）A對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C觀察教師的操作過程而發(fā)展的D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的7第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)、互惠互利的一體化教育形態(tài)是（）A學(xué)前教育B社區(qū)教育C家庭教育D職業(yè)教育8學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)該面向未來，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，它應(yīng)具有（）A發(fā)展性B社會(huì)性C前瞻性D連續(xù)性9提出“兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過程”觀點(diǎn)的代表人物是（）A柏拉圖B華生C洛克D格塞爾10維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”（）A教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步B教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展D教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展11根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來和外界相互作用并與之取得平衡的兒童的心理發(fā)展是（）A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算思維階段C具體運(yùn)算思維階段D形式運(yùn)算思維階段12兒童掌握較晚的詞匯種類是（）A名詞、動(dòng)詞B形容詞、語氣詞C連詞、介詞D副詞、代詞、數(shù)詞13兒童游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是（）A自發(fā)自愿的B自由自在的C愉快的D充滿幻想和創(chuàng)造的14兒童在游戲中作為集體成員，學(xué)習(xí)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處，促進(jìn)了兒童（）A認(rèn)知的發(fā)展B創(chuàng)造力的發(fā)展C社會(huì)性的發(fā)展D情緒的發(fā)展15提出“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)”的文件是（）A未成年人保護(hù)法B教師法C幼兒園工作規(guī)程D兒童權(quán)利公約16對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行最基本的、入門的教育，所反映出的教育原則是（）A保教結(jié)合原則B發(fā)展適宜性原則C啟蒙性原則D綜合性原則17幼兒園教育的基本活動(dòng)是（）A游戲B教學(xué)C生活活動(dòng)D學(xué)習(xí)活動(dòng)l8角色扮演法的第一階段是（）A簡單再現(xiàn)B認(rèn)同C內(nèi)化D及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)19對(duì)某幼兒進(jìn)行必要的批評(píng)，采用的主要方法應(yīng)該是（）A集體形式B個(gè)別形式C集體討論、個(gè)別糾正D集體與個(gè)別形式相結(jié)合20為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是（）A疏導(dǎo)法B排遣法C發(fā)泄法D環(huán)境體驗(yàn)法21家長應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，一歲前兒童玩具主要是（）A練習(xí)手的抓握和帶響的可活動(dòng)的玩具B練習(xí)行走和手的操作的玩具C發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具D成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等22大班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）A培養(yǎng)集體責(zé)任感B解決同伴交往問題C建立親子依戀關(guān)系D建立常規(guī)23家庭對(duì)兒童有著長期持續(xù)、廣泛而深刻的影響特點(diǎn)，還有著（）A遺傳與環(huán)境交織在一起的特點(diǎn)B環(huán)境與教育交織在一起的特點(diǎn)C生活與教育交織在一起的特點(diǎn)D環(huán)境與生活交織在一起的特點(diǎn)24“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（）A個(gè)別教育原則B因材施教原則C保教結(jié)合原則D集體教育原則25美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（）A尊重兒童B重視兒童積極情感體驗(yàn)C重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D重視兒童的主動(dòng)操作26精力充沛，社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于（）A受歡迎型B被拒絕型C被忽略型D逃避型27園所設(shè)立家長接待日的主要目的是（）A了解家長的教養(yǎng)態(tài)度B聽取家長的意見和建議C向家長宣傳育兒方法D讓家長為園所提供方便28“三優(yōu)”工程是由全國婦聯(lián)倡導(dǎo)的群眾性活動(dòng)，其宗旨是（）A提高家長教育水平B創(chuàng)造良好育人環(huán)境C推動(dòng)兒童社會(huì)化進(jìn)程D促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29年齡特征30教學(xué)做合一31獨(dú)立自主性原則32移情法33幼兒的一日生活34家長參與三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35陶行知提出的解放兒童創(chuàng)造力的六個(gè)解放是什么？36幼兒園中，達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法有哪些？37發(fā)展適宜性課程的主要特點(diǎn)是什么？38引起幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象的原因有哪些？四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）39結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒?dòng)性原則的？40舉例說明幼兒園教育目標(biāo)的層次。41在家庭教育中，家長應(yīng)從哪些方面尊重兒童？請(qǐng)你針對(duì)其中某一方面并結(jié)合家庭教育實(shí)際，談?wù)勅绾巫鹬貎和?。全?007年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（）A.教育影響B(tài).教育物質(zhì)資源C.教育內(nèi)容D.教育途徑2.人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指（）A.個(gè)體社會(huì)化B.人類的延續(xù)C.社會(huì)的發(fā)展D.知識(shí)的傳播3.為工作的母親照管兒童成為學(xué)前教育目標(biāo)是（）A.工業(yè)社會(huì)初期B.工業(yè)社會(huì)C.農(nóng)業(yè)社會(huì)初期D.農(nóng)業(yè)社會(huì)4.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是（）A.文化B.政治C.經(jīng)濟(jì)D.教育5.認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具是（）A.人本位的兒童觀B.社會(huì)本位的兒童觀C.神本位的兒童觀D.教育本位的兒童觀6.出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是在（）A.社會(huì)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行B.托兒所中進(jìn)行C.幼兒園中進(jìn)行D.家庭中進(jìn)行7.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）A.規(guī)律性B.個(gè)別差異C.階段性D.社會(huì)性8.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲教育價(jià)值的是（）A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利D.夸美紐斯9.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)為“自我中心化”的兒童處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段D.形式運(yùn)算思維階段10.我國教育家陶行知提出的教育方法是（）A.自然后果法B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法11.教育著作林哈德與葛篤德的作者是（）A.戈?duì)柭麭.洛克C.裴斯泰洛齊D.加德納12.幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ǎ〢.基本活動(dòng)B.教育活動(dòng)C.主要活動(dòng)D.生活活動(dòng)13.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性14.積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.語言區(qū)15.會(huì)選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班16.我國學(xué)前教育中特有的一條教育原則是（）A.獨(dú)立自主性原則B.保教結(jié)合原則C.發(fā)展適宜性原則D.綜合性原則17.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作的方法是（）A.討論法B.語言法C.演示法D.環(huán)境體驗(yàn)法18.讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情會(huì)怎么樣?”這是移情訓(xùn)練的（）A.認(rèn)知提示B.情緒追憶C.情感換位D.鞏固深化19.在家庭中，人們調(diào)劑精神、消除疲勞、恢復(fù)體力，這是家庭的（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.教育功能C.休息娛樂功能D.繁衍后代功能20.家長是孩子的第一任教師，也是終身教師，這是家庭教育的（）A.率先性B.豐富性C.終身性D.深刻性21.解除父母的后顧之憂，保證父母安心地參加工作，這是托兒所的（）A.保育性B.教育性C.社會(huì)性D.社會(huì)福利性22.能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名顏色的是（）A.3個(gè)月兒童B.6個(gè)月兒童C.1歲兒童D.3歲兒童23.2個(gè)月的嬰兒每天睡眠時(shí)間一般為（）A.810小時(shí)B.1314小時(shí)C.1718小時(shí)D.2122小時(shí)24.處于發(fā)展的不平衡期，甚至出現(xiàn)“撒野”行為的是（）A.12歲B.34歲C.45歲D.56歲25.在剛?cè)雸@時(shí)，當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）A.分離依戀B.分離異常C.分離焦慮D.分離斷乳26.幼兒與同伴說：“我看到一條象牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（）A.夸耀式的說謊B.分不清事實(shí)與想象的說謊C.掩蓋式的說謊D.模仿式的說謊27.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（）A.合同關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系D.教育者與受教育者關(guān)系28.以聯(lián)邦政府以及州政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育的“提前開端計(jì)劃”是（）A.日本B.澳大利亞C.法國D.美國二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29.受教育者30.發(fā)展31.托兒所32.結(jié)構(gòu)游戲33.討論法34.家長接待日三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.政治對(duì)教育制度的影響。36.幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。37.如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境?38.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則?39.為什么說游戲有利于兒童情緒的發(fā)展?40.創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求。四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41.結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述教師如何組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲。42.試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。自學(xué)考試試題答案2007年4月學(xué)前教育學(xué)試題答案全國2011年4月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是（ ）A.促進(jìn)人的身心發(fā)展B.傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.提高教育水平2.對(duì)教育制度的改革起定向和支持作用的主要社會(huì)因素是（ ）A.人口素質(zhì)B.文化水平C.政治制度D.經(jīng)濟(jì)制度3.成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想是（ ）A.家庭教育B.全民教育C.終身教育D.學(xué)校教育4.個(gè)體社會(huì)化過程是指人的（ ）A.童年時(shí)期的社會(huì)化過程B.青少年時(shí)期的社會(huì)化過程C.成人時(shí)期的社會(huì)化過程D.終生的社會(huì)化過程5.溝通教育者與受教育者之間的橋梁，為教育內(nèi)容載體的是（ ）A.教育內(nèi)容B.教育目的C.教具與器材D.環(huán)境6.據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)末我國36歲幼兒入園率約為35，加上入一年學(xué)前班的幼兒，入園率可達(dá)（ ）A.55B.60C.65D.707.成人在教育過程中享有絕對(duì)的、至高無上的權(quán)威，體現(xiàn)了（ ）A.主體性兒童觀B.現(xiàn)代兒童觀C.人本位兒童觀D.社會(huì)本位兒童觀8.我國最早提出并回答先天與后天關(guān)系問題的人物是（ ）A.孔子B.墨子C.莊子D.老子9.母育學(xué)校的作者是（ ）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊10.頭大、軀干長、四肢短小，胸圍比頭圍小的形態(tài)特征是（ ）A.初生兒B.幼兒C.小學(xué)生D.中學(xué)生11.批評(píng)清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（ ）A.陶行知B.張雪門C.陳鶴琴D.張宗麟12.1995年發(fā)表情感智力一書，在書中提出“情感智力”的心理學(xué)家是（ ）A.皮亞杰B.加德納C.維果茨基D.戈?duì)柭?3.學(xué)前教育目標(biāo)具有前瞻性，要求學(xué)前教育目標(biāo)能（ ）A.預(yù)見兒童發(fā)展的階段B.預(yù)見教育發(fā)展的趨勢(shì)C.預(yù)見教育活動(dòng)的結(jié)果D.預(yù)見社會(huì)新的要求14.幼兒教育的啟蒙性含義是（ ）A.幼兒教育內(nèi)容的粗淺性B.幼兒教育內(nèi)容的發(fā)展性C.幼兒教育內(nèi)容的系統(tǒng)性D.幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性l5.幼兒在游戲中從獨(dú)自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲、合作游戲，說明了幼兒（ ）A.社會(huì)性水平提高B.組織能力提高C.材料運(yùn)用水平的提高D.創(chuàng)新能力的提高16.教師在規(guī)劃布置活動(dòng)區(qū)時(shí)，把以安靜的閱讀活動(dòng)為主的圖書區(qū)和以動(dòng)腦為主的數(shù)字區(qū)放在一起，操作活動(dòng)為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起，體現(xiàn)了各活動(dòng)區(qū)之間的（ ）A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.差異性17.發(fā)展適宜性包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性，二是（ ）A.個(gè)體適宜性B.整體適宜性C.智力發(fā)展適宜性D.品德發(fā)展適宜性18.在兒童學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點(diǎn)、缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，教師可通過示范幫助解決相關(guān)重難點(diǎn)問題，這種示范是（ ）A.分解示范B.完整示范C.部分示范D.不同方向示范19.運(yùn)用直觀形象法的過程中，一切直觀的運(yùn)用都必須與（ ）A.運(yùn)用語言和啟發(fā)思考結(jié)合起來B.兒童的活動(dòng)結(jié)合起來C.教師的指導(dǎo)結(jié)合起來D.兒童的個(gè)別活動(dòng)結(jié)合起來20.讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的。這里用的訓(xùn)練方法是（ ）A.環(huán)境體驗(yàn)法B.行動(dòng)操作法C.角色扮演法D.移情法21.為幼兒提供安全妥當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情感的途徑，從而能夠設(shè)法駕馭、控制不友好的攻擊性行為的是（ ）A.學(xué)習(xí)活動(dòng)B.教學(xué)活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.探索活動(dòng)22.“每天飲食5次，活動(dòng)時(shí)間23小時(shí)，晝間睡眠23次”的作息制度，適合于（ ）A.2個(gè)月嬰兒B.3個(gè)月嬰兒C.6個(gè)月嬰兒D.12個(gè)月嬰兒23.調(diào)查表明，家庭成員的影響力均在學(xué)校人物和社會(huì)人物影響力之上，是因?yàn)椋?）A.家庭教育的率先性B.家庭影響的潛移默化C.家庭交往的密切性D.父母對(duì)子女影響的深刻性24.要鼓勵(lì)兒童用自己的想法布置小天地，可以在（ ）A.3歲以前進(jìn)行B.3歲以后進(jìn)行C.上小學(xué)以后進(jìn)行D.5歲以后進(jìn)行25.我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體活動(dòng)（ ）A.時(shí)間在14分鐘左右B.時(shí)間在510分鐘左右C.時(shí)間在1115分鐘左右D.時(shí)間在1620分鐘左右26.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（ ）A.生活環(huán)境B.心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素27.社區(qū)教育起源于（ ）A.美國B.英國C.丹麥D.日本28.我國城市社區(qū)教育活動(dòng)一般在（ ）A.托幼園所中進(jìn)行B.中小學(xué)進(jìn)行C.家庭中進(jìn)行D.街道或居委會(huì)的基層社會(huì)中進(jìn)行二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題2分，共12分)29.教育者30.人本位兒童觀31.創(chuàng)造性游戲32.入園教育33.活動(dòng)性原則34.行動(dòng)操練法三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35.試述皮亞杰兒童教育的基本原則。36.怎樣培養(yǎng)大班幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力?37.托兒所、幼兒園與家庭教育相互配合中，家長參與的主要內(nèi)容有哪些?38.與學(xué)校教育相比，社區(qū)教育有什么特點(diǎn)?四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)39.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。40.舉例說明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開展角色游戲?41.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際分析，如何將環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)用到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去。2011年4月全國自考學(xué)前教育學(xué)參考答案全國2012年4月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會(huì)人”的過程是（ ）A成熟的過程B全面發(fā)展的過程C社會(huì)化的過程D個(gè)性完善的過程2認(rèn)為人的一生都應(yīng)接受教育的思想屬于（ ）A全民教育B終身教育C教育民主化D教育現(xiàn)代化3把學(xué)前教育目標(biāo)確定為促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性全面發(fā)展的社會(huì)是 ）A工業(yè)社會(huì)初期B工業(yè)社會(huì)C現(xiàn)代社會(huì)初期D現(xiàn)代社會(huì)4新生兒