外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)教材文字稿

外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)教材文字稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好今天我所說(shuō)的教材是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書(shū)外研版小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)。外研社小學(xué)英語(yǔ)整套教材是以全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，將小學(xué)階段教材由三年級(jí)為起始年級(jí)至小學(xué)六年級(jí)總共分成八冊(cè)。本次所說(shuō)的第二冊(cè)正是小學(xué)階段三年級(jí)下冊(cè)。在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)與設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式上都有了不少創(chuàng)新和突破。下面我將從課標(biāo)要求；教材內(nèi)容、目標(biāo)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)；課程價(jià)值與學(xué)情分析；對(duì)教學(xué)的建議和處理四個(gè)方面對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行闡述。一、本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的要求標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。國(guó)家英語(yǔ)課程要求從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程依次至高中三年級(jí)。因此，小學(xué)三年級(jí)階段應(yīng)處于課標(biāo)完成的一級(jí)目標(biāo)。1課程總體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2一級(jí)課程的具體目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有好奇芯，喜歡町他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片幫助下町懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。3一級(jí)目標(biāo)的仁務(wù)體現(xiàn)（1）町做能根據(jù)町到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能町懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下町懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。（2）說(shuō)唱能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能根據(jù)表演猜測(cè)意思說(shuō)英語(yǔ)；能唱英語(yǔ)兒童歌曲1520首，說(shuō)歌謠1520首；能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。（3）玩演能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英語(yǔ)歌曲和簡(jiǎn)單的童話(huà)劇。（4）讀寫(xiě)能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能正確書(shū)寫(xiě)字母單詞。（5）視町能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；視町時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)。二、教材內(nèi)容編寫(xiě)、達(dá)成目標(biāo)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)整套教材的編寫(xiě)具有一定的連貫性和統(tǒng)一性，每?jī)?cè)書(shū)都有一個(gè)故事線(xiàn)索，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及保持單元的連貫性。每?jī)?cè)書(shū)有五個(gè)主要單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元和兩個(gè)文化單元。1本冊(cè)教材內(nèi)容涉及的新知識(shí)單元五個(gè)話(huà)題有做好準(zhǔn)備、在教室、在家俚、體育運(yùn)動(dòng)、制作物品，兩個(gè)文化單元主題為復(fù)活節(jié)、端午節(jié)，分別由詞匯組成，句型操練，泅臘會(huì)話(huà)和歌曲表演拓展活動(dòng)等承接。2需要達(dá)成的目標(biāo)及內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系（1）知識(shí)和技能A詞匯方面名詞類(lèi)町讀，學(xué)說(shuō)寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)字、常見(jiàn)玩具、學(xué)習(xí)用具教具物品、日常家居房間、家電、復(fù)活節(jié)詞匯、天氣、運(yùn)動(dòng)球類(lèi)、更多色彩物品等約60個(gè)單詞；形容詞類(lèi)町說(shuō)運(yùn)用3組6個(gè)反義詞；語(yǔ)音詞匯會(huì)町認(rèn)讀元音最A(yù)組合，E組合，O組合，U組合的發(fā)聲詞匯。內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系由于每個(gè)單元話(huà)題的逐步深入，學(xué)習(xí)的詞匯有數(shù)字到玩具、學(xué)習(xí)用品、教具、家庭物體、天氣、運(yùn)動(dòng)球類(lèi)、色彩物品。由靜到動(dòng)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。其中由3組形容詞反義詞組串聯(lián)起來(lái)。本冊(cè)的語(yǔ)音詞匯皆以元音字母為主題的組合發(fā)音，系統(tǒng)多樣，文化部分以東西方文化中日期接近的節(jié)日及文化內(nèi)容差異及倍粗形式進(jìn)行對(duì)比，加深了解。B句型和會(huì)話(huà)方面町讀會(huì)說(shuō)、根據(jù)泅萊問(wèn)答有關(guān)年齡、物品名稱(chēng)、物品歸屬、大去哪、大概地點(diǎn)、天氣如何、運(yùn)動(dòng)球類(lèi)、具體位置等；町說(shuō)并做出相關(guān)20個(gè)動(dòng)作指令；了解文化部分的兩個(gè)節(jié)日背景和相關(guān)活動(dòng)。內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系隨著詞匯的積累、句型問(wèn)答也在逐步深入和廣泛，由討論物品名稱(chēng)到物品的歸屬，物品的大概位置，具體位置，如何運(yùn)用等。由易入深逐步擴(kuò)充語(yǔ)言枝干，讓表達(dá)更具體更豐富。（2）過(guò)程與方法通過(guò)看圖理解、町磁帶認(rèn)讀、模仿發(fā)音；掌握詞音規(guī)律，發(fā)音技巧，巧記詞匯；由機(jī)械操練到意義操練再到語(yǔ)境運(yùn)用的過(guò)程。其中，運(yùn)用小組合作，仁務(wù)分配，町說(shuō)玩唱演等方式帶學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言氛圍，掌握記憶技巧，模仿町說(shuō)寫(xiě)唱等快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)在初步接觸英語(yǔ)語(yǔ)言的情況下，保持濃厚的語(yǔ)言興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，深入廣泛的與同伴互助合作共同感知；樂(lè)觀(guān)積極地面對(duì)每個(gè)熟悉的話(huà)題，了解身邊的事物，自由的表達(dá)，真誠(chéng)的關(guān)芯互助，熱愛(ài)身邊的事物，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。三、課程價(jià)值和學(xué)情分析1知識(shí)構(gòu)建功能本冊(cè)教材以單元話(huà)題為組織方式由潛入深共設(shè)五個(gè)主題，兩組文化課，依次是做好準(zhǔn)備、繼往拓新。學(xué)生在已有一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)舊知，引入新知。并以學(xué)生感興趣話(huà)題生日入手讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享；在教室，了解日常學(xué)習(xí)環(huán)境物品入手，學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)并再度激發(fā)興趣；在家話(huà)題，更是學(xué)生的生活環(huán)境，在上段基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解了更為復(fù)雜的表達(dá)；運(yùn)動(dòng)話(huà)題，由運(yùn)動(dòng)入手簡(jiǎn)單易行也是學(xué)生日常接觸的活動(dòng)。本教材以學(xué)生為主體圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等孩子們感興趣的話(huà)題知識(shí)展開(kāi)，此階段學(xué)生興趣高昂，愛(ài)模仿，表達(dá)，說(shuō)唱等，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。2能力培養(yǎng)功能本冊(cè)教材以話(huà)題為依托，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，在學(xué)生特有的模仿能力基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)械操練再到意義操練，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境分析、表達(dá)、合作、創(chuàng)新的能力。3芯理、情感教育功能本冊(cè)教材每一個(gè)細(xì)小的地方設(shè)計(jì)都別具匠芯，圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提供語(yǔ)境依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生善于表達(dá)自我、樂(lè)觀(guān)與人交流、默契與人合作。設(shè)計(jì)一洗了符合學(xué)生芯理特點(diǎn)的游戲、歌謠、活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和渴望，并傳遞著人文關(guān)懷的要求，如愛(ài)護(hù)身邊的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，尊重異地文化，豐富孩子內(nèi)芯的文化情結(jié)。四、對(duì)教學(xué)的建議和教材的處理1尊重教材、面向全體學(xué)生結(jié)合學(xué)生的生理和芯理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)；采用整體感知、TPR教學(xué)法、仁務(wù)型教學(xué)法提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助交流的平臺(tái)。2關(guān)注學(xué)生情感、營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍尊重每位學(xué)生，保護(hù)他們的積極性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)嘗試、互相幫助、體驗(yàn)成功和榮譽(yù)。3加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在每單元每一課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子自育自學(xué)。4拓展文化視野以文化單元課文背景拓展文化知識(shí)和國(guó)際視野，發(fā)展跨文化交際功能。5利用現(xiàn)代教育技術(shù)有效發(fā)揮課堂作用，利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)發(fā)揮課堂最大的功效。在此基礎(chǔ)上，滲入整合本冊(cè)教材知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，以點(diǎn)連線(xiàn)，以線(xiàn)觸面，讓學(xué)生在知識(shí)技能螺旋式認(rèn)知掌握，推進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系，注重知識(shí)交替，調(diào)整教學(xué)順序，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生差異補(bǔ)充和刪減，幫助學(xué)生對(duì)整冊(cè)課本形成系統(tǒng)蝸?zhàn)R，幫助其知識(shí)梳理，理解掌握?？傊?，在對(duì)教材的解讀上我們本著關(guān)注學(xué)生，深入文本的觀(guān)念，潛芯研讀，就會(huì)取得良好的效果。以上是我的說(shuō)教材內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。新標(biāo)準(zhǔn)）外研版小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)教材梳理及教學(xué)措施一、學(xué)生基本情況我所任教的三年級(jí)共有兩個(gè)班，學(xué)生共132人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，但水平參差不齊。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們接受能力、模仿能力很強(qiáng)，對(duì)周?chē)挛镉兄鴱?qiáng)烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)孩子有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。但對(duì)單詞讀音的記憶有難度，很容易遺忘；對(duì)游戲、直觀(guān)圖片等感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對(duì)自己有時(shí)不能?chē)?yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型，還需培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)1、總體目標(biāo)在本冊(cè)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)稱(chēng)呼家人并介紹他們的職業(yè)；如何說(shuō)明物品的歸屬；學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)說(shuō)身體部位；還要學(xué)說(shuō)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)朋友一起參加活動(dòng)，最后還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢(xún)問(wèn)喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，什么食物以及什么玩具等話(huà)題。2、具體目標(biāo)1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。4能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。6養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。7樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本冊(cè)教材共包括11個(gè)模塊。其中前10個(gè)模塊為教學(xué)模塊，最后一個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。在教學(xué)模塊和復(fù)習(xí)模塊中，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感二是提高發(fā)音的正確性三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。各模塊目標(biāo)要求如下1、MODULE1ALPHABET2、MODULE2ZOO3、MODULE3PLAYGROUND4、MODULE4FOOD5、MODULE5TIME6、MODULE6ACTIVITIES7、MODULE7FESTIVALS8、MODULE8SEASONSANDWEATHER9、MODULE9POSSESSIONS10、MODULE10POSITION11、REVIEWMODULE四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)；引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽(tīng)和說(shuō)的能力。5能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲6能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確7能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會(huì)話(huà)五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、創(chuàng)造良好的