教案12：幾時幾時半

1、.教案12：幾時 幾時半 奉賢區(qū)民辦育才小學教學內(nèi)容：P22、23 幾時幾時半教學目標：1、能用日、天、小時來表示時間。2、初步認識鐘面，并學會讀幾時和幾時半。初步學會運用24時記時法。3、使學生在實際生活背景中，認識鐘面，體驗學習的愉悅。4、讓學生體會時間在實際生活中的運用。5、在學習的過程中，培養(yǎng)學生勤于思考、善于思考的學習習慣和數(shù)學語言的表達能力。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點：1、 認識時間單位。2、認識鐘面上的時刻教學難點：1、正確讀出幾時半2、初步認識24小時制教學關鍵：正確讀出幾時幾時半，并能初步運用24小時制教學準備：1、 教師方面的準備：可以撥動的時鐘2、 學生方面的準

2、備：學具小鐘教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新知：1、猜謎語，激發(fā)興趣：師:課的開始,老師請小朋友猜個謎語,聽好啦。猜一猜：滴答，滴答，會說沒嘴巴，會走沒腳丫，天天提醒您,按時學習和休息,我是大家的好朋友。師：這個謎語的謎底是什么呀？生：時鐘師：小朋友們真聰明，一下子就把謎語猜出來了。在生活中，我們可以通過時鐘就能知道時間。2、揭示課題：時間師：今天，我們一起來學習時間。（時間是學生日常生活中非常熟悉的知識，以猜謎語的方式引入，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。）2、 認識幾時1、 復習鐘面師：昨天，我們認識了時鐘，老師這里有個時鐘，我們一起來看一下。師：鐘面上面有什么？生：時針、分針生

3、：112的數(shù)字。師：哪個是時針？哪個是分針？生：短的是時針，長的是分針。2、 認識幾時媒體出示情景圖：小朋友睡覺，太陽升起，小朋友上學的畫面，下面是表示1時、5時、8時的鐘面。師：鐘面上表示的是什么時候？你是怎樣知道的？小組討論：幾時的時候時針和分針分別指向哪里？師：哪個小組討論出結果來了？1時，5時，8時的時候時針和分針分別指在哪里？生1：1時的時候，時針指著1，分針指著12生2：5時的時候，時針指著5，分針指著12生3：8時的時候，時針指著8，分針指著12師：你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？生：分針都指著12師小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。出示課題：幾時3、練習活動師：請小朋友自己動手在

4、鐘面上撥出相應的時間。（3時、10時、12時）生動手練習。（強調(diào)順時針撥動）說明：實踐操作是學習知識最基本的、最重要的手段與方法之一。通過學生撥一撥、說一說，鞏固知識、進一步理解知識，運用知識。留有時間讓每個學生都有參與學習活動的機會，在實踐活動中提高認識。三、認識幾時半出示情景圖：小朋友起床，上課和午間休息的畫面，下面是表示6時半、9時半、12時半的鐘面。1、 師：鐘面上表示的是什么時候？你是怎樣知道的？小組討論：幾時半的時候時針和分針分別指向的位置？師：哪個小組討論出結果來了？6時半，9時半，12時半的時候時針和分針分別指在哪里？生1：6時半的時候，分針指在6，時針指在6和7之間。生2：9

5、時半的時候，分針指在6，時針指在9和10之間。生3：12時半的時候，分針指在6，時針指在12和1之間。師：你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？生：分針都指著6師小結：分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。出示課題：幾時半3、練習活動：在鐘面上撥出相應的時間。（5時半、11時半、3時半）生動手練習。（幾時半的認識是學生這節(jié)課學習的難點。要花一定的時間重點講解?？梢宰寣W生自己討論交流，總結一些自己的方法。）4、 初步認識24小時計時法出示時鐘，9時 21時1、師：咦，這是怎么回事呢？為什么一個時鐘下面有2個時間呢？師：介紹標準計時法。9時是上午的時間，21時就是晚上9時。我們可以24小時來表示一天的時間。2、 口

6、頭練習師：下午1時就是13時，那么下午2時就是14時，下午3時呢？用24小時計時法該怎么說呢？生：下午3時就是15時。師：下午4時呢？生：下午4時就是16時。師小結：24小時計時法就是在讀出鐘表的時間加上12，表示下午到晚上的時間。師：在幾時半的時候，我們也可以用24小時幾時法。師：下午5時半就是17時半，晚上7時半呢？生：晚上7時半就是19時半。師:你們真棒，已經(jīng)學會了24小時計時法。老師要強調(diào)一下，只有下午到晚上的時間，我們才能加上12，明白了嗎？5、 綜合活動，總結1、 綜合活動：小胖的一天出示小胖的一天師:小朋友們看，你們的好朋友小胖，是怎么樣度過他的一天的呢？師：小胖是幾點起床的？生

7、：早上7點。師：早上7時半的時候，小胖在做什么？生：小胖在吃早飯。師：我們同桌一組，在做一下你問我答的游戲，一個小朋友像老師一樣提問，一個小朋友來回答，我們一起來看看小胖一天做了些什么？生小組討論，匯報交流。師：你的一天是怎么過的呢？請小朋友們想一想，我們下節(jié)課交流。（綜合活動的設計根據(jù)學生的學習掌握情況制定。以小胖的一天為背景，不僅要讓學生鞏固知識，還要激發(fā)學生的學習興趣，興趣對低年級學生而言是非常重要的。）2、小結：師：今天我們學了些什么新知識呀？生1：今天我們學習了幾時和幾時半。生2：我們還學習了24小時計時法。師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時：分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。

8、小朋友們都學會了嗎？師：我們一天只有24個小時，時間是很寶貴的，所以我們每個小朋友要珍惜時間，好好利用時間。板書設計：時間幾時： 分針指著12，時針指著幾幾時半： 分針指著6，時針走過幾(在兩個數(shù)中間） 24小時計時法在讀出鐘表的時間加上12，表示下午到晚上的時間。設計說明：時間是上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第二學期應用部分的內(nèi)容本課時主要讓學生會看幾時與幾時半，以及了解24小時制，初步認識12小時制與24小時制之間的換算問題。一年級小學生已經(jīng)具備了一定知識基礎和生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物現(xiàn)象又充滿好奇。因此，課一開始就設計了一個猜謎語的環(huán)節(jié)，并讓學生們介紹生活中見到過的鐘表，介紹鐘表的用途，從而既激發(fā)了學生學習熱情，又對學生進行了思想教育。隨著課的深入，我始終把學生引入他們熟悉和喜聞樂見的生活、學習場景中來把原有的時間知識進行輸理、充實、歸納和提升，從而讓學生感受到時間的重要性。最后又能把所學的數(shù)學知識應用于生活實踐。這樣設計，切入學生的生活經(jīng)驗，貼近學生的思維實際，符合學生的認知規(guī)律。在理解新知后又為學生提供自我動手實踐、自我體驗、自我構建新