小學語文三年級下冊-23.雪域高原看賽牛-教學設計

1、30、雪頓節(jié)上看賽牛一、教學目標：1.學習本課生字新詞。2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。二、教學重點、難點：通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。三、時間：3課時。四、教學準備：課件。五、教學過程：第一課時（一）揭示課題，導入新課1.板書課題，根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問？（“雪頓節(jié)”是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場面？）激發(fā)好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現問題。2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期35天。節(jié)日期間，藏族人民觀看

2、藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。（二）自主讀文、探究識字：1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。尊重學生學習需求和學習方法的選擇，鼓勵學生自主、合作學習。2.字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。3.檢查生字、生詞掌握情況：按小組順序帶讀生字生詞。出現問題及時訂正。誰愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。重視對學生自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。測查讀音：嶄慘豁筆順：砸骨分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。指導寫字1.上下結構

3、的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。2.左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。3.“賞”字最后一筆是點；“牽”字第三筆也是點。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。引導學生發(fā)現書寫規(guī)律，根據這些規(guī)律把字寫正確，寫勻稱。（五）作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。 第二、三課時（一）復習導入。1.出示字卡，復習檢查。（1）會認字（組詞）。（2）會寫字（說記字方法）。2.檢查朗讀。（二）自主研讀，理解體味。1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。（1）作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？新課標提出：“在教學中尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力?！焙螢椤罢w把握”？即在教學上，強調閱讀教學的

4、整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個整體，這個整體可以是主要內容，可以指思想感情，可以指表達方式。內容也好，情感也罷，都要通過語言文字來表達。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個圓球，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學一篇文章，要著眼于整體?！耙话愣际窍热喿x（整體）分段閱讀（部分）全篇整理深化（整體）（2）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。（3）讀一讀這些句子。2.組織交流重點體會、點撥板書：比賽前比賽中比賽后（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫

5、喊聲”客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。教師在尊重學生自由表達的前提下，不能放棄自己的責任，要給學生適當的點撥、一定的評價。學生理解不了的詞句，先要指點他們怎樣理解聯系上下文和生活實際，聯系自己的體驗，或造句，或找近義詞及反義詞等3.指導讀讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。教師應該指導學生學會讀書，必要時可以讓學生跟讀。（三）回歸整體，深化“歡樂心情”1.有感情地讀課文。2.匯報學習本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。（四）拓展延伸。1.通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。（五）布置作業(yè)查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。語文課程的開放性決定了語文教學決不能局限于