七年級(jí)語文故宮博物院教案范文大全

1、七年級(jí)語文故宮博物院教案范文大全 故宮博物院前身是明清兩代的皇宮，從明永樂十八年(1420年)基本建成，到1911年清王朝滅亡，四百九十一年內(nèi)，共有二十四位皇帝在這里行使權(quán)力。中華民國建立后，被趕下臺(tái)的末代皇帝溥儀，繼續(xù)在故宮后半部居住了十三年之久，前半部于1914年成立了“古物陳列所”。1924年10月第二次直奉戰(zhàn)爭期間，馮玉祥率國民軍倒戈回師北京，于11月5日限令溥儀出宮，并立即成立“清室善后委員會(huì)”，著手清理清宮財(cái)物，并籌建故宮博物院。1925年10月10日，故宮博物院正式成立。為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望你們能喜歡。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本文的說明順序。 2.了解故宮博物院的特性以及

2、具體說明。 3.增加對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)本文的說明順序。 通過讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的活動(dòng)方式，了解本文按空間方位順序，沿著參觀門路，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次先容建筑物的說明特性。總說和分說相結(jié)合的說明順序。在逐一先容各個(gè)宮殿之前，先概括先容故宮的整體布局以及它的外觀概貌和建筑特性，然后以保和殿后面的小廣場為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別加以先容。最后一段，借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說做綜合總括。故宮中的每個(gè)宮殿也有它的整體構(gòu)制和構(gòu)成部分，課文一般也是按先總后分、先外后內(nèi)的順序加以先容。 2.學(xué)習(xí)了解故宮博物院的特性。 學(xué)習(xí)說明文應(yīng)首

3、先抓住被說明對(duì)象的特征，因而我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)首先引導(dǎo)學(xué)生抓住故宮的總特性：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特作風(fēng)。然后通過細(xì)讀課文，擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游這一形式，逐一先容這些特性，從而對(duì)故宮博物院有整體而明晰的印象。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 3.根據(jù)游覽門路，確定參觀的重點(diǎn)景點(diǎn)。 1.細(xì)讀文章，填空完成文后示意圖，了解故宮布局特性。 1.整體了解故宮知識(shí)，質(zhì)疑發(fā)問。 默讀文章，整體了解故宮博物院的基本知識(shí)，用筆劃出自己沒有理解的地方，發(fā)問。 學(xué)生看書，然后質(zhì)疑發(fā)問。學(xué)生互答解決基本疑難。有個(gè)別難點(diǎn)可以放到后面學(xué)習(xí)中再講。 2.再讀

4、文章，了解故宮主要特性。 細(xì)讀課文，圈點(diǎn)重要的詞句，概括故宮的主要特性?完成文后示意圖。 學(xué)生看書順次概括。特性是：故宮的特性：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特作風(fēng)。 三、第二步，明白參觀門路以及參觀重點(diǎn) 規(guī)模宏大的故宮建筑群，占地72平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。這么答一個(gè)建筑群，我們改如何領(lǐng)著游客參觀呢? 二、第一步，初步了解故宮景點(diǎn)相關(guān)知識(shí) 教后反思：我們看到了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，我們看到了太和殿建筑的精美，我們看到了故宮整體布局的統(tǒng)一。也深切體會(huì)到我們勞動(dòng)群眾的智慧，讓我們對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的感到自豪。 布局特性： 14、故宮

5、博物院教學(xué)設(shè)計(jì) (2)紫禁城分為兩大部分。紫禁城以保和殿北面的小廣場為界把紫禁城分為前后兩大部分。廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”。 學(xué)生研讀課文，圈點(diǎn)批劃環(huán)節(jié)詞句。 (3)故宮建筑是對(duì)稱是布局。整個(gè)故宮宮城呈長方形，四角上各有一座玲瓏奇巧的角樓，呈對(duì)稱建筑;宮城東西兩側(cè)的宮殿也是對(duì)稱布局，東面有一個(gè)宮殿，西面也會(huì)建一座同樣的建筑。紫禁城前后兩大部分的建筑基本上相對(duì)稱，如三大殿和后三宮鞭長莫及。 2.依據(jù)布局特性，確定游覽門路。 四、第三步，熟悉重點(diǎn)景點(diǎn)，演練導(dǎo)游先容 學(xué)生思考回覆。我們應(yīng)該按照從南到北的空間方位順序，順次帶領(lǐng)游客參

6、觀故宮的主要建筑。 提起故宮大家都沒有陌生，可如果讓你做一名導(dǎo)游，去先容故宮，你就沒有一定能勝任了，今天的你們都是導(dǎo)游班的實(shí)習(xí)導(dǎo)游員，故宮博物院就是你們的實(shí)習(xí)景點(diǎn)，今天你們的任務(wù)就是要面向游客先容故宮博物院。下面讓我們?yōu)榻裉斓膶?dǎo)游活動(dòng)，開始準(zhǔn)備吧。 請(qǐng)根據(jù)我們的參觀門路，確定你帶隊(duì)的重點(diǎn)參觀景點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)課文說明事物的詳略。確定各自的參觀重點(diǎn)。 好，下面，我們先請(qǐng)一名導(dǎo)游。用簡潔的語言，清楚的給我們先容一下，我們今天的導(dǎo)游重要景點(diǎn)，以及門路。 學(xué)生模擬導(dǎo)游先容參觀門路。 3.了解內(nèi)廷特性，比較異同。 根據(jù)故宮的建筑布局特性，我們今天的導(dǎo)游門路如何確定呢? 1.明白先容三大殿順序以及重點(diǎn)。 我

7、們明白了參觀門路以及重點(diǎn)景點(diǎn)之后，我們下面要重點(diǎn)了解主要景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。 請(qǐng)重點(diǎn)研讀有關(guān)三大殿說明段落49段，思考我們應(yīng)該按照什么順序，抓住三大殿特別是太和殿的哪些特性進(jìn)行導(dǎo)游先容。 故宮在北京城的中軸線上，三大殿在故宮的中軸線上，這種嚴(yán)整的布局，以及同組建筑物之間講究同中有異、沒有同組建筑物之間講究對(duì)比與呼應(yīng)，使得故宮的布局嚴(yán)整而沒有失于死板，這都是我國傳統(tǒng)審美觀的表現(xiàn)。 導(dǎo)游四的導(dǎo)游詞可設(shè)計(jì)為：游客們，你們好，你們中細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，太和殿的位置正坐落在紫禁城的中軸線上，而太和殿里天子坐的金漆雕龍寶座，也在這條中軸線上。你們知道為什么么?太和殿是舉行重大典禮的地方，天子即位、生日、婚禮和元旦

8、都在這里接受朝賀。過去封建天子憑仗雄偉的建筑表現(xiàn)威嚴(yán)，因而它在設(shè)計(jì)方面具有獨(dú)特的象征意義，皇宮是全國的統(tǒng)制中心，天子是皇權(quán)的中心。 導(dǎo)游三的導(dǎo)游詞可設(shè)計(jì)為：進(jìn)入太和殿內(nèi)，我們會(huì)感遭到其內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)雄壯。大家請(qǐng)看大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。俯望殿頂，中央藻井有一條宏大的雕金蟠龍。梁枋間彩畫爛漫，有雙龍戲珠、單龍翔霧，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。細(xì)心的游客會(huì)發(fā)現(xiàn)在太和殿裝飾最多的圖案是龍，你們知道這是為什么么?對(duì)，天子自稱是龍的化身，自命為真龍?zhí)熳?，因而用龍做裝飾更表現(xiàn)出其特殊身份和地位。除了用龍做裝飾表

9、現(xiàn)皇權(quán)外，太和殿在位置安排上也獨(dú)占匠心，究竟這里面有什么秘密請(qǐng)聽下一個(gè)導(dǎo)游的先容。 了解了先容順序和重點(diǎn)后請(qǐng)同學(xué)們自由準(zhǔn)備，模擬導(dǎo)游先容三大殿以及太和殿，要求：導(dǎo)游詞能抓住事物特性條理清楚的進(jìn)行解說。 1.導(dǎo)游接龍活動(dòng)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)游先容活動(dòng) 請(qǐng)學(xué)生自由準(zhǔn)備。 請(qǐng)學(xué)生模擬導(dǎo)游先容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先容三大殿，另一個(gè)同學(xué)先容太和殿的外觀，再接下去先容太和殿的內(nèi)部裝飾，最后一個(gè)同學(xué)先容太和殿的位置和功用。 導(dǎo)游一的導(dǎo)游詞可設(shè)計(jì)為：游客們大家好，歡迎大家去到三大殿。三大殿位于紫禁城的中心，有太和殿、中和殿、保和殿構(gòu)成，三大殿規(guī)模沒有同，用處沒有同，而從外觀上看屬同一組建筑。各位游客請(qǐng)看，三大殿宏大壯

10、麗、建筑精美聳立在七米多高的白石臺(tái)階上，臺(tái)階的三層都用漢白玉欄桿圍繞，上面刻有龍鳳流云。而且舉措措施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;三大殿中最重要的建筑是太和殿，下面就請(qǐng)另外一個(gè)導(dǎo)游領(lǐng)著大家繼續(xù)參觀太和殿。 先容三大殿以及太和殿，下面請(qǐng)導(dǎo)游繼續(xù)領(lǐng)著我們參觀太和殿。 導(dǎo)游二的導(dǎo)游詞可設(shè)計(jì)為：各位游客我們此時(shí)已經(jīng)去到了太和殿。太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建天子行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位十分重要，另外它在整個(gè)建筑群中代表性。各位游客請(qǐng)看太和殿是故宮的殿堂，外觀氣勢雄偉，色彩壯麗，它有金_的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和揭金

11、彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門。太和殿的內(nèi)部裝飾更是莊嚴(yán)雄壯，就請(qǐng)我們的下一個(gè)導(dǎo)游領(lǐng)著大家進(jìn)入太和殿繼續(xù)參觀吧。 2.導(dǎo)游先容三大殿和太和殿。 各位游客大家好，歡迎大家去到故宮博物院，故宮在北京的中心，是一座城中之城。故宮原是明清兩代的皇宮，當(dāng)時(shí)叫紫禁城，后去清朝滅亡，就改稱故宮，因?yàn)楣蕦m中的支藏特別歉富，有九百多萬件，所以又叫故宮博物院。故宮是我國現(xiàn)存、最完整的古代宮殿建筑群，被 _列為世界遺產(chǎn)名錄。今天由我?guī)ьI(lǐng)大家參觀這座規(guī)模宏大的建筑群。因時(shí)間有限，今天我們會(huì)沿著紫禁城的中軸線，從午門出發(fā)，過金水橋，上臺(tái)階重點(diǎn)參觀三大殿中的太和殿。過太和殿、中和殿到保和殿，進(jìn)入乾清門

12、內(nèi)的內(nèi)廷，即俗稱的后宮。重點(diǎn)參觀乾清宮和御花園。然后從神武們出故宮上景山再看故宮全景。以上就是我們今天的游覽門路以及參觀重點(diǎn)，但愿我的先容能讓大家對(duì)故宮博物院有一個(gè)基本了解。謝謝。 2.小結(jié)。 二、第四步，出故宮，登景山，回望總結(jié) 學(xué)生思考回覆。我們可以按照從總到分的順序，先整體先容三大殿以及太和殿的特性，然后按照由外到內(nèi)的順序順次先容太和殿的外觀以及內(nèi)部裝飾和位置功用，特別要突出建筑及裝飾上突出皇權(quán)的特性。 參觀完“前朝”之后，游客一行去到了“內(nèi)廷”也就是俗稱后宮的地方。請(qǐng)各位導(dǎo)游重點(diǎn)了解有關(guān)內(nèi)廷先容的文段，邊看邊比較，與“前朝”三大殿相比，“內(nèi)廷”的建筑作風(fēng)、裝飾圖案、以及功能做用有什么沒

13、有同? 請(qǐng)學(xué)生看書思考回覆，最后使其明白：“內(nèi)廷”建筑包括：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。它的主要做用是天子和后妃們起居生活的地方。布局相同，但裝飾由龍變?yōu)轼P，莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了很多。特別是御花園更是園林建筑作風(fēng)，幽雅、清靜、仿佛如同蘇州園林。 通過導(dǎo)游的先容真讓我們大開眼界，看到了三大殿以及太和殿精美的建筑，宏大壯麗的規(guī)模，還了解了三大殿在布局上的獨(dú)占特性。 在各位導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們游覽完了故宮，請(qǐng)問導(dǎo)游這時(shí)候候我們?nèi)ツ难? 學(xué)生可能回覆：我們的游覽還沒有最后結(jié)束，請(qǐng)大家跟著我出神武門上景山。到了，我們現(xiàn)在就在景山之上，請(qǐng)向南方看，故宮就在我們腳下。大家看，此時(shí)的故宮重重殿宇，層層樓閣，

14、道道宮墻，錯(cuò)綜相連，井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，真讓我們驚嘆呀! 三、全文總結(jié) 學(xué)生完成示意圖填空，然后總結(jié)布局特性。 教學(xué)目的 1.積累語言，學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性。 2.學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。 3.了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 2.學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。 3.了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)想

15、1.指導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集有關(guān)故宮的資料，并利用一節(jié)課交流。 2.讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生仿故宮博物院介紹一處建筑群。 3.通過指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖幫助理解。 課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目的 1.理解課文基本內(nèi)容，了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。 教學(xué)內(nèi)容與步驟 情景激趣 故宮博物院，坐落在北京的中心，是我國現(xiàn)存的的最完整的帝王宮殿建筑群，舉世聞名。我們可以把中央人民廣播電臺(tái)高級(jí)黃傳惕所寫故宮博物院看作一篇解說詞，下面我們就順著作者的解說去參觀故宮博物院。 黃

16、傳惕(1934)，湖南省平江縣人。1953年考入中山大學(xué)語言文學(xué)系，1954年該系合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺(tái)部，從事新聞和專題節(jié)目的與政治、文教等方面的采訪工作。現(xiàn)為中央人民廣播電臺(tái)祖國各地、歷史故事節(jié)目的。 作者正式動(dòng)手寫故宮博物院是在1979年夏天，但是開始醞釀寫這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫另一篇文章_頌的時(shí)候，作者翻閱的有關(guān)_的資料，大都是和故宮連在一起的。_和紫禁城是一個(gè)有機(jī)的整體。_是皇城的正門，是皇帝“金鳳頒詔”的地方;現(xiàn)在是故宮博物院的大門，每天有成千上萬的游人從這里出入。站在_廣場人民 _月臺(tái)上向北眺望，故宮的重重殿宇，一直鋪向

17、景山的萬壽亭，在湛藍(lán)晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美、雄偉的感覺，這就激起了作者寫故宮的強(qiáng)烈愿望。 第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出說明文的寫作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的說明點(diǎn)，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出說明對(duì)象的特點(diǎn)，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。 在閱讀過程中校正讀音，積累詞語： 矗立(ch)鰲頭(o)湛藍(lán)(zhn)琉璃(lili)藻井(zo)蟠(pn)龍金鑾(lun)殿擊罄(qng)檀木(tn)坤寧宮(kn)鎏(li)金玉璽(x)嬪妃(pn)上諭(y)傀儡(kuli)翊(y)坤宮修繕(shn)詔(zho)書 解釋下列加點(diǎn)的字： 舉世聞名(全) 溥天之下(同“普”

18、) 率土之濱(沿著) 殘破不堪(忍受、能支持) _(使受害;使遭殃) 解釋下列詞語 斗拱：我國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑中的一種支承構(gòu)件。 額枋：額，匾額。枋，兩柱之間起聯(lián)系作用的橫木，斷面一般為矩形。 殿試：科舉制度一級(jí)考試，在宮廷舉行，皇帝親臨主持。 一、對(duì)課文進(jìn)行整體感知 概括大意 1.(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。 2.(221)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。 3.(2224)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。 1.位置及歷史沿革 2.整體布局及建筑特點(diǎn) 前朝三大殿的結(jié)構(gòu)及功用 3.主體建筑及其功用內(nèi)廷及后三宮的功用 御花園及其特點(diǎn) 4.神武門及景山的形成 質(zhì)疑問難 1.本文的說明

19、順序是怎樣的?那樣安排說明順序有何作用? 明確：本文以空間為順序，沿著游覽參觀路線，按照從南到北的順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。從篇章上講是按照先總分總的順序?qū)懙摹Ｖ鹨唤榻B各個(gè)宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點(diǎn)，最后一段，借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者對(duì)這個(gè)建筑群總體和局部的特點(diǎn)，獲得明確、完整的印象。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。 2.本文的中心思想是什么? 明確：介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。 3.本

20、文突出的寫作特點(diǎn)是什么? 明確：抓住了故宮的特點(diǎn)來介紹。作者突出了故宮如下方面的特點(diǎn)： 宏大壯麗：紫禁城的城墻十米多高。宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金_的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。 建筑精美：河上是五座精美的漢白玉石橋。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍

21、。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔霧，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓鎏金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。 統(tǒng)一和諧的布局：紫禁城布局統(tǒng)一體現(xiàn)在很多地方：紫禁城東西南北各有一座城門;城墻的四角上，各有一座角樓;三大殿規(guī)模不同，用處不同，而從外觀上看屬同一組建筑;紫禁城前后兩大部分的建筑基本上相對(duì)稱，如三大殿和后三宮遙相呼應(yīng)。 總結(jié)固趣 布置作業(yè)：完成課后研討與練習(xí)一 第2課時(shí) 教學(xué)目的 1.研討課文，深入理解課文。 2.了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王

22、為中心的特點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容與步驟 情景激趣 故宮的布局，處處體現(xiàn)著“君權(quán)神授”的觀念。作為“三垣”之一的太微垣之南，有三顆星，被古人視為三門，起名曰：端門、左掖門、右掖門。故宮也按此布局，在前面建了端門、午門、午門東西各建有左掖門、右掖門。金水河穿過午門和正陽門之間，是天宮中銀河的象征?；实邸⒒屎缶拥那鍖m、坤寧宮，兩宮名稱，取天地之意，因?yàn)椤扒北硎尽疤臁?，“坤”表示“地”。在其東西兩側(cè)有日精門與月華門，則是“日”“月”的象征。另外的東西六宮，也分別象征著天上的十二星辰。這種布局，代表著“天地合一”的觀念，表示了封建統(tǒng)治的威嚴(yán)，同時(shí)也為了封建帝王豪華、奢侈生活的需要。 太和殿的內(nèi)部，更強(qiáng)烈地表

23、現(xiàn)了封建帝王的 _。太和殿內(nèi)皇帝所用的“寶座”安置在一個(gè)高約兩公尺的精雕細(xì)刻的基座上，使“寶座”從平地升起，有如須彌座托著太和殿的縮影，這樣，實(shí)際上重復(fù)了一次太和殿的節(jié)奏，進(jìn)一步加強(qiáng)了皇帝的。在太和殿內(nèi)空間的處理也很有特色?！盀榱送怀鲆詫氉鶠橹行牡拿鏖g部分，還充分運(yùn)用了光與色彩的裝飾效果，把當(dāng)心明間的四根金柱瀝粉畫成盤龍，而且全部貼金。這四根盤龍金柱，光彩奕奕，十分典麗而雄壯，同其余森然林立的暗紅色柱列形成強(qiáng)烈對(duì)照，不僅標(biāo)志出明間的特殊重要地位和空間范圍，并賦予明間以相對(duì)獨(dú)立的性格。”(建筑師，1980年第2期，第151頁)殿里的裝飾大量采用了龍的形象，柱子上纏的是龍，屏風(fēng)、寶座上雕的是龍，屋

24、頂上盤的是龍，皇帝錦袍上繡的是龍，太和殿可以說是龍的世界，皇帝在這里成了“真龍?zhí)熳印薄４送?，在殿?nèi)有限的面積密集著72根巨大的柱子，其中有6根金龍柱子。大量的柱子完全超出了實(shí)用的需要，表現(xiàn)出帝王的威嚴(yán)和永恒統(tǒng)治的幻想。 第二步，精讀課文，深入理解課文。 1.作者為什么要重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿? 明確：因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿，是因?yàn)樗欠饨ǖ弁醯幕顒?dòng)中心，能體現(xiàn)出“故宮”的特征。 2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處? 明確：能做到主次分明，詳略得

25、當(dāng)。把最有特色的地方寫出來，能給讀者以深刻的印象。 3.作者是怎樣介紹寫太和殿的?采用了怎樣的說明順序? 明確：先寫寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金_、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。其次寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。第三是寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。第四是寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊磬、煙霧繚繞。 這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi);寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、?/p>

26、央、周圍等。 第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀 1.你對(duì)課文還有哪些不同見解? 2.學(xué)了本文，你有哪些與眾不同的收獲? 總結(jié)固趣 布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)說“屏” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。 2.了解方位詞在按照空間順序說明事物時(shí)的重要作用。 3.整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。 4.體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。 5. 學(xué)習(xí)它，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.理清本文的說明順

27、序，探究作者的說明技巧。 2.以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?3.揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。 教學(xué)準(zhǔn)備 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被 _教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。 二、朗讀課文，整體感知文意 1.教師朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。 教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)： (1)給下列加點(diǎn)的字注音： 金鑾(lun)

28、殿 蟠(pan)龍 鎏(li)金 玉璽(x) 妃嬪(Pn) 湛(zhn)藍(lán) . 上諭(y) 傀儡(ku li) 翊(y)坤宮 修繕(shn) 擊罄(qng) 詔(zho)書 . (2)詞語解釋 玲瓏：精巧細(xì)致。 湛藍(lán)：深藍(lán)。 布局：全面安排。 肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。 幽雅：幽靜而雅致。 悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽。 井然有序：形容整齊的樣子。 2.提問： (1)故宮坐落在什么地方? (2)故宮的規(guī)模有多大? (3)故宮為什么又叫“紫禁城”? (4)皇帝的金殿在什么大殿中? 3.教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，口述參觀故宮的路線。 明確： _ 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿(太和殿中和殿保和殿) 小廣場 后三宮(乾清宮交泰殿坤寧宮) 御花園 順貞門 神武門 三、理解文章的說明對(duì)象及說明對(duì)象的特征 本文是一篇事物說明文，說明對(duì)象是故宮博物院。記得