XX中學園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明

1、.xx中學園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明一、項目概況1.地理環(huán)境魯?shù)榭h是云南省昭通市下轄的縣之一，位于云南省東北部，昭通市南部，牛欄江北岸?？h境東西橫距50千米，南北縱距60千米，總面積1519平方千米，其中山區(qū)占總面積的87.9%，壩區(qū)占12.1%。2012年，魯?shù)榭h總?cè)丝?3.5萬人。居住著回、彝、苗等13種少數(shù)民族8.9萬人，占總?cè)丝诘?0.5%。龍泉中學位于魯?shù)槲髂?1公里處的龍頭山鎮(zhèn)，龍頭山鎮(zhèn)面積：212.14平方千米 人口：4.80萬人,龍泉中學創(chuàng)建于1992年10月，分東校區(qū)和西校區(qū)，服務(wù)11個行政村51200人，服務(wù)半徑25千米。2.環(huán)境氣候魯?shù)榭h海拔最高3356米，最低568米，縣城海

2、拔1917米。全境屬低緯山地季風氣候，四季溫差不大，冬無嚴寒，夏無酷署，立體氣候特點顯著，屬典型干熱河谷區(qū)。年均氣溫12.1，年無霜期220天，年均降水量900毫米。3.學校概況2007年春季學期有16個教學班，在校生1460人。學校機構(gòu)健全，制度完善，出臺了龍泉中學人事制度改革實施方案，成立龍泉文學社。1995年至2006年，學校送走49個畢業(yè)班3900多人，其中中專錄取1300多人，高中錄取2300多人，為高一級學校輸送了大批優(yōu)秀人才；在全縣歷屆中考總成績評比中均名列前茅，升學率達到92.3%以上，得到了上級，形成了“活潑進取、勤學嚴教、尊師愛生”的良好學風、教風、校風，全體師生都牢記了“

3、校興我榮，校衰我恥”的校訓；2000年被評為縣級“文明學?！保?004年被評為市級“先進學?！保?006年評為“目標責任管理二等獎。二、主體規(guī)劃原則、思想與設(shè)計理念1、規(guī)劃設(shè)計原則 1.1、實用充分考慮現(xiàn)狀特征，所用材料及施工工藝等均采用實用的原則，滿足其功能要求； 1.2、自然貫徹“親近自然，與之和諧”與“可持續(xù)發(fā)展”的思想，考慮周邊生態(tài)環(huán)境及當?shù)氐刭|(zhì)氣候等相關(guān)資料，如光照、溫度、降雨等，材料盡量采用自然材質(zhì)，減少人工的痕跡，力求塑造一個具有景觀環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、生態(tài)效益顯著環(huán)境景觀； 1.3、文化注重文化的主題特色，充分考慮“龍泉”文化特色，以讀書文化穿插于設(shè)計元素當中，具體表現(xiàn)為食

4、堂旁景觀水池，校門入口水景及教學樓后面林地休閑的設(shè)計，同時把一些座凳小品、花架等加入讀書、知識的文化特色，營造龍泉中學與眾不同的文化氛圍； 1.4、特色設(shè)計著重突出環(huán)境本身的地域和文化特色，通過景觀的穿插、植物景觀、燈光等的配置，形成獨特的氛圍，并加以強化，有助于增強道路及周邊環(huán)境的特色和識別性； 1.5、經(jīng)濟作為鋪地、道路、綠化、等都應(yīng)充分考慮現(xiàn)狀因素，道路、鋪地、游園步道等盡量減少混凝土的使用量，力求以最經(jīng)濟的投入達到最佳的綠化景觀效果； 1.6、協(xié)調(diào)講求人與環(huán)境的融合，景觀環(huán)境與整體規(guī)劃布局的融合，道路環(huán)境與周邊環(huán)境的融合，鋪地與綠化環(huán)境的融合，創(chuàng)造一個和諧的景觀空間。2.規(guī)劃思想主體建

5、筑周圍的綠化突出特色、優(yōu)美、和諧、恬靜、清潔、舒適的特點，形成具有良好環(huán)境的教學區(qū)。其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內(nèi)樹種豐富，并掛牌標明樹種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個校園成為普及生物學知識的園地。3.設(shè)計理念3.1以“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：校園的綠化本著為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。3.2體現(xiàn)校園文化特色，突出

6、“教書育人”的氣氛：充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。3.3體現(xiàn)時代特色，突出時代精神：通過建筑、小品等現(xiàn)代材料的應(yīng)用，建筑造型等的現(xiàn)代化設(shè)計，體現(xiàn)時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時代要求。三、分區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計1.道路設(shè)計主干道設(shè)計寬度為8米，次要道路設(shè)計路寬為46米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.52米。整個學校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，

7、形成兩種不同的園林風格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設(shè)計中，主要道路的設(shè)計為線形規(guī)整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設(shè)計以方便游人游覽整個游區(qū)為主，同時也滿足學生們晨讀和休息時的使用。道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。2.入口區(qū)學校出入口是學校綠化的重點，在主道兩側(cè)，種植綠籬、花、灌木及樹姿優(yōu)美的常綠喬木，使入口主道四季常青，也可種植開花美麗的大喬木，間植常綠灌木。校園主入口區(qū)位于校園的南部，面臨著城市主要干道。主要包括主校門、入口廣場、主景花壇、行政辦公樓、停車場等。因此處是學校向外界展示自我風采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體

8、現(xiàn)學校莊嚴的風格。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴的氣氛，進門的層疊式花壇、水體給予人們鳥語花香的意境，展示龍泉中學的特色。過后便是一片空曠的廣場，然后是綜合樓主樓。3.食堂旁游園（最好取個啥名）食堂側(cè)面為一個小游園，園內(nèi)種植了桃花、李花、梅花、竹林等，還有一部分喬木，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀，加上廊亭、水池的設(shè)計使同學們可以在這種環(huán)境中學習、休息。此處的這種設(shè)計體現(xiàn)了學生們每天都有一個春天般的日子，有一個積極向上的心態(tài)，讓學生努力去學習新的知識，接受新的事物。食堂旁游園主要是滿足學生休息、放松、鍛煉、娛樂、交往的需要，對提高學習效率、促進身心健康、開展業(yè)余文化娛樂活動有重要意義，對美化

9、校園有重要作用。休憩綠地是通過創(chuàng)造一定的人為環(huán)境，以供學生消除體力疲勞和調(diào)劑心理和精神上的疲倦。休息、交流環(huán)境應(yīng)該是寧靜的、色彩應(yīng)該是淡雅的，沒有刺激性的，因此選擇了枝葉柔軟的觀葉植物。在綠地內(nèi)適當布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿足人們不同使用的需要。4.教學區(qū)教學區(qū)的設(shè)計因考慮到此處為學生的主要學習場所，所以在教學樓背面設(shè)計了富有意趣的游步道及小廣場，不僅滿足了學生們的學習，也可以使他們在閑暇之際，一邊休息一邊學習。小廣場游步道的結(jié)合，加上植物的種植，給學生一種學而不累的景致。教學樓后面的景觀設(shè)計是采用了自然式的布局形式，寬闊的廣場為的是學生們在學習之后可供學生們和老師們學習、娛樂、聊

10、天等。5.運動場的設(shè)計運動場選擇了學校南面，此地遠離學習區(qū)與生活區(qū)， 隔離林帶或疏林將其隔離，減少運動場對外界的影響，同時也少受外界的干擾 場地周圍綠地以喬木為主，少種花灌木，以留出較多空地供活動用。不配置帶刺激氣味落花落果的樹種 喬木成林后樹冠少伸入球場上空為宜。入口設(shè)假花壇和花臺，種植花卉和造型花灌木，地面種植草坪或低矮灌木地被。魚尾葵和金山葵是陽性常綠喬木，樹冠濃蔭蒼綠，具有良好的遮蔭效果，也是優(yōu)良觀賞樹種，可以有效減少網(wǎng)球場對旁邊教學樓和實驗樓的噪聲影響；桂花芳香常綠，雪松四季蒼翠常青，能凈化球場附近的空氣；這幾種植物的搭配，能給師生帶來良好的運動和學習環(huán)境。四、綠地規(guī)劃設(shè)計1.立足實

11、際突出綠地的功能實效性。校園作為學生學習、生活的場所，特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點。作為總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性值得關(guān)注。通過分析不難看出，一般來說校園內(nèi)的休閑綠地不會承擔諸如大型集會、觀光、兒童活動等功能，學生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設(shè)計上就注重分析這些因素，立足實際，以學生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如食堂旁游園設(shè)計、教學樓前的廣場設(shè)計等。2.注重立意突出環(huán)境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調(diào)不高”，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育

12、人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會也公認園林是藝術(shù)與科學的結(jié)合，設(shè)計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計的目標。前面曾經(jīng)提到過，校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計常從引導學生做人、做學問和鼓勵學生勇攀科學高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現(xiàn)上述目標。設(shè)計時應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學子從環(huán)境中也能受到教育

13、和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。如校門主入口的設(shè)計，學校背面園路及小廣場設(shè)計，食堂旁游園的設(shè)計。3.簡潔明快突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現(xiàn)過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。同時考慮服務(wù)對象的要求，設(shè)計時還注意體現(xiàn)了時代特征，運用現(xiàn)代的設(shè)計語言和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風格。4.以綠為主突出景觀美校園環(huán)境應(yīng)當是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學子們的各種壓力。創(chuàng)造宜人的室外學習環(huán)境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎(chǔ)上還注重體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現(xiàn)春華秋實的校園精神。 5.植物選擇植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來實現(xiàn)，為創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設(shè)計中主要遵循以下幾點以綠為主，采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結(jié)合，不同花期的