我與集體共成長教學設計

1、人教版道德與法治七年級下冊 第八課 第二框我與集體共成長【教材分析】我與集體共成長是人教版道德與法治七年級下冊第三單元第八課第一框題的內容，對應的課標內容分別是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”部分和“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”部分。圍繞“共建”與“擔當”兩個關鍵詞，引導學生回顧自己在集體建設過程中所做的貢獻，在自我反思與他人評價的對比中，思考個人在完善集體、貢獻個人力量的過程中對于個人和集體成長的意義與價值，幫助學生正確認識個人與集體的關系，在共建美好集體的過程中，培養(yǎng)擔當意識，學會承擔責任，促進自我成長?！緦W情分析】青春期的學生對人、對事都有熱情，但是，也有部分學生對一

2、些事情有心盡責而無力盡責，其責任感強過其責任能力。也就是說，不能把正確選擇付之行動。本節(jié)課的設計使學生在共同憧憬和建設美好集體的過程中，感受個人對集體發(fā)展的作用，以及集體發(fā)展對個人完善的作用。為了創(chuàng)設美好集體，在集體中發(fā)展自我，就需要積極參加集體的共同活動，遵守集體的行為規(guī)范，明確所承擔的義務，并最終上升為一種自覺的行為。【教學目標】1、情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力，因此要增強集體觀念和主人翁意識，感受盡責擔當的快樂。2、能力目標：掌握與他人合作的技巧；形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非。3、知識目標：；知道如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承

3、擔責任中要付出，也會成長。 【教學重點與難點】教學重點：個人如何為建設美好集體出力。教學難點：良好集體得以存在的條件?！窘虒W方法】1.、活動探究法：設計系列活動調動學生積極性，活躍課堂氣氛，提升參與能力。2.、情境分析法：利用情境材料和生活情境，引導學生理解和分析，自然而然地得出結論。3、體驗式教學法：聯系學生生活實際，通過學生親身體驗活動，讓學生在體驗中感悟，在感悟中升華認識?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【課時安排】一課時【教學過程】一、 激情導入1、 青春初體驗：播放微視頻。2、 學生唱歌：dream is possble老師在剛剛你們美妙動聽的歌聲里、歡快溫馨的畫面中感受到了一個積極向上、充滿

4、活力的七年二班；一個公平競爭、友善合作的七年二班；一個愉快交往、自由呼吸的七年二班，這個令人憧憬的美好的班集體是怎么一點一點成長起來的呢？今天就讓我們帶著驕傲和期待，一起走進第八課第二框題我與集體共成長 ?！驹O計意圖】 ：（渲染氣氛，情感鋪墊，激趣導入，感受集體生活。）二、探究新知第一部分：在共建中盡責過渡：建設一個美好的班集體需要我們班每個學生的努力，大家共同展望期待，自主建設管理。1、學生活動：設計班徽學生以小組為單位設計班徽。學生通過講解感受到建設美好集體需要共同確定愿景和目標。教師歸納、總結：班徽象征著我們對班級未來的一種愿景和目標，它凝聚著我們每個人的才華和智慧，老師相信你們的愿景和

5、目標一定能夠實現。在共建中盡責的第一個要求：共同確定愿景和目標。過渡：俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。每個集體在前進的過程中都需要有個領頭羊，那我們班級的領頭羊就是我們的大班長，我們的班長是通過什么方式選舉出來的呢？【設計意圖】 ：通過引導學生設計班徽，讓學生感受集體的目標與理想，獲得前進的動力。2、學生活動：班長選舉師：那你覺得班長身上的哪些優(yōu)秀品質使得你愿意投他一票，選他當我們的班長？學生回答班長的一些良好品質，老師點評。我們班級的同學是基于這樣的原因投票的，如果有人是其他原因投票，比方說：多媒體顯示：甲：我選溫馨當班長。因為他送我一個禮物，讓我關照一下，不選他不夠意思。乙：學習成績好才有

6、威信。我選張婷，她是班里學習成績最好的。丙：我選大帆。他跟我說，只要選他，他就會“罩”著我。你怎么評價這三種想法？學生回答，老師點評。【設計意圖】 ：讓學生參與班級制度的制定，體會每個人都需要參與班級建設。3、修改班規(guī)提問：班規(guī)是怎么制定出來的呢？有哪些班規(guī)得到了你的認可？還有你覺得需要修改的地方嗎？學生小組討論，回答問題。教師歸納、總結：在共建中盡責的第二個要求：共同商定集體的規(guī)則與制度內容，協商確定對組織者的品格與才能要求。過渡：剛才我們共同認可了我們的班長的品格和才能，共同修改并認可了我們的班規(guī)，大家都認可了之后就應該自覺的遵守和維護，這就需要我們有一種自治的精神。4、探究“自治”表現提

7、問：你是怎么理解自治的？我們在班級里需要在哪些方面自治呢？學生回答，教師歸納、總結：自治表現三個方面：主動參與集體建設；積極參加集體活動；自覺維護集體榮譽。過渡：老師從你們剛才的活動和討論中感受到了我們七年級二班的正氣和團結一致的凝聚力，同時老師還收集到這樣幾個場景?！驹O計意圖】 ：讓學生自覺的遵守班規(guī)，從而參與集體的建設。5、感受良好氛圍多媒體展示： 提問：誰能介紹一下他們在做什么？我們班該有這樣的例子嗎？學生回答，教師總結：這樣良好的集體氛圍是我們每個人努力的結果。在共建中盡責的第三個要求：共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。共同建設我們的班集體，需要我們每個人齊心協力、盡職盡責，也就是我們在共建中盡

8、責，不僅如此，我們還需要有所擔當，每個人都要在擔當中成長。【設計意圖】 ：讓學生感受良好的集體氛圍，從而主動為集體創(chuàng)造良好氛圍。第二部分、在擔當中成長1、議一議列舉說法：班級管理是班長的事，是班長的責任和義務，和我們這種普通學生沒有關系。學生回答，教師歸納：作為班級的一員,無論是班長還是其他學生,都應以主人翁的責任感與姿態(tài)為班級和學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量，我們都是這個集體的主人。這就是在擔當中成長的第一個要求：需要每個人的智慧和力量。過渡：我們學校也給我們提供了很多鍛煉契機，比如前幾天舉行的春季運動會。我們班獲得了團體第一的好成績這場比賽大家還記得吧，我們贏了，大家都十分開心，現在我們分析

9、分析，為了取得運動會的勝利我們都做了什么?！驹O計意圖】 ：讓學生增強主人翁意識，認識到集體的事情無論大小都要認真對待，努力做好。2、回憶感悟一場體育比賽多媒體展示： 提問：我們先請體育委員給我們介紹一下比賽之前我們班同學的分工。師：隨機采訪：你是做了什么的呢？學生回答，教師歸納、總結：我們每個人都從自己的實際出發(fā)，無論事情大小都努力做到最好。在擔當中成長的第二個要求：各盡其能，發(fā)揮所長。過渡：老師從你們回答中看出你們都特別的為自己班級取得勝利而自豪，這不僅僅是上場隊員的功勞和榮譽，也是我們每個人的榮譽?！驹O計意圖】 ：此環(huán)節(jié)可以讓學生說出自己心里的想法，學生更容易認同同伴的言語。3、名言評析多

10、媒體顯示：“一滴水只有把它放在大海里，才永遠不會干涸，一個人只有當它把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量！”提問：告訴我們什么道理？學生回答，教師歸納、總結：個人利益是和集體利益相互依存的，個人應該積極關心和維護集體的利益，我們才有生存和發(fā)展的空間與土壤。在擔當中成長的第三個要求：需要維護集體榮譽。可是，在這場比賽中我們輸了，我們都很難過，上場的運動員更是十分沮喪。提問：你想怎么安慰他們？學生回答師：如果有這樣的想法：實力不如人家，還不如不參加比賽，或者花了這么長時間訓練真不值。你怎么看待這種想法？學生回答，教師引導點撥：個人利益是和集體利益相互依存的，個人應該積極關心和維護集體的利益

11、，我們才有生存和發(fā)展的空間與土壤。在擔當中成長的第三個要求：需要維護集體榮譽?！驹O計意圖】 ：引導學生認識到自己的利益、自己的榮譽和集體的利益榮譽相互依存，密不可分，從而積極的自覺的維護集體榮譽。4、觀看視頻、小組討論播放感動中國秦玥飛視頻提問：我們還只是初中學生，需要承擔責任嗎？學生回答，教師歸納、總結：承擔責任是體現在一件一件小事中，體現在實際行動中。等到我們以后有能力去承擔更大的責任時，我們就要承擔對社會、對國家的責任，這樣我們就會贏得信任，會被賦予更大的責任，從而擁有更多發(fā)展的機會，這是承擔責任對于個人成長的第二個意義。過渡：初中階段是我們每個人人生中最重要的階段，我們在這段時間內學著

12、走進社會，未來我們將會進入到各種各樣的集體中。【設計意圖】 ：榜樣的力量讓學生意識到承擔責任對于個榜樣的力量讓學生意識到承擔責任對于個人成長的重要意義。5、觀看動畫、理解感悟PPT展示Me轉化為We的過程，提問：你是怎么理解這個過程的？學生回答，教師歸納、總結：在我們進入到每個集體之前，我們都是我們自己ME，要想融入集體，健康成長，就要先改變自己的態(tài)度和想法，從而逐步的學會接納，理解和包容他人，學會關愛；學會參與，學會擔當，這就是承擔責任對我們個人成長的第三個意義?！驹O計意圖】 ：讓學生在動畫中認識到改變自己的態(tài)度和想法，融入到集體里的重要意義。三、拓展實踐：社團建設我們學校每學年開始都會重新開設社團，老師希望你們能夠尋找志同道合的伙伴，嘗試著創(chuàng)建一個社團，比如公益社團、足球社團、乒乓球社團等等。希望大家在這樣的實踐中實現與集體的共成長。多媒體顯示：“這就是我們的船”只要我們上了船，我們就和船捆綁在一起了。船的前途就決定了我們的前途，船的命運就決定著我們的命運。船翻了，我們就會葬身大海。船上的每個人，不管我們之間本領的差異有多么巨大，都一樣用自己的激情工作著、奉獻著。我們把自己的命運交給船來處置。讓我們謹此起誓：無論我所服務的是國家、軍隊，還是企業(yè)、組織、機構，我都將奉行“這是我們的船”的法則；我將與船同生死、共命運；因為這是我們的船?！驹O計意圖】 ：教師寄語帶著濃濃的期