綠色植物的三大作用優(yōu)課ppt課件

1、人教版生物七年級(jí)上冊(cè),綠色植物的三大作用（復(fù)習(xí)課） 主講人：于曉艷 黃島區(qū)第三中學(xué),炎熱的夏天，當(dāng)我們漫步在這一片樹林中，你有什么樣的感覺呢？,蒸騰作用,光合作用,呼吸作用,綠色植物的作用,光合作用 呼吸作用 蒸騰作用,-“嘗試-互助”教學(xué)模式,“大樹底下好乘涼”,一.蒸騰作用,中國(guó)有句諺語(yǔ)：山上多種樹，勝似修水庫(kù)；雨多它能吞，雨少它能吐。,1.綠色植物蒸騰作用的主要器官是什么？ 2.描述綠色植物的蒸騰作用。 3.綠色植物蒸騰作用對(duì)植物體自身意義。 4.描述綠色植物參與生物圈的水循環(huán)的作用。 5.水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑。,【“嘗試-互助”】,通過觀察一個(gè)動(dòng)畫演示，結(jié)合七上課本p109-p115

2、小組合作,解決以下問題：,2.蒸騰作用： 從 _植物體表面 以 狀態(tài)散失到_中的過程。,水分,水蒸氣,大氣,1.蒸騰作用主要通過_上的_進(jìn)行的。,活的,葉片,一.蒸騰作用,氣孔,3.對(duì)植物體自身意義：,4.綠色植物在水循環(huán)中起什么作用？,拉動(dòng)_和_ 在體內(nèi)的運(yùn)輸；,降低植物體葉片表面的_。,水,無(wú)機(jī)鹽,提高大氣_，增加_。,溫度,濕度,降水,5.水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑：,根吸水的動(dòng)力：葉片的_作用,水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸：通過_自下而上,根吸水的部位：主要是根尖的_有大量根毛,蒸騰,導(dǎo)管,成熟區(qū),葉 （氣孔）,莖,根 （根毛）,導(dǎo)管,導(dǎo)管,下圖甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，都是用來(lái)觀察植物蒸騰作用的，你認(rèn)為

3、哪一個(gè)裝置更合理？請(qǐng)談一談自己的看法。,辨析,【典例1】據(jù)報(bào)道，科學(xué)家發(fā)明了一類無(wú)色透明塑料、低粘性蠟等物質(zhì)，在移栽植物時(shí)，若將其噴到葉面上，則能結(jié)成一層二氧化碳可以通過而水分不易通過的薄膜，能大大提高植株的成活率。這主要是因?yàn)楸∧ぃ?） A增強(qiáng)了植物的光合作用 B增強(qiáng)了植物的蒸騰作用 C減弱了植物的蒸騰作用 D減弱了植物的呼吸作用,C,【變式1】 關(guān)于蒸騰作用的敘述正確的是（ ) A蒸騰作用能拉動(dòng)水和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸 B蒸騰作用的結(jié)果把植物體內(nèi)水分全散失 C蒸騰作用只有在炎熱的夏天進(jìn)行 D蒸騰作用晚上比白天強(qiáng),A,乙,如果我想把甲花盆中植物換成一個(gè)大花盆，我怎樣移栽才能提高成活率呢？,除蒸騰作

4、用以外，陽(yáng)光下綠色植物還進(jìn)行哪些生理活動(dòng)？,光合作用和呼吸作用,具備的化學(xué)知識(shí),1.淀粉遇碘液_ 2.氧氣有_作用 3._使澄清石灰水變渾濁 4.氫氧化鈉吸收_,變藍(lán),助燃,二氧化碳,二氧化碳,暗處理,部分遮光,光照,酒精脫色,漂洗、滴加碘液,觀察現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物,【“嘗試-互助”】, , ,綠葉在光下制造有機(jī)物 在步驟1中，要將天竺葵進(jìn)行暗處理一晝夜的目的是 _ 步驟2中，對(duì)葉片部分遮光的目的是 。這組實(shí)驗(yàn)的變量是 。 步驟4中,將葉片放到酒精中加熱，目的是使 溶解于酒精中，隔水加熱原因是 。 在步驟6中滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物為 。 經(jīng)過碘液處理后，葉片的

5、遮光部分 ，未遮光部分 ，說(shuō)明了光合作用的條件是 。,將葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),光照,葉綠素,防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn),淀粉,不變藍(lán),變藍(lán),光,葉綠體,【“嘗試-互助”】,探究實(shí)驗(yàn),探究因素,氧 氣,二氧化碳,a,b,如何驗(yàn)證光合作用的原料是水？,a處滴碘液后不變藍(lán),1.光合作用的表達(dá)式,2.光合作用的實(shí)質(zhì),有機(jī)物,能量,合成,儲(chǔ)存,【典例2】若人將某植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲)，另一片葉兩面都貼上不透明的黑紙片(右圖中乙)，黑暗中放置24小時(shí)后光照4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位里棕褐色，B部位呈藍(lán)色，C部位不呈藍(lán)色。以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要 （ ） A水

6、和二氧化碳 B葉綠素和陽(yáng)光 水和陽(yáng)光 D水和葉綠素,C,【變式2】 分別于早晨、傍晚、深夜摘取同一植物同一部位的三片葉片，用酒精脫去葉綠素后滴加碘液，葉片的顏色變化情況是（ ） A.早晨摘取的葉片藍(lán)色較深 B.傍晚摘取的葉片藍(lán)色較深 C.深夜摘取的葉片藍(lán)色較深 D.三片葉子的藍(lán)色深淺相同,B,3.影響光合作用的因素,(2)二氧化碳的濃度,(1)光照,如何利用光合作用使農(nóng)作物增產(chǎn)？,新鮮玉米,堆放的蘿卜會(huì)發(fā)熱,堆放的玉米會(huì)發(fā)熱,呼吸作用釋放能量,現(xiàn)象看本質(zhì),-生物的共同特征,請(qǐng)借助微視頻，結(jié)合七上課本p127-p130， 小組合作，解決以下問題： 1.寫出呼吸作用的反應(yīng)式。 2.描述綠色植物的呼

7、吸作用。,【“嘗試-互助”】,3.說(shuō)出影響呼吸作用的因素。,1.呼吸作用的表達(dá)式,2.呼吸作用的實(shí)質(zhì),有機(jī)物,能量,分解,釋放,(2)二氧化碳的濃度,(1)氧氣的濃度,3.影響呼吸作用的因素,(3)溫度,(4)水分,【典例3】把正在萌發(fā)的種子裝在潮濕的紗布袋里，懸掛于盛有澄清石灰水的廣口瓶里，過2-3天后，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁了。利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明萌發(fā)的種子（ ） A把細(xì)胞里的有機(jī)物分解為水 B呼吸作用放出較多的二氧化碳 C把細(xì)胞里的有機(jī)物分解，吸進(jìn)氧氣 D把細(xì)胞里的有機(jī)物分解，同時(shí)釋放出熱量,B,【變式3】人類的下列活動(dòng)中，能促進(jìn)植物呼吸作用的是（ ） A.將水稻和小麥種子曬干后入庫(kù)保存 B.

8、大雨過后，給棉花和蔬菜等作物中耕松土 C.夜間，給種植蔬菜的溫室大棚降溫 D.向儲(chǔ)藏水果的地窖中通入二氧化碳,B,呼吸作用光合作用,綠色植物維持生物圈碳氧平衡,含 的細(xì)胞,活細(xì)胞 中,必須有光,有光無(wú)光均可,有機(jī)物和氧氣,二氧化碳和水,有機(jī)物和氧,二氧化碳和水,有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,釋放能量,有機(jī)物,葉綠體,制造,線粒體,分解,相互依存,【“嘗試-互助”】,【典例4】在晝夜溫差較大的地區(qū)，糧食作物的籽粒飽滿，瓜果較甜，這是因?yàn)椋?） A.光合作用旺盛，呼吸作用強(qiáng)烈 B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱 C.光合作用微弱，呼吸作用強(qiáng)烈 D.光合作用微弱，呼吸作用微弱,B,冬天，如何提高大棚瓜果、蔬菜的產(chǎn)量，是農(nóng)民特別關(guān)心的問題。請(qǐng)你根據(jù)以下情境回答問題。,走進(jìn)生活,（1）為探究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)某種大棚蔬菜光合作用強(qiáng)度（合成有機(jī)物的速度）的影響，科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并繪出了如下曲線圖： a曲線表示當(dāng)二氧化碳濃度為0.04%時(shí)，在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，_也隨之增強(qiáng)。 A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明_是影響光合作用強(qiáng)度的因素。 要使C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度提高到A點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度水平，從對(duì)a、b曲線的分析得出，可以采取的措施是_和_。,光合作用強(qiáng)度,二氧化碳的濃度,增加光照強(qiáng)度,提高二氧化碳濃度,（2）冬天，如何提高大棚瓜果、蔬菜的產(chǎn)量，是農(nóng)民