《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想： 1.教材分析： 炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蟬鳴，淘氣的孩子光著小腳丫， 在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。 2.學(xué)情分析： 本文語(yǔ)言優(yōu)美，文字精煉。圖文結(jié)合地去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定能讓學(xué)生體會(huì)出大自然的變化之美。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：（1）會(huì)寫“虹、蟬、蜘、蛛”4個(gè)字。（2）在讀中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。2.方法與途徑： 通過(guò)正確、流利地

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的自然景象。3、感情與評(píng)價(jià)：培養(yǎng)按照一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力，有留心觀察天氣的興趣。4、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件。教案重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)寫“虹、蟬、蜘、蛛”4個(gè)生字。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象，通過(guò)聲音體會(huì)雷雨前后的不同景象。教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)板書田字格，自制多媒體課件、白板。教學(xué)過(guò)程：一、出示“預(yù)習(xí)檢查”，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：上節(jié)課后，老師給同學(xué)們布置了兩個(gè)預(yù)習(xí)內(nèi)容，即：（幻燈片出示）大家預(yù)習(xí)完成了沒(méi)有？1、會(huì)寫“虹、蟬、蜘、蛛”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂每段每句的意思，弄

3、清雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的自然景象。二、先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、（幻燈片出示）第一場(chǎng)比賽（小組合作學(xué)習(xí)）：會(huì)按正確的筆順書寫“虹、蟬、蜘、蛛”4個(gè)字。，清楚每個(gè)字的壓線筆，并會(huì)給它們組詞。（1）師再一次提出合作學(xué)習(xí)的要求：每個(gè)字按照讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞、筆順、識(shí)字方法來(lái)合作學(xué)習(xí)。（2）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，師巡視。（3）生逐字按照師提出的要求匯報(bào)，師相機(jī)板書每個(gè)字，生跟著師書空。（師后教：“虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲字旁，蟲字旁的“扁口”上寬下窄?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長(zhǎng)。）2、（幻燈片出示）第二場(chǎng)比賽（小組合作學(xué)習(xí)）：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂每段每句的意思，弄清

4、雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的自然景象。（1）課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文是按照怎樣的順序描寫雷雨的？ （雷雨前 雷雨中 雷雨后）（3）結(jié)合日常生活中觀察到的，說(shuō)說(shuō)雷雨前大自然是什么樣的？過(guò)渡：讀讀課文中是怎樣描寫雷雨前的景象的。（4）看圖感悟句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（5）比較句子樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同。（6）播放風(fēng)聲和雷聲。（7）比較句子閃電亮，雷聲響。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同。詩(shī)小結(jié)：雷雨前烏云很厚很低，一絲風(fēng)也沒(méi)有。接著刮起大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接著又電閃雷鳴。（8

5、）雷雨中的情景又是怎么樣的呢？讀課文第四至第六自然段。（指名分段讀，師相機(jī)板書：下起來(lái)、越下越大、漸漸變小。）（9）播放雷雨聲，觀看圖片感悟。（10）雷雨后的情景又是怎么樣的呢？讀課文第七、八自然段。師指導(dǎo)朗讀：這時(shí)你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感覺？練習(xí)讀出雷雨后清新、純潔、充滿生機(jī)的美。（11）看圖說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。播放蟬叫聲和青蛙叫聲。（12）引導(dǎo)對(duì)比雨后和雨前景物的變化。三、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固練習(xí)。（幻燈片出示）1. 給下面的句子填上順序號(hào)：（ ）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（ ）雷聲小了，雨聲也小了。（ ）天亮起來(lái)了。（ ）雨越下越大，樹哇，房子啊，都看不清了。（ ）一條彩虹掛在天空。（

6、 ）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（排列好后學(xué)生齊聲讀一讀。）2.幫幫“錯(cuò)字小王子”吧。(白板出示)（指名判斷正誤，并糾正。）3.“詞語(yǔ)串串燒”。指名照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)。越來(lái)越亮 越下越大 越（ ）越（ ）一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一（ ）不（ ）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)看圖、讀課文，感受了雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)，這節(jié)課的收獲可真不小?。〗窈笸瑢W(xué)們要逐漸養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，并把你觀察到的寫進(jìn)日記里，大家想不想去嘗試？五、布置預(yù)習(xí)最大的書：1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自學(xué)10個(gè)“我會(huì)認(rèn)”的字，能拼讀它們的音節(jié)，知道每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁，會(huì)給它們組詞。3.用自己的識(shí)字方法記住它

7、們。明天課堂上和同學(xué)交流。六、作業(yè)布置：1、“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”課文為什么先寫閃電，后寫雷聲？2、彩虹是怎樣形成的？3、書寫6個(gè)生字，讀讀抄抄課后三個(gè)句子。七、板書設(shè)計(jì)雷雨hng chn zh zh 雷雨（13） 烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲虹 蟬 蜘 蛛 雨中（46）下起來(lái)了越下越大漸彩虹 蟬衣 蜘蛛 蛛絲馬跡 漸小了長(zhǎng)虹 蟬聯(lián) 蜘蛛網(wǎng) 蜘蛛 雨后（78）太陽(yáng) 彩虹 蟬 蜘蛛教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課前已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。就生字學(xué)習(xí)而言，拼讀準(zhǔn)確、組詞精當(dāng)、識(shí)記方法靈活多樣，效果良好，可以看出學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，積累了一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另外，在閱讀感悟之前，由于我按照預(yù)設(shè)，創(chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，故而使學(xué)生能結(jié)合自己親眼所見、耳熟能詳?shù)那榫鞍验喿x的感悟表達(dá)得很真切、很真實(shí)，加之課件中形象地插入了風(fēng)聲、雨聲、雷聲、閃電聲、蟬鳴聲、青蛙的叫聲，能讓學(xué)生入情入境、身臨其境。這樣，整個(gè)課堂，通過(guò)學(xué)生邊讀邊悟邊想象，對(duì)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的有了深刻印象，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自身的體驗(yàn)和感受，使全體學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，情感態(tài)度價(jià)值觀有了進(jìn)一步的發(fā)展和升華，教學(xué)效果顯著。教學(xué)不足是當(dāng)堂檢測(cè)部分的“幫幫錯(cuò)字小王子”，旨在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本課會(huì)寫的字在書寫中易出