摸魚情感教育【注重高中語文的情感教育】

1、摸魚情感教育【注重高中語文的情感教育】 摘要：語文教學(xué)是審美的韻律，語文教學(xué)流動著美的韻律，需要彈奏出她那流動著美的韻律，教與學(xué)相互聯(lián)系作用的過程始終伴隨著情感的交流。教師要有效地駕馭課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不僅要著眼于學(xué)生的智力因素，而且要考慮學(xué)生的非智力因素。情感即為其中重要因素之一，是駕馭課堂的巨大力量。教師要善于觸動學(xué)生的情感，使他們樂于學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：情感教育；高中語文；美中圖分類號 g633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 b 文章編號 1671-1297（x）07-0025-01情感是人對現(xiàn)實事物的態(tài)度的體驗。心理學(xué)家認(rèn)為：情感是認(rèn)知活動啟發(fā)、發(fā)展和維持的動力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的

2、重要成分，沒有情感就沒有智力。情感教育就是教師在教學(xué)過程中，通過語言、行為和暗示等手段來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生親近、尊敬和愛戴以及憎恨的感情體驗。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”很多中外教育名家都十分重視情感教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子?！薄皼]有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，這是應(yīng)該牢記的至理名言。 我回顧自己從事中學(xué)語文教學(xué)十多年來的教學(xué)實踐，深深地體會到：在語文教學(xué)中，重視情感教育是語文教學(xué)成功的一個十分重要的因素。在高中語文教學(xué)中，注重情感教育，可以培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

3、，順利實施教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)，從而走向成功。那么，在高中語文教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行情感教育呢？下面我根據(jù)自己從事語文教學(xué)的實踐情況，談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)看法。一 愛護(hù)學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生健康情感的重要前提愛，是一種情感，是人類最美好的一種情感。愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長的需要。學(xué)生愈是感受到教師的愛心，就會愈加信任教師，教師的教導(dǎo)也就越容易被學(xué)生理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺行動。所以，只有從真正的愛生之情出發(fā)，教育才是有效的。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是建立師生感情的關(guān)鍵，正如蘇霍姆林斯基說的：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！倍?巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

4、，激發(fā)學(xué)生興趣教與學(xué)相互聯(lián)系作用的過程始終伴隨著情感的交流。教師要有效地駕馭課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不僅要著眼于學(xué)生的智力因素，而且要考慮學(xué)生的非智力因素。情感即為其中重要因素之一，是駕馭課堂的巨大力量。教師要善于觸動學(xué)生的情感，使他們樂于學(xué)習(xí)。作為語文教師尤其重要。中學(xué)語文的統(tǒng)編教材，是經(jīng)過歷史的過濾，經(jīng)過許多專家學(xué)者精選的“文質(zhì)兼美”的課文。其中跳動著時代的脈搏，充滿著生命的活力，傾注了作者濃烈的感情，是作者們情動于中不吐不快的力作。我們有必要對今天的語文和明天的語文進(jìn)行審視與展望，從而還語文以本來面目。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，智育的成效在不小的程度上取決于是否善于通過一些無

5、形的線從課堂延伸到課外。他又說：我們要發(fā)現(xiàn)和確立學(xué)生的各種能力、天才、稟賦和個人愛好，一個極其重要的條件就是為掌握知識創(chuàng)造一個豐富而廣闊的智力背景。在高中語文教學(xué)中，古代詩詞的教學(xué)和散文教學(xué)最適宜創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。劉勰說過：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。文學(xué)作品負(fù)載著作者與讀者之間的雙重情感交流任務(wù)。語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深層次的情感交流和心靈對話，從而愉悅性情，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈和完美的個性。三 愛憎分明而充滿激情，機(jī)智幽默而富于同情心古羅馬哲學(xué)家賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容，同樣，你自己先要哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”在講授我與地壇時

6、，教學(xué)語言要低沉，把作者對地壇和母親的感情表現(xiàn)出來。我在講到對母親的沉痛懷念的時候，很多學(xué)生都流下眼淚，課堂氣氛異常嚴(yán)肅而凝重。有一次以“尊嚴(yán)”為話題進(jìn)行作文時，學(xué)生對這個話題感到較抽象，我就用下面一段教學(xué)語言來詮釋“尊嚴(yán)”：1840年，林則徐把英國的一箱箱鴉片傾盡石灰水中，付之一炬，這就是尊嚴(yán)！年僅15歲的劉胡蘭面對敵人的毒刀，毫無畏懼，理直氣壯地說：“我就是共產(chǎn)黨員！”這就是尊嚴(yán)！中國人民八年抗戰(zhàn)，迫使日本戰(zhàn)犯在投降書上簽字，趕走了日本侵略者，這就是尊嚴(yán)！1949年10月1日，毛澤東親手把五星紅旗升上天安門城樓，向全世界宣布：中國人民從此站起來了！這就是尊嚴(yán)！鄧小平同志自豪地說：“我是中國

7、人民的兒子，我愛我的祖國和人民?！边@就是尊嚴(yán)！x年10月13日，“神六”上天，揚(yáng)我國威，壯我豪情，這就是尊嚴(yán)！我講到這里，全班學(xué)生情不自禁，掌聲如潮，這就是利用教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生情感的效果。在高中語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的的方法是很多的。我在教學(xué)實踐中，深深體會到，只要語文教師在教學(xué)過程中重視情感教學(xué)，靈活運(yùn)用各種方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)，語文教學(xué)工作就會得心應(yīng)手。語文教學(xué)是師生互動的韻律“教”是指揮，“學(xué)”是用不同種類的樂器演合奏出的和諧美妙的樂曲，“教”是燈塔，“學(xué)”是搖動舵漿劃向那太陽升起的地方；“學(xué)”是創(chuàng)造，“教”是開啟創(chuàng)造心扉的向?qū)А敖獭迸c“學(xué)”的良性互動融化為流動的和諧的音符，勾描出“回頭一笑百媚生”的動人的美?！疤依畈谎?，下自成蹊”，情感教學(xué)如春風(fēng)拂面，如