二年級(jí)美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、腳印的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)威海市普陀路小學(xué) 楊靜課型：繪畫課年級(jí)：二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)想象，將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。教學(xué)難點(diǎn)：將想象的動(dòng)物腳印，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。教具學(xué)具： 1、動(dòng)物腳印的圖片資料 2、課件，范畫 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上課！ 老師碰到一件特別苦惱事，今天早晨，我聽(tīng)到房間里傳來(lái)了一個(gè)聲音，我推開(kāi)門一看，發(fā)現(xiàn)我最喜愛(ài)的花瓶被打碎了，地上只留下了一串腳印，是誰(shuí)打碎了花瓶呢？ 熱心的喜洋洋給我搜集了許多小動(dòng)物的腳印，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨認(rèn)一下誰(shuí)的的腳印與現(xiàn)

2、場(chǎng)留下的腳印是一樣的？（多媒體課件播放小馬、小鴨、小雞、小狗、小貓的腳?。┩瑢W(xué)們辨認(rèn)出是小貓打碎了花瓶，并區(qū)分了小狗與小貓的腳印。帶領(lǐng)同學(xué)看雪地里的小畫家視頻，發(fā)現(xiàn)腳印可以聯(lián)想到各種東西。引出課題：原來(lái)用腳印不僅僅可以幫助老師找到誰(shuí)打碎了花瓶，還也聯(lián)想成成一幅幅畫，我們今天也用一下奇妙腳印來(lái)聯(lián)想10腳印的聯(lián)想二、分析各種動(dòng)物腳印的造型特點(diǎn) 多媒體課件逐個(gè)播放各種小動(dòng)物的腳印，學(xué)生欣賞并討論它們的造型特征。 剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了小馬、小鴨、小雞、小貓、小狗的腳印，讓見(jiàn)多識(shí)廣的喜洋洋帶咱們?cè)偃フ艺疫€有哪些神奇的腳印來(lái)，我們一起出發(fā)吧！ 引申場(chǎng)景1森林里發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的腳印，2公園里發(fā)現(xiàn)人類的腳印。 提問(wèn)：

3、你認(rèn)識(shí)哪些腳??？ 三、腳印魔術(shù) 同學(xué)們，請(qǐng)看這是誰(shuí)的腳?。靠?，我把它變成了什么？教師在實(shí)物投影儀上板畫美洲野牛的腳印并把它添畫成同學(xué)們聯(lián)想到的物品。 你能把小動(dòng)物的腳印變成什么呢？請(qǐng)你從不同的角度觀察小動(dòng)物的腳印像什么？然后把它添畫成新的形象。 讓學(xué)生思考，并回答。 提問(wèn)：你能將它們聯(lián)想成什么？還能組合成什么呢？四、聯(lián)想與繪畫 欣賞學(xué)生作品，并思考其中哪些地方用到了腳印。提醒學(xué)生安靜作畫，并遵循作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。 巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng) 1、學(xué)生分組討論，將自己的構(gòu)思講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 2、讓學(xué)生到前面來(lái)展示自己的作品提問(wèn)：你看到這幅作品里面哪些地方用到了腳印？ 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的構(gòu)思吧！教師引導(dǎo)學(xué)生從畫面的色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進(jìn)行欣賞。七、課后拓展 一起欣賞生活中關(guān)于腳印的設(shè)計(jì)。引申：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，在身邊發(fā)現(xiàn)奇妙的事物，總會(huì)有