高中信息技術(shù)課“合作探究”式教學研究 論文

編號017師范學院計算機系本科畢業(yè)（設(shè)計）論文課題名稱高中信息技術(shù)課“合作探究”式教學研究專業(yè)計算機科學與技術(shù)姓名學號指導教師二零零七年六月A1目錄1引言111合作探究教學背景及研究現(xiàn)狀112目前高中信息技術(shù)課教學中存在的問題2121教學方面存在的問題2122學生方面存在的問題32合作探究教學方法的理論421合作探究教學的發(fā)展狀況422合作探究教學的內(nèi)涵綜述423合作探究教學應用53實驗部分731合作探究教學在高中信息技術(shù)教學中應用的形式7311問題探究分組教學法7312任務(wù)驅(qū)動教學法1432合作探究教學中教師角色1433實驗設(shè)計與實施16331實驗步驟16332數(shù)據(jù)統(tǒng)計與結(jié)果預測1834實驗結(jié)果與分析18341實驗前后問卷成績的比較18342結(jié)論204教學改進建議225合作探究教學前景236結(jié)束語24致謝25參考文獻26A0A0附錄27A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A12A14A15A16A18高中信息技術(shù)課“合作探究”式教學研究摘要A17A19A20A21A22A23A24A25A26A27A28A23A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A39A40A41A42A32A33A36A43A44A45A46A47A36A48A49A50A36A33A43A51A52A53A43A33A54A55A56A29A57A58A59A60A45A61A62A63A64A65A66A67A68A65A66A69A70A65A71A72A73A65A74A75A76A77A46A56A29A78A42A79A55A80A81A82A83A71A84A73A82A83A46A80A81A82A83A85A86A87A41A88A89A43A90A91A66A92A93A32A94A71A95A54A61A62A46A84A73A82A83A85A86A51A96A61A62A63A64A71A55A97A98A99A100A43A35A36A37A38A39A40A41A32A33A59A34A84A73A101A102A103A76A77A104A93A46A56A29A105A106A107A108A109A33A54A43A33A110A111A112A113A107A114A35A59A33A54A43A33A110A115A116A66A27A28A117A118A71A119A120A117A118A121A122A113A107A114A35A59A33A54A43A123A124A84A125A61A126A43A117A118A121A122A113A107A127A128A46關(guān)鍵詞A129A130A131A132A27A28A23A29A133A21A27A28ABSTRACTTHEPAPERMAINLYDISCUSSESTHE“COOPERATIVEEXPLORE”STYLETEACHINGINSENIORMIDDLESCHOOLINFORMATIONANDTECHNOLOGYTEACHINGTHEAUTHORTAKESSTUDENTSINTWOCLASSESINFANTINGMIDDLESCHOOLASSUBJECTS,USINGQUESTIONNAIREMETHOD,NOTETAKINGMETHOD,OBSERVINGMETHODANDTESTINGMETHODTOCOLLECTDATATHERESEARCHPROCESSINCLUDESPREPARINGSTAGEANDEXPERIMENTINGSTAGETHEPREPARINGSTAGEINCLUDESTHEARRANGEMENTOFTEACHINGCONTENT,DESIGNINGTEACHINGPLANANDPRODUCINGQUESTIONNAIRETHEEXPERIMENTINGSTAGEINCLUDESTWOTIMESQUESTIONNAIRERESEARCHESANDANINFORMATIONANDTECHNOLOGYTEACHINGINSENIORMIDDLESCHOOLWHICHLASTINGFOR40DAYSTHEPAPERCOUNTEDTHEDATAAFTEREXPERIMENT,RESULTSHOWSTHATSTUDENTSSTUDYINTERESTSWERESTIMULATED,THEIRSCORES,COOPERATIVEABILITYANDABILITYOFBRINGINGFORTHNEWIDEASWEREOBVIOUSLYENHANCEDANDSTUDENTSABILITYTOSOLVEPRACTICALPROBLEMWASALSOIMPROVEDOBVIOUSLYKEYWORDSTASKORIENTEDCOOPERATIVEEXPLORECOOPERATEFREELY1引言11合作探究教學背景及研究現(xiàn)狀為了緊跟現(xiàn)代社會的步伐，教育必須培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)造力和解決實際問題的能力。怎樣的教學方法能充分體現(xiàn)這些宗旨同時又有利于學生的發(fā)展呢我將以高中信息技術(shù)課為載體研究一套教學方法,讓它G6925G2476學生的學習方式，讓學生成為G11705G16794的G256發(fā)現(xiàn)G13785G257G451G256探究G13785G257和G256主G4484G13785G257。G1186高中信息技術(shù)這G19388課G7424G17535G7481G16840，G1866G1867有一G4462的G10317G8542G5627。G12544一G451在高中G19466G8585G2494G7171一G19388G8617G1006會G13783G12197目，學生G5483G18337G16282G12255G5242G993G3827G727G12544G1120G451這G19388學G12197又主G16213G7171以學生的G6817作和實A134A135A136A137A138A139A140A141A142A143A144A145A146A147A148A149A150A145A151G17353為主G727G12544G989G451這G19388學G12197的教學又G2475G2052學G7669G11840G1226G7477G1226的G19492G2058。G3822方面G3252G13044G18129G13485G16825學G12197的教學造成了G5468G3835的G19602題G3252G8504G16213G6642G3921G16825學G12197的教學，作為教師G16213G991的G2163G3839G4613G7368G3822。G18039G1052G3926G1321利用現(xiàn)有的G17176G9316G7477G1226，G7481提高教學G17148G18339呢我G16285G5483在高中信息技術(shù)課中G5332展G256合作探究G257式教學G19762G5132必G16213?，F(xiàn)在G3281內(nèi)G3818有G1259G3822教育研究學G13785G14280力于G256合作探究G257式教學G10714論的研究，G5194G2474G5483一G4462的G12373G11784。G13666G3281學生的創(chuàng)造力G7234G17953高于我G3281學生。G3在G13666G3281，G7378在G20G28G25G24G5192G19659G4624G708G53G17G3G42G17G3G53G68G76G81G72G92G709G4613G17839G15904了合作探究教學實G17353。G6238G11468同G10689G13435合作G256合作探究G257G3423分成實驗組和G6523G2058組，在實驗組G5332展探究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在與學習內(nèi)G4493有G1863的成績測驗中，實驗組G7138G7186G1260于G6523G2058組，G3G3在我G3281，G8755G14499G11477高郵中學在信息技術(shù)課中應用了合作探究式教學法，激發(fā)了學生的學習興趣，G2474G5483了成G2163。上海教G12197院豫英實驗學G7669在教學中，我結(jié)合G7424G7669的實際，應用G256合作探究G257式教學，G2474G5483了較G3921教學效果。我研究的課題G7171在兩個G10689采用G3G256合作探究G257式教學法，在實驗后，G6238這兩個G10689的成績與采用這種教學法之前的成績做對比。G312目前高中信息技術(shù)課教學中存在的問題在運用G256合作探究G257式教學之前，我詢問了一些教師和學生，他們分別在教學和學習方面存在G5468G3822疑問，概括地G16840A152有以G991幾方面。121教學方面存在的問題G7081G709學生在高G13783壓力G991學習，G993G18337G16282這G19388課G12255的學習，且課時緊，教學時間G993G3827。G3926G1321調(diào)動學生的學習興趣和提高學生的學習效率G7171G19602題之一。例G3926在講EXCEL表格的排序與自動篩選時，這個G11705G16794G7424G7481G7171一節(jié)課G4613能講完的，由于學生在上信息課時，已處于G3835腦放松狀態(tài)，G4613造成了G3822半節(jié)課過去了，還對排序一G11705半解，G7368G993用G16840自動篩選了，長期這樣G991G7481，學生的學習效率G4613比較低。G7082G709信息技術(shù)G11705G16794發(fā)展迅猛，教師的G11705G16794G18339G993能及時的滿足學生渴求G11705G16794的愿望。G3926G1321提高學生發(fā)現(xiàn)問題G451分析問題和解決問題的能力，成為學生學習的指導G13785和促G17839G13785G7171G19602題之G1120。例G3926在講網(wǎng)頁G2058作時，有許G3822家里有電腦的同學，G4613提出G16213在網(wǎng)頁中加入自己G2058作的FLASH，而這些需G16213教師的指導，而教師在學G7669時對FLASH這方面研究頗少，這G4613G993能滿足學生渴求G11705G16794的愿望，這G4613需G16213教師及時的G256充電G257，加G3835對G7424專G1006各種G11705G16794的掌握。G7083G709高中信息技術(shù)課堂教學沉悶G451教學效率G993高，構(gòu)建新的教學方法和教A153A154A155A156A157A158A159A160A161A162A163A164A163A165A166A167A168學模式，讓高中信息技術(shù)課堂教學煥發(fā)出應有的生命活力G7171G19602題之G989。例G3926教師有時也認為這G19388課G7171副課，在授課也沒有G3822G3835的激情，在講G256WORD中表格G257時，G4613沒有用各種情景引入，而直接讓學生自己做個課G12255表，導G14280了課堂教學沉悶。122學生方面存在的問題G5468G3822學生直接稱高中信息技術(shù)課為計算機課，認為它可有可無。學生在課上寫別的課G12255作G1006，上課睡G16285，G993認真聽講現(xiàn)象屢見G993鮮，G7368有學生逃課。再加之目前學生的學習負擔較G18337，一起探討問題的時間極少，G14280使同學之間交流G10990少?，F(xiàn)代社會對G8611個G1166的創(chuàng)新能力和G3822方面G13044G17148及G6177能提出了G7368高的G16213求。學生的G1852面發(fā)展G7094G7171社會發(fā)展G17839步的前提G7477G1226，又G7171社會發(fā)展G17839步的G18337G16213G7643G5547。G6164以學會合作G451學會發(fā)現(xiàn)G451學會分析和解決問題G7171G5415G1182G1166G6177必G3803的能力，也G7171G5415G1182之教育主題。例G3926在講FORNTPAGE中的G10317G8542HTML效果時，學生對這個G11705G16794G18129比較G5875興趣，G1306G7171在教師講了一G17953之后，G3835G18108分同學沒掌握，G11487G2052別的同學做的網(wǎng)頁G7171活的，自己做的G2376G993能動，G5468G11540G5625，G4613有許G3822同學問教師，G1306時間G8617G12467有G19492。在G991課時，還有G5468G3822同學的網(wǎng)頁動G993起G7481。A169A170A171A172A173A174A175A176A177A178A179A180A181A182A183A163A184A180A1852合作探究教學方法的理論21合作探究教學的發(fā)展狀況為了G17878應現(xiàn)代社會對G1166G6177的需求，教育必須培養(yǎng)學生的學習能力，還G16213培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在G13666G3281，一些教學專家提出了一些方G7708G5194展G5332了研究。他們G1186社會G5527G10714學中G4559G6226G10714論G1393據(jù)，G1186分組教學G12573教學實G17353中G5483G2052G2563G12046，G2033步形成了一些G1863于合作探究教學的G12586G11065。G205280G5192代中期，合作探究教學的G10714論G7097G17247成G10099，G1866G5445G2721也G17892步G6205G3835，G5332G3999成為一種有效的教學方法。G2052G7424G1002G13438，合作探究教學已G13475G5203G8879應用于G13666G3281G451加G6355G3835G451G5515G3281G451英G3281G451G9607G3835利G1134G451G7097G7424G12573G3281的中學教學。它對于G6925G2904課堂內(nèi)的G8680G8687，G3835面G12227提高學生的學習成績，促G17839學生形成G14403G3921的學習習G5827起G2052了G12227極的作用。我G3281G1863于合作探究教學的G13007統(tǒng)研究G3999于20G1002G1343880G5192代G7423。G1186現(xiàn)有G7003G10498G11487，我G3281較G7101G4593G16809運用合作探究教學的G7171G9005G8755G11477的G7489G5042G5078。這一G4593G16809G7171由G2419G7489G5042G3835學教育G13007與G7489G5042G12544G2325一中學G12573合作G17839G15904的。G9994而，我G3281合作探究教學的實G17353探究主G16213G19610中在G4579學G451G2033中的英G16833G451G6931G8847G451G2394G2502G451G14414術(shù)G12573G7003G12197教學G20058G3507，高中G10714G12197G1863于合作探究教學的實G17353探討還G5468少，G10317別G7171G19036對高中信息技術(shù)這一新興學G12197教學的探究G4613G7368少。G3252G8504有必G16213在這方面作G17839一步的研究G5049作。22合作探究教學的內(nèi)涵綜述G2338G11439G20051合作G4462G5471認為G256G1166與G1166之間的合作G993G7171G12628G2345的G1166力G11468加，而G7171G16213G3809G7446和G5506G3949的G3822G257。在這種合作中，G1563G4462G8611個G1166G18129為1，G18039G10525個G1166的合作結(jié)果有時比5G3835的G3822，有時G10990G14279比2還G16213G4579，合作探究教學中的G4579組G451組G2604G451以及教學活動的G1852過G12255G7171一個G13007統(tǒng)的G9448G2282過G12255。G2494有認G16794合作探究教學的內(nèi)涵G6177能G8503G11842地設(shè)G13634教學目G7643，G6642G3921教學，G1186而促G17839學生的發(fā)展。1合作探究教學中的動力合作探究教學的動力促G17839學生的學習動力由G3818G18108動力G2533內(nèi)在動力G17728G2282，同時它還G17902過促G17839學生G11468G1126G1393G17194，提高學生的自信，G993G7041G5390G2282學生的能力。例G3926學生在G6355G2052教G7460之后，G11487G2052許G3822內(nèi)G4493與G2033中學過的內(nèi)G4493G18337G3809，學生G5875G2052G5468G3845望。他們認為學G993G2052新G11705G16794，學習興趣G993高。由于G5468G3822學生G2033中G11705G16794掌握的G993G10294G3278，G3822已G5548G16772，G6164以G1185能G13512G6357一G4462的學習動機G8712G5191，在這種情況G991我讓學生接G16314網(wǎng)G13488，學生學習興趣G7138G7186提高。動力G7481自于G1166們對G7588種目G7643的G17873求。G3926有A186A187A188A189A190A191A192A193A194A195A196A197A196A198A199A200A201的學生為了滿足G3921G3867G5527，有的為了興趣而學習，有的為了G5483G12544一而學習G12573G12573。真G8503能G3827激發(fā)學生為G7588目G7643G2174力的動力應G7171G1866內(nèi)在動力，G2375G2494有愿G5859學，G6177能學G5483G3921。G3252G8504G2494有創(chuàng)造G7477G1226滿足學生對G5414G4658G5875和G5445G2721力的需G16213，他們G6177會G5875G2052學習G7171有G5859義的，G6177會愿G5859學習，G6177能學G5483G7368G3921。2合作探究教學中的建構(gòu)建構(gòu)主義認為，能力G993G7171G17902過教師傳授G5483G2052的，而G7171學生在一G4462的情境G991，借助教師和學生的幫助，利用必G16213的學習G17176料，G17902過G5859義建構(gòu)的方式獲G5483。同學之間的G1126動和合作也G7171G3926G8504。合作探究教學可以促G17839學生的G5859義建構(gòu)活動G7081G709學生之間交流G451爭議G12573有助于學習G13785拓展思路，建構(gòu)起新的G451G7368深層次的G10714解。G7082G709在學生為解決G7588個問題而G17839G15904的交流中，他們G16213達G2052對問題的共同的G10714解，G17902過合作促G17839問題解決。首先，圍繞問題G17839G15904討論可以激活學生G727G1866次，G17902過合作，可以G6238G3809G7446的問題分解為若干子問題，可以解決G2345個學生無法解決的G3809G7446問題。3合作探究教學中的G1126動首先合作探究教學提供了G14403G3921的G1126動G8687圍，G4579規(guī)模的面對面G1126助G4579組，G4493易在G4579組中形成和諧團結(jié)的G8687圍，有助于提高組G2604解決問題的能力。例G3926我G13485學生講了實驗G5527G10714學家赤瑞G10317拉G708TREICHERG709做過的G1863于G11705G16794保G6357G2375G16772憶G6357久G5627的著名的G5527G10714實驗。G708G1166們一般能G16772住自己閱讀內(nèi)G4493的10，自己聽G2052內(nèi)G4493的20，自己G11487G2052內(nèi)G4493的30，自己聽G2052和G11487G2052內(nèi)G4493的50。而在交流討論過G12255中G4613能G16772住內(nèi)G4493的70。G709學生聽后反應G19762G5132熱烈，學生G1186沒想G2052過去被老師嚴厲禁止的G256上課G16840話G257，可以G2476成了他們G11705G16794G16772憶的G18337G16213手G8585，G8680G8687也活躍了許G3822。G5415G9994，這里的G256上課G16840話G257可G993G7171G256聊天G257G18039G1052G12628G2345。我又G17902過實例G13485他們介紹了怎樣在研究中G17839G15904交流G1126動，告訴他們高G17148G18339的交流G1126動，G6177能有效促G17839學習。合作探究教學中的G1126動表現(xiàn)為提出問題解決問題G727提供幫助接G2475幫助G727提出挑戰(zhàn)回應挑戰(zhàn)G727G11468G1126信任G451激勵G12573。在合作探究教學的實施G991，學生之間G17902G5132比較G4493易自發(fā)地G451自G16285自愿地形成G11468G1126交流的作用G1863G13007，透過這種G11468G1126作用G1863G13007，學生彼G8504之間可以G11468G1126G2563發(fā)G451G11468G1126了解，G1186而激發(fā)學生的學習興趣。23合作探究教學應用1自主合作教學自主合作教學G7171指教師G16213G17902過G2563發(fā)和指導學生，以G4579組為基G7424組織形式，G1393A202A203A204A205A206A207A208A209A210A211A212A213A214A215A216A217A218A213A219靠G4579組成G2604之間的G1126動與合作，G7481完成對學習內(nèi)G4493的講授，最后以G4579組總體成績?yōu)樵u價G7643準的教學活動。首先，自主合作教學發(fā)展了課堂教學G1126動G10714論，G5332辟了現(xiàn)代教育G6925革的新G20058G3507。它G5390調(diào)G10689G13435教學和G4579組教學G11468結(jié)合。使學生在G4579組合作探究教學中培養(yǎng)合作G5859G16794，發(fā)展了創(chuàng)新精神。G1866次，自主合作教學對社會發(fā)展G1867有G18337G3835G5859義。面對浩G3926煙海的G12197技G11705G16794和G993G7041提高的職G1006G16213求，G1166們G7097益G5875G2052在學G7669G19466G8585G6164獲的G11705G16794的陳舊和局G19492，認G16794G2052G2494有學會學習，G6177能G17878應社會的G2476G2282。再次，自主合作教學對個體發(fā)展也G1867有G18337G3835G5859義。由于自主合作教學的目的G7171盡G18339協(xié)調(diào)G3921學習G13007統(tǒng)中各G3252G13044的作用，使之發(fā)揮出最佳效果，G3252G8504自主合作教學在G7588種G5859義上講G4613G7171采G2474各種調(diào)G6523措施使自己的學習達G2052最G1260G2282的過G12255，能G3827提高學生的學習效率。2探究G5627教學探究G5627教學G7171教師G16213指導學生G1186社會和生活中選擇題G7460G17839G15904研究，促使學生G1186一G4462的情境出發(fā)，G5194在探究過G12255中主動的獲G2474G11705G16794和解決問題，G5194以學生的探究G5859G16794G451探究能力和創(chuàng)新精神G7171否提高為評價G7643準的教學活動。首先，探究G5627教學對社會發(fā)展G1867有G18337G16213價值。現(xiàn)在的教育方式G2345一地G17902過教師的G256講解G257，使學生的學習過G12255僅僅G7171對G11705G16794的G16794G16772過G12255。探究G5627教學G7171以學生的現(xiàn)實生活和社會實G17353為基礎(chǔ)挖掘課G12255G17176G9316，以活動為主G16213展G5332形式，使學生與現(xiàn)實G1002界溝G17902和聯(lián)G13007的教學過G12255。G1866次，探究G5627教學革新了傳統(tǒng)教學。傳統(tǒng)教學的主G16213形式G7171G10689G13435授課G2058。這種教學過G12255G7171G256灌輸式G257的。而探究G5627教學打G11784了傳統(tǒng)課堂教學在時空上的G19492G2058。極G3835地拓展了學生的學習時間與空間，G1186而使學習的過G12255成為教學的G12544一G16213務(wù)，實現(xiàn)了學習方式的G17728G2476。再次，探究G5627教學對學生的發(fā)展G1867有G18337G16213G5859義。探究G5627教學過G12255G7424G17535可以使學生的思G13512G2475G2052G5468G3921的鍛煉，有助于培養(yǎng)學生的學習能力。它G5390調(diào)G1166G1166參與課題的探究，G17902過G4579組分G5049合作的形式，為學生的G19610體活動創(chuàng)造機會和G7477G1226，有助于培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新精神。以上介紹了合作探究教學的興起背景G451G10317征及G1866建構(gòu)，我們G2494有了解了這些G10714論G11705G16794，G6177能在高中信息技術(shù)教學中G7368G3921的G5332展G256合作探究G257式教學。A220A221A222A223A224A225A226A227A228A229A217A230A217A231A232A233A2343實驗部分31合作探究教學在高中信息技術(shù)教學中應用的形式我在教學實習的過G12255中總G5875G16285現(xiàn)在的高中生G993能有效地G6238自己在學G7669G6164學G2052的G11705G16794和技能在實際生活中應用。例G3926，在講解G256板報G2058作G257這一G18108分的內(nèi)G4493時，學生G2494G7171學會了G256WORDG257軟G1226的使用方法，G1306G7171G5415讓他們自己設(shè)計G451G2058作一幅板報時，他們G4613會G16285G5483G5468G19602。G12544一G451他們G16285G5483無G1186G991手，G993G11705道G1186哪一步G5332G3999自己的G5049作G727G12544G1120G451他們G2375使做出板報，在板報的設(shè)計，內(nèi)G4493的選擇，欄目的G4462G2058G12573方面也G993盡G3926G5859。為了證G7138這G993G7171我一個G1166的想法，我也G2533G1866他的高中信息技術(shù)教師請教，他們也G18129有同G5875。為了G17839一步G11842G4462，我又對高一的學生G17839G15904了調(diào)查，有90的學生認為自己G993能獨立完成板報的G2058作。學生出現(xiàn)這種問題，我認為G7171G3252為在學習這一G18108分內(nèi)G4493的時候，教師的授課方法有問題。在講解這一G18108分內(nèi)G4493的時候，教師G17902G5132G7171這樣授課的。教師一步步G13485學生G9448G12046在G2058作板報時G3926G1321插入表格G451G3926G1321插入圖片G451G3926G1321設(shè)G13634字體G12573G12573基G7424的G6817作方法，學生再模G1235這些G6817作方法。這種方法教出G7481的學生，學會的G2494G7171軟G1226G6817作方法，G16213讓他們?nèi)ダ肎6164學的G11705G16794去解決實際問題，他們G1427G7475手無G12586了。為了解決這個問題，我決G4462G6925G2476我的教學方法，以高一的學生為研究對象，在講解G256板報G2058作G257這一G18108分內(nèi)G4493時，應用G256合作探究G257式教學，提高學生板報G2058作的能力。G708G1867體內(nèi)G4493將在311節(jié)中的有G1863應用問題探究分組教學法的課例中介紹G709311問題探究分組教學法這一方法G1525導學生G1126助學習，教師分層教學。由教師G6365G10043G4579組成G2604的G6984體分數(shù)G7481評價G4579組。這樣G7094保證了學生個體的發(fā)展，又促G17839了學生的G6984體G17839步。在高中信息技術(shù)教學中，基礎(chǔ)G11705G16794G451基G7424G6817作內(nèi)G4493的學習G17878合采用這種合作探究教學的形式。以G991我對問題探究分組教學法的課前準G3803G451教學流G12255和教學例子做一個G12628述。1問題探究分組教學法準G3803在運用問題探究分組教學法G17839G15904高中信息技術(shù)課教學之前，在課前G16213做一些準G3803G5049作。G7693據(jù)自己實G17353的G13475驗G7481G11487，教師G16213做G3921以G991幾方面準G3803。A235A236A237A238A239A240A241A242A243A244A245A246A247A248A249A250A251A246A252G7081G709G17176料準G3803。G17176料G2265括教師的教G7708G451問題及G12584G7708G451測驗G16809卷G12573。問題設(shè)G13634上應G16825G5700G5415處G10714基礎(chǔ)與創(chuàng)新的G1863G13007,這G7171培養(yǎng)創(chuàng)新能力的G1863G19202。例G3926，在講EXCEL表格時，我準G3803了一些學生的各G12197G16809卷，問學生G256G3835家已G13475G11705道了自己的成績，G18039G1052G3835家想G11705道自己和別的同學的G5058G17329G2539想了解G8611G1313同學的G5390G20045G2539G257G1186而引入EXCEL表格中的G2001數(shù)，G9994后讓學生G7693據(jù)自己G6164學的英G16833G2040G4462哪個G7171求和G2001數(shù)，學生渴望G11705道自己與別G1166的G5058G17329的G5527里G5468G5390，學生這節(jié)課表現(xiàn)G18129G5468G12227極，G5468G5567G4613學會了。G7082G709情景準G3803。在課堂中，G14841造G17743松G451和諧的創(chuàng)新思G13512G8687圍，精G5527設(shè)計問題。創(chuàng)設(shè)問題情境,G14841造創(chuàng)新思G13512G10627境G8687圍。例G3926，在講解G256課G1226G2058作G257這一G18108分的內(nèi)G4493時，學生G5460G5460對課G1226的概G5577G993G9177，而且對課G1226G2058作也G993G3835G5875興趣。G6164以我在講授G8504課的導入時，G4613G6226學生的G2928G3921設(shè)計情景?，F(xiàn)在G3835G18108分學生G18129G2928G8438查G11487自己的G7155G5243，G7481查G11487自己的G5627格，我G4613在這方面做準G3803G6922G19610G7155G5243G11705G16794，在導入時詢問G8611個學生的G7155G5243，引起學生學課G1226G2058作的興趣，這樣G991G7481學習G8680G8687活躍，效果佳。G7083G709學生分組。G2375G7693據(jù)學生的G5627別G451G5192G21848G451學習成績G451興趣G10245G3921G12573方面將學生分成若干G4579組，充分體現(xiàn)出G4579組的G5191G12573G5627和G3822樣G5627。分組G7171否G12197學，G7171G5445G2721高中信息技術(shù)合作探究教學效果的G1863G19202G3252G13044之一。在G4579組G1863G13007圖中，首先將G1852G10689同學分為若干個G4579組，G4579組中的各組G2604G1126G11468合作，G4579組長G13485G1866G5079G13634任務(wù)時G16213分G5049G7138G11842，G1186而完成G4579組內(nèi)G2058G4462的目G7643。同時，各G4579組之間G11468G1126G12466爭，最后達G2052共同提高G451完成目G7643。G4579組G1863G13007G3926圖31G6164G12046A253A254全班同學分工明確小組小組共同提高完成目標組內(nèi)合作A25531A121A0A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A13A15A16A17A422問題探究分組教學法流G12255問題分組探究教學法中的教師在G6984個教學過G12255中起指導G451促G17839作用。學生為主體，G17839G15904實G17353。G3835G14280分為G3247個主G16213步驟。問題分組探究教學法G3926圖32G6164G12046G7081G709教師創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣在合作教學實施之G2033，教師首先應G5415創(chuàng)設(shè)一種和諧G5191G12573的學習情境。以G1427激發(fā)學生的學習興趣。接G991G7481教師發(fā)放G7424節(jié)課的學習G7460料，提出能G3827引發(fā)學生G3921G3867G5527的問題，引導學生自己G6247住內(nèi)G4493。學生對學習G1147生了興趣和需G16213，主動地參與G2052活動中G7481。G1866中，學習G7460料由教師以G993同的形式，G2265括G2487G3848陳述G451實G10301G12573形式G9801活G3822樣地G2588現(xiàn)G13485學生。G7082G709師生共同發(fā)現(xiàn)G1260G13582G9869同學們有了激情之后，他們會和教師一起動手實G17353，發(fā)現(xiàn)問題，一起探究問題的G12584G7708，教師作為合作G13785中的一G2604，G16213G12227極G18209合學生G6226出問題，G17878G5415的G13485G1116學生指導和G7275G12046。問題G16213G1863G8892學生的生活，聯(lián)G13007學生的生活G13475驗，創(chuàng)設(shè)有生命的課堂。G7083G709分組討論學生G5332G3999分組合作G451討論。G4579組內(nèi)G8611個學生G993僅自己G16213掌握基G7424學習內(nèi)G4493，而且有G17143任G11575促G451幫助G1866他同學掌握。教師最G3835G12255G5242地G13485學生提供機會，讓G3835家G12227極G1126動，G11468G1126幫助，G11468G1126G21735勵。G451G3835家G6966于G16840出自己的G16278G9869。教師應G16825深入G2052A68A18A126A19教師教師教師教師學生學生學生學生分組討論集體評價教師創(chuàng)設(shè)情景師生共同發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點A128A20A21A22A12032A45A23A24A25A21A22A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A39A40A41A43A44A46A47A40A48A49學生的合作探究中，對G1866過G12255G17839G15904及時有效的調(diào)G6523，G13485G1116學生必G16213的幫助和指導。G2494有G4579組內(nèi)G8611個G1166的作G1006完成，G4579組的任務(wù)G6177算完成，保證了G4579組內(nèi)成G2604有效的合作。G7084G709G19610體評價教師和學生共同對G6164探究出G7481的G6164有G12584G7708G17839G15904總結(jié)G5414G13447G451綜合評價，選出G1866中的最G1260G12584G7708。使學生對G6164討論的問題有G7368G1852面的G6238握，對問題的認G16794G5483G2052G2331G2338。教師還G16213G7693據(jù)合作情況G451G8731報交流情況，對各G4579組G17839G15904評價。評價G10714G5577之一G7171評價教學過G12255的動態(tài)G12255G5242，G1863G8892學生在課堂教學時的學生情G13502G451交G5460狀態(tài)G727G1863G8892學生能否學G5483自G9994，G8892G5859力G19610中，求G11705G8454G5390，課堂交流合作G8680G8687G8999G2414G727G1863G8892學生G3926G1321學，以及他們學G2052了G1172G1052，在學的基礎(chǔ)上能力G7171否G5483G2052了提高。3有G1863應用問題探究分組教學法的課例課例G12544G3247G12468板報G2058作教學目G76431G17902過對G4579報的G8995G16284與探討，學會設(shè)計板報。2G17902過設(shè)計板報，培養(yǎng)學生的合作能力G451激發(fā)學生探究問題的興趣。3G17902過設(shè)計板報，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學準G3803G11840G1226準G3803G17199G620821G處G10714G3132，256M內(nèi)存，64MG7186G2357G12573的電腦機G6163，學習G7460料軟G1226準G3803OFFICE2003軟G1226教學過G12255一G451教師創(chuàng)設(shè)情景G19555G11540計算機信息技術(shù)迅G17907發(fā)展，G1166們同計算機的G1863G13007G17246G7481G17246G4506G2011。無論G7171G5049作還G7171生活，G5468G3822G1166G17902過計算機G17839G15904編G17765G1474G6925G451排G10268G451打G2372G12573G5049作。G991面同學們G17902過G16278G4531圖片，G1186圖片上G6441G6429信息，建立新舊G11705G16794的聯(lián)G13007。G18039G1052G1166們究G12467G7171G3926G1321用軟G1226排G10268的呢G7424節(jié)課G3835家一起G7481做一G1226G5468有G5859義的G1119情，G8611個G4579組學生設(shè)計一幅板報。學生們G7094G5875興趣又G16285G5483有G19602G5242，我G21735勵學生G1866實用電腦G2058作板報G5194G993G19602，G2494G16213G3835家G12227極動手實G17353，G5468G5567G4613能創(chuàng)設(shè)出G4658于自己的G10317色板報。我G6238G1119先準G3803G3921的學習G7460料G13485學生傳G11487，讓學生G7481分析兩G5364G4579報的組成，學生對G4579報的組成G16213G13044有了基G7424了解。G991面我們G4613將共同探討一G991OFFICE2003排G10268的G11468G1863G11705G16794以G1427G2058作板報。G1120G451師生共同發(fā)現(xiàn)問題A50A51A52A53A54A55A56A57A58A59A46A60A46A61A62A63A48A48在這種G8438G5853的情境中，讓學生G13499G13505G10742G11964G991面兩G5364G4579報的G1867體內(nèi)G4493與格式，G8504時G16213G8892G18337教學過G12255的G5332放G5627，必須讓學生認G16794G2052他們的學習內(nèi)G4493與G1866自G17535的G1863G13007。G5415學生的情G5875與G10714G7246G1852G18108G6249入G2052板報探G13046中時，我G21735勵學生G993G16213G6316G8889于教G7460內(nèi)G4493，G16213G3835G13978想象G451G3835G13978創(chuàng)新。G3835G18108分學生提出了問題，也有的對G7588一個G5875興趣的地方思G13783，G4559求問題的G12584G7708，學生見G1173見G7246，各G6246己見。G17902過我的G16278G4531和學生的G17148疑，我G19036對G3835家共G5627而G1868G3423的問題，G13485G1116了指導和幫助。我在學習G7460料上G7643了G16772號，G3835家G1192G13466G10742G11964，G3926G991圖33和圖34G989G451分組討論G708分G22層G7091G991面我G6984G10714了各組提出G7481的問題，G9994后我將這些問題發(fā)G13485了各G4579組讓他們在組內(nèi)G4559求問題G12584G7708。G8504時，學生們深入思G13783，分析解決問題的方法。G4579組長也G13485G8611個組G2604有G7138G11842的分G5049。同時，我G5045G16282教G4472，G13485G1116學生指導和幫助。各G4579組提出G7481的問題G3926G9911G709G4579報中有些G8585G14865的G7003字G7171怎G1052排成G12458G15904的A64A65A66A67A69A70A71A67A69A72A73A134A74A64A65A72A73A132A75A138A76A67A69A69A77A64A65A78A134A74A67A69A6433A79A80A81A82A83