鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學參觀考察匯報范文2篇

1/8鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學參觀考察匯報范文2篇2010年月，按照教教體局的安排，我們黃土梁子學區(qū)的九名校長前往杭州、上海等幾個城市，對那里的小學教育進行了一周的考察學習。這次考察，使我們黃土梁子學區(qū)的小學校長們進一步開闊了視野，拓寬了思路。通過參觀學習和相互之間的討論，使我們能夠進一步把學習的先進理論與教育實際相結合，在學校管理的實際工作中取得更好的成績。一、考察概況我們先后參觀了行知小學和浦東小學，給我印象最深的行知小學。行知小學早已久聞大名，今走進校園，雖是管中窺豹，卻也留下深刻印象典型的徽派建筑風格簡雅、大氣，與周圍的田園風光和諧統(tǒng)一，校園文化設計充滿人文色彩，現(xiàn)代化教學設施一應俱全，傳承實踐先進的陶學理念，20多年的奮斗發(fā)展歷程，一所體現(xiàn)著科學育人、科研開發(fā)、服務示范、形象宣傳、自我造血等多功能的中國新型鄉(xiāng)村小學正在崛起，在校長楊瑞清的帶領下，行知小學創(chuàng)造了一個中國式的鄉(xiāng)村教育童話。二、考察感悟行知小學作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學能辦得如此有聲有色，我感悟頗深1、執(zhí)著的追求是成功的前提。2/8“一個好校長就是一所好學?！?。高揚的校長旗幟有好校長才會有好學校。這次名?？疾旖o我們首當其沖的感覺就是每到一所名校，我們都能發(fā)現(xiàn)一位難得的校長。我們考察的2處小學，都有自己的好帶頭人他們有思想、善思考、勤學習、敢創(chuàng)新。我們不由感嘆校長就是一所學校的靈魂。2、先進的辦學理念是創(chuàng)特色學校之本。一所學校的崛起得益于校長嶄新的辦學觀念，這些先進的教育理念體現(xiàn)了前瞻性和科學性。我認為，行知小學的成功首先得益于他們的辦學思路的成功，弘揚人民教育家陶行知先生辦學理念，首先獲得了人氣；再者依托本區(qū)域本校特色，堅持實踐陶行知的生活教育理論，勇于創(chuàng)新，先后開展了“小學不留級實驗”、“村級大教育研究”、以及“賞識教育研究”，形成了“學會賞識、愛滿天下”的辦學理念，創(chuàng)建了富有活力的“村級大教育”的辦學模式，使理念有效與實踐對接，打開了辦學的天地，取得了豐碩的成果，。3、大力打造特色是學校發(fā)展的動力。在參觀考察中，我強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色。學校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。行知小學大力打造教育教學與實踐相結合的特色3/8之所以讓我們感到耳目一新，就是因為楊校長在先進辦學理念的指導下，真正找準了學校管理的切入點，做到了人無我有，打造特色，從而實現(xiàn)了學校的根本轉變，呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢。4、加強校園文化的建設是學校發(fā)展的源泉。蘇霍姆林斯基曾說“要讓學校的墻壁也會說話”。的確，文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉。學校文化主導著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。行知小學就十分注重校園文化建設，整個學校人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊的每一個角落的布置，都進行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的熏陶，不僅展現(xiàn)已有的藝術、人文、科學等方面的優(yōu)秀成果，還給了學生展示才華的一席之地，充分挖掘學生群體中優(yōu)秀的人力資源，用學生自己的成功經(jīng)歷來感染更多的學生，激勵全體師生，使師生在潛移默化中受到教育，人文素質都得到提升。三、考察后的反思今天，我們的農(nóng)村學校應該怎么辦應該解決哪些問題以下幾個方面首先值得思考。1、思想觀念。學校的發(fā)展，思想是指南，觀念是關鍵。首先是校長的思想觀念要解放、開放，要建構自己獨特的4/8教育管理和教學管理的思想體系，要能準確地把握教育的規(guī)律，要能站在鄉(xiāng)村大教育的高度，在借鑒先進經(jīng)驗的基礎上，從農(nóng)村學校實際出發(fā)，逐步確立自己的辦學特色，形成個性化的辦學思路，并切實用以指導自己的管理行為。其次是教師的思想觀念要更新、創(chuàng)新，要建立學生成長中服務者和指導者的角色，要用專業(yè)的眼光看待自己的每一項工作，要確立自我發(fā)展目標，要看到自己的努力給學校帶來的變化和發(fā)展，體會自身專業(yè)成長的快樂。然后是農(nóng)民的觀念。農(nóng)民也許不需要讀書，也許不需要掌握太多的知識，但他們需要文化，需要精神生活，也和師生一樣需要成長。要利用好孩子這一媒介影響家長，讓他們在得到精神文化食糧的同時，關注我們的學校，關心我們的學校，參與到學校的建設中來。2、運行機制。行知小學的運行機制是開放的，是緊密與社會、與生活連在一起的。而我們的農(nóng)村學校是封閉的，與社會隔絕，與生活脫節(jié)，大都是關起門來辦學，沒有活力，質量不高，效能低。我們是否可以借鑒行知小學的發(fā)展模式，學會依靠，依靠農(nóng)民的力量，依靠當?shù)卣牧α?，讓他們參與學校的建設，改善辦學條件和學校環(huán)境。學會聯(lián)合，要學會開放辦學，和企業(yè)聯(lián)合互惠互利；和教科院校聯(lián)合，保證師資隊伍的優(yōu)化；和當?shù)氐拿Ｂ?lián)合，揚長去短，揚長補短；和農(nóng)民聯(lián)合，利用5/8土地和自然資源優(yōu)勢，建立學生社會實踐活動基地。像行知小學那樣，小學校辦大教育，小學校做大文化，小學校創(chuàng)大事業(yè)。3、隊伍建設。教師隊伍建設是農(nóng)村學校發(fā)展最頭疼的問題，首先是教師年齡結構老化，目前農(nóng)村小學教師平均年齡偏大，且沒有流動機制，職業(yè)倦怠感嚴重。再是教育教學思想陳舊落后，大部分農(nóng)村教師前身是民辦教師，他們往往固守陳規(guī)，很難面對新課改，新教育，不愿突破，不想創(chuàng)新。有些老師想改革、想發(fā)展，但由于文化底子薄，理論知識少，常常是心有余而力不足，大大阻礙了學校教育的發(fā)展。怎么辦是等還是靠我想我們既不能等，也不能靠，如果沒有新生力量補充進來，我們就不改革了，就不發(fā)展了我們應該借用行知小學的賞識教育理念，激發(fā)教師的活力，喚起教師的自信，發(fā)掘教師的潛能，發(fā)揮教師的特長，發(fā)展教師的專業(yè)。用青年教師的朝氣和活力影響老教師，用老教師的敬業(yè)和嚴謹感染青年教師。實現(xiàn)青年教師和老教師的資源最優(yōu)配置。4、全面發(fā)展。即學校要全面發(fā)展，教師要全面發(fā)展，學生要全面發(fā)展。學校全面發(fā)展，首先要實現(xiàn)由外延發(fā)展向外延和內涵共同發(fā)展的轉變。目前，農(nóng)村學校的硬件建設發(fā)生了很大變化，高樓拔地而起，窗明幾凈，現(xiàn)代化的教學裝備基本齊全，如何發(fā)掘當?shù)氐娜宋馁Y源，創(chuàng)設有地6/8方特色的校園文化環(huán)境和育人環(huán)境，提高辦學的品位應當是我們今后一段時期重要的工作。教師要全面發(fā)展，不僅僅是教育教學專業(yè)的發(fā)展，更應該注重道德修養(yǎng)、文學修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，要學會學習，學會讀書，學會工作，學會生活。學生要全面發(fā)展，這是素質教育的要求，也是學生終身發(fā)展的需求。學生不能再是灌輸?shù)膶ο?、考試的工具，要全面發(fā)展，發(fā)揮特長，張揚個性，要特別重視養(yǎng)成教育，重視學生的人格培育，要讓每一位學生快樂地學習，健康地成長，讓學校成為學生最喜歡的地方。5、凸顯特色。名校之所以成為名校，重要的原因之一是特色，因此，農(nóng)村學校要實現(xiàn)由公共型向特色型的轉變。行知小學最突出的特色就是學習并實踐陶行知先生的教育思想，把“賞識教育”和社會生活實踐，作為學校發(fā)展的特色，遵循生活即教育，社會即學校，教學做合一的教育思想。我們要發(fā)展地方特色，發(fā)揮學校優(yōu)勢，挖掘自己個性的東西，形成自己獨特的風格。我們不反對借鑒，不反對移植，但借鑒要有取舍，移植要有創(chuàng)新，要把自己的思想、自己的理念、自己獨特的東西融進去。大的方面可以成為特色，小的方面也可以成為特色。我們沒有能力搞“某某教育”，可以搞“某某實踐”“某某閱讀”“某某運動”，只要搞起來，搞活它，搞深它，堅持搞下去，搞出成果，7/8搞出效能，同樣也是特色，也可以帶動學校全面發(fā)展，成為名校。我們希望通過我們的努力，能把我們農(nóng)村學校辦成有思想、有質量、有文化品位的學校，有特色、有效能、得到社會認可的學校，最終成為充滿濃郁田園特色的文化名校。2010年月，我有幸參加了組織的特色名校學習考察活動，現(xiàn)在靜下心來回顧，這幾日之行真是受益非淺，尤其是在如何創(chuàng)建名校方面感觸頗深。雖然各校的文化底蘊不一樣，校園布局不一樣，學校的管理辦學理念不一樣，但它們在打造學?！懊麣狻狈矫妫瑓s有著共同點即一流的設施，一流的師資，一流的辦學理念，一流的教育質量。一、直觀感受生活教育的踐行者行知小學行知小學是一所農(nóng)村小學，20多年來，行知小學始終堅定地走“行知之路”，發(fā)揚偉大的人民教育家陶行知先生的奉獻、創(chuàng)造精神，實踐陶行知生活教育理論，使昔日落后的村辦小學成為傳承陶行知教育思想、實踐現(xiàn)代教育理念的重要陣地，成為改革開放以來中國農(nóng)村教育發(fā)展的生動縮影，成為中國農(nóng)村教育對外交流的重要窗口。8/8在學校的宣傳牌上有陶行知先生的這樣一條名言不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。行知小學從這里得到了啟示，他們敞開門辦學，實行多種形式的聯(lián)合辦學，建立了行知實踐基地，形成了富有活力的“鄉(xiāng)村大教育”辦學模式。近幾年，行知實踐基地每年要接待上萬名學生，香港、日本、美國、澳大利亞也有學生來此體驗生活。在行知實踐基地，學生們可以觀察到大田作物、蔬菜水果、苗木花卉、野生植物、家禽家畜、能源氣象可以了解到結構調整、土地流轉、醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、勞