《江城子密州出獵》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

1、.案例名稱江城子密州出獵科目初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生提供者王薇課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析江城子密州出獵選自語(yǔ)教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元，是宋代豪放詞的代表作品。本詞作于蘇軾任密州太守之時(shí)，詞人在上闋生動(dòng)形象地描繪了一幅氣勢(shì)恢弘的出獵圖，下闋刻畫了一位老當(dāng)益壯、忠心報(bào)國(guó)的英雄太守形象。整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國(guó)情懷。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)能力目標(biāo)：1、了解著名詞人的生平，詞的風(fēng)格。2、了解詞的基本知識(shí)，當(dāng)堂背誦課文。3、緊扣“狂”品味詞句。過(guò)程方法目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握停頓，節(jié)奏與語(yǔ)氣。2.體會(huì)詞人所表達(dá)的情感 3.鼓勵(lì)

2、學(xué)生從語(yǔ)言的角度品析詞。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。2.認(rèn)識(shí)詞人面生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生在八年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸了宋代的部分婉約詞和豪放詞，對(duì)兩個(gè)流派的詞風(fēng)有初步了解；2、學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞缺乏自覺性和方向性，需要教師設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)；3、通過(guò)輔助資料，學(xué)生雖能理解詞的意思，但朗讀水平差，難以將本詞豪邁的情感朗誦出來(lái)，需要教師利用影音反復(fù)指導(dǎo)朗讀。四、資源、工具設(shè)計(jì)1、 ppt課件； 2、 詩(shī)歌朗誦音頻；3、 導(dǎo)學(xué)案五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)先后采用了先行組織者教學(xué)策略、朗讀演示法，討論法和點(diǎn)撥法等教學(xué)策略六、教學(xué)環(huán)境及資源

3、準(zhǔn)備1、 首先創(chuàng)設(shè)資源情景。利用導(dǎo)學(xué)案和多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)作者簡(jiǎn)介；2、 創(chuàng)設(shè)自主探究情景。分小組讓學(xué)生自行翻譯全詞；3、 創(chuàng)設(shè)模擬情景。利用圖片讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)出獵的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者的豪情壯志，以達(dá)到絕佳的朗讀效果。4、 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情景。導(dǎo)學(xué)案出示問(wèn)題，學(xué)生分小組探討問(wèn)題。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入PPT出示宋詞的流派相關(guān)知識(shí)，并指出本詞是豪放詞的代表作。學(xué)生朗讀對(duì)宋詞流派的相關(guān)介紹，并做筆記。鞏固關(guān)于宋詞的文學(xué)常識(shí)，明確本詞的意義及地位。（PPT）了解作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案的資料鏈接部分閱讀導(dǎo)學(xué)案的資料鏈接，了解作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景了解作者簡(jiǎn)

4、介和創(chuàng)者背景，以便理解詞的情感。（導(dǎo)學(xué)案）初讀課文，了解大意要求學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的生字詞；引導(dǎo)學(xué)生同桌互助，利用資料書和注釋翻譯全詞；PPT出示練習(xí)題，檢查學(xué)習(xí)情況自學(xué)并識(shí)記生字詞；同桌合作，翻譯全詞；完成PPT上的檢測(cè)題基礎(chǔ)知識(shí)放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（導(dǎo)學(xué)案、PPT）再讀課文，先讀后誦播放配樂(lè)范讀音頻和出獵的圖片引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀；引導(dǎo)學(xué)生背誦聽范讀，劃分停頓和重音，領(lǐng)會(huì)朗讀技巧通過(guò)自讀、同桌對(duì)讀和小組齊讀等方式反復(fù)練習(xí)朗讀嘗試背誦通過(guò)聽配樂(lè)范讀，提高學(xué)生的朗讀技巧；通過(guò)反復(fù)的有感情朗讀，讓學(xué)生體會(huì)本詞思想情感同時(shí)達(dá)到熟讀成誦的目的。（多媒體，范讀音頻）三讀課文，賞析全詞引

5、導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作，共同探討完成導(dǎo)學(xué)案上的題目；組織學(xué)生對(duì)探討的結(jié)果進(jìn)行班級(jí)內(nèi)展示；PPT出示所探討問(wèn)題的答案，學(xué)生查缺補(bǔ)漏完善導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。小組探討完成題目；積極展示或仔細(xì)聽別組的探討成果；根據(jù)PPT上的答案查缺補(bǔ)漏完善導(dǎo)學(xué)案上的答案。讓教學(xué)內(nèi)容以閱讀題目的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。（導(dǎo)學(xué)案、PPT）歸納主旨明確思想引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納本詞的主要內(nèi)容和思想情感，教師提示歸納的格式：“本詞通過(guò)對(duì)的描寫，抒發(fā)了的情感/胸懷”。學(xué)生根據(jù)格式，嘗試歸納本詞的主要內(nèi)容和思想情感教會(huì)學(xué)生歸納概括詩(shī)詞主要內(nèi)容和中心思想的方法，從總體上把握全詞的大意。（PPT）八、教學(xué)流程圖學(xué)生朗讀文學(xué)常識(shí)并做筆記教師PP

6、T出示宋詞文學(xué)常識(shí)教師下發(fā)導(dǎo)學(xué)案案學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的資料鏈接，了解作者和創(chuàng)作背景教師組織學(xué)生自學(xué)字詞、翻譯全文，并利用PPT出示練習(xí)題，檢查學(xué)習(xí)情況學(xué)生自學(xué)字詞，翻譯全文，完成PPT上的檢測(cè)題教師播放配樂(lè)朗誦音頻學(xué)生聽讀，勾畫停頓和重音，練習(xí)朗讀和背誦班級(jí)內(nèi)學(xué)生朗讀展示班級(jí)內(nèi)學(xué)生背誦展示組織學(xué)生小組內(nèi)合作，完成導(dǎo)學(xué)案“小組探討”部分，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，完成“小組合作“中的探討題班級(jí)內(nèi)分小組展示探討結(jié)果教師出示問(wèn)題答案學(xué)生查缺補(bǔ)漏完善答案教師組織學(xué)生歸納本詞主旨學(xué)生歸納本詞主旨學(xué)生展示歸納的主旨教師PPT出示本詞主旨，學(xué)生查缺補(bǔ)漏結(jié)束語(yǔ)言開始九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、中差生能夠通過(guò)自學(xué)，了解有關(guān)作者和創(chuàng)作背景的文學(xué)常識(shí)，能夠正確的朗讀本詞，能夠簡(jiǎn)單理解本詞的大意，即為合格。2、成績(jī)中等的學(xué)生能夠在中差生的基