在教學(xué)中反思-在反思中成長

1、在教學(xué)中反思 在反思中成長我國古代著名的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)提到過：“一日應(yīng)三省吾身”的說法。這里的“省”即反省之意，也就是切實、真實的對自己已作出的判斷和行為，就其實際發(fā)展的環(huán)境與時間維度，進行全面細致的分析總結(jié)，時刻保持一顆平靜的心態(tài)，敢于正視自己的錯誤，并就存在的一些不合理的方法或措施進行有效的改善，以獲得我們真正意義上的思想大解放。在全球經(jīng)濟一體化的大背景下，客觀世界的緊迫情勢，激蕩著人們的主觀世界，沖擊著固有的思維定式，新一輪的思想解放已是勢在必行。凡是豐贍的建樹、驚世的進步，無不首先拜思想解放所賜；凡是解決重大的矛盾、破解艱窘的困局，勢必都以思想解放為利器。而想啟動這樣一個“重要的樞紐

2、開關(guān)”既不能一蹴而就，也不能淺嘗輒止，而是要始終如一，持之以恒。因為我們都知道：沒有思想解放的力度，就沒有改革開放的強度、經(jīng)濟發(fā)展的速度；沒有思想的巨人，就沒有文化的巨人，行動的巨人，精神的巨人?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。 隨著跨學(xué)科教學(xué)理念的不斷深入，邊緣學(xué)科間的有機結(jié)合，以及學(xué)生對不同層面知識的渴望與需求，教師的角色正在悄然地發(fā)生著改變。他們不再是簡單意義上的僅僅靠教書來充實生活的學(xué)術(shù)人員，而是真正需要參與到教研當中的實踐性與探究性人才。那么此時，教學(xué)與反思的辯證統(tǒng)一的關(guān)系就顯得尤為突出了。作為一名剛剛步入教育這方熱土的年輕教師來說，前方的路可謂是遙遠的，身上的擔子是沉重的，但這絕不

3、會成為我前進中的障礙，因為新一輪的教育思想大解放為我送來了新的曙光。實踐創(chuàng)新，與時俱進。長久以來都是我奉以遵守的座右銘，更是我在嶄新的教育事業(yè)上圈點成績時所持續(xù)聚集的原動力。因為我深深的明白：對于一位真真正正、兢兢業(yè)業(yè)地扎根與教育事業(yè)，并渴望在自己所熱情耕耘的土地上收獲碩果的教育工作者來說，思想上進步與實踐上的大膽創(chuàng)新，永遠都會帶給他驚喜與感動。所以學(xué)會“如何在教學(xué)中反思，如何在反思中成長”一直以來都是我們競相探討和渴望去悉心詮釋的問題。所以“解放思想，反思教學(xué)”覺不是一句簡單的空口號，而是需要落實到自己的具體行動，并且聯(lián)系到目前的實際工作上來，所以我覺得，要想更好地，徹底地做到解放思想和反思

4、教學(xué)，就要從以下五方面做起：一 要反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標教師在日常的教學(xué)中，需要將情感、態(tài)度、價值觀有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。二 要反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”教學(xué)活動作為教育活動的一部分，是集約化、高密度和多元結(jié)構(gòu)的溝通活動，成功的教學(xué)過程，應(yīng)該形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；也是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材創(chuàng)造性的使用教材，既可以為我們積累經(jīng)驗又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見，進而使

5、教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。四 要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”這一部分要求我們教師要反思自己是否在刻意追求所謂“好課”的標準：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細琢；學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。這種“好課”似乎無懈可擊，但它沒有留給學(xué)生思考的空間，小組合作學(xué)習(xí)也流于形式，討論也并不富有成效，并且還忽視了孩子們情感、態(tài)度、價值的變化。所以，對于這些“內(nèi)傷”我們必須給予認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析，對癥下藥，只有這樣才能最終找出理想的，切實可行的改進策略。五 要反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異學(xué)生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個性特長稟賦優(yōu)點，因材施教，因人施教，因類施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，各顯其能，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機會。因此，無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置，還是釋疑解惑，均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。因為教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個性差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進全體學(xué)生的發(fā)展?！八贾畡t活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。這20個字是我就自己一年來的教學(xué)反思提出的心得體會。同時在新的學(xué)期，我會繼續(xù)緊跟“思想解放”的大潮，在下一個新的工作階段里，認真