完整2018年高三年級語文高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案詩歌鑒賞一

1、 WORD格式整理版 2017屆高三語文高考二輪復(fù)習(xí)教案：詩歌鑒賞練習(xí) 教學(xué)目標： 總序第 個教案 1.審清詩歌鑒賞題目類型 2.審清題干要求 3.靈活運用鑒賞手法 教學(xué)重點 鑒賞詩歌，巧用手法 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)并掌握各類詩歌鑒賞的一般方法和規(guī)律 教學(xué)時間 六課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：準確判斷，賞出效果表達技巧賞析題之要訣 學(xué)案引語 表達技巧賞析與情感把握是高考古詩鑒賞考查的兩大重點。對于表達技巧，我們在一輪復(fù)習(xí)中重在構(gòu)建其知識體系。而在做題實踐中，技巧判斷不準、效果表述不到位是一個普遍存在的問題。面對這個“老大難”問題，我們絕不能輕易退縮，一方面要繼續(xù)鞏固原有的知識體系，另一方面要加強知識的動

2、態(tài)運用，在“判斷”與“效果”兩大環(huán)節(jié)上多下功夫，提高我們的應(yīng)試能力和鑒賞水平。 自學(xué)在前 自我診斷 1.(2016天津)閱讀下面的詩，按要求作答。 登裴秀才迪小臺 唐王維 端居不出戶，滿目望云山。 落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠林際，不見此檐間。 好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 (選自全唐詩) 請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。 答： 解析 本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。頷聯(lián)“落日鳥邊下，秋原人外閑”為景物描寫，“落”“下”分別形容“日”“鳥”，為動態(tài)描寫；“秋原人閑”意指秋野空闊，是靜景，動靜結(jié)合。詩人景中寓情，以這種閑適的景物，來表現(xiàn)自己閑適的心境。 2.閱讀下面這首詞，然后回答問題。 木蘭

3、花江云疊疊遮鴛浦 注蘇庠 江云疊疊遮鴛浦，江水無情流薄暮。歸帆初張葦邊風(fēng)，客夢不禁篷背雨。 渚花不解留人 學(xué)習(xí)好幫手 WORD格式整理版 住，只作深愁無盡處。白沙煙樹有無中，雁落滄洲何處所。 注 蘇庠：宋代詞人，終身未仕，隱居廬山，浪跡湖海。 “歸帆初張葦邊風(fēng)，客夢不禁篷背雨”運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。(5分) 答： 3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 游 邊 唐尚顏 邊陰四顧濃，饑馬嗅枯叢。 萬里八九月，一身西北風(fēng)。 偷營天正黑，戰(zhàn)地雪多紅。 昨夜東歸夢，桃花暖色中。 結(jié)合全詩，簡要賞析尾聯(lián)。(4分) 答： 自我反思 1.在已構(gòu)建的古詩表達技巧知識體系中，你認為哪一部分建得最牢固，哪一

4、部分最薄弱？ 答： 2.在具體判斷古詩的表達技巧時，你最擅長判斷哪種(類)技巧？為什么？在答這類技巧賞析題過程中，你最大的困難是什么？打算如何解決？ 答： 現(xiàn)場答案 批語完善 借題發(fā)揮 突破題點 一、如何準確判斷表達技巧 準確判斷古詩的表達技巧是一項十分重要而又艱難的工作，也絕非一朝一夕能完成的，涉及古詩鑒賞的方方面面。當然，最基礎(chǔ)的工作是構(gòu)建一套有關(guān)它的知識網(wǎng)絡(luò)體系。除此之外，還要注意以下幾點： 1.讀懂內(nèi)容 讀懂，是鑒賞的前提，對于古詩鑒賞來說尤其如此，對于判斷所用的技巧最為必要。判斷不準，不是你知識掌握得不夠好，而是對所給語言材料未讀懂，或未讀準?！艾F(xiàn)場答案 批語完善”中的第1題的三個現(xiàn)

5、場答案最能說明這個問題。要做到讀懂、讀準，除要對全詩內(nèi)容有整體的把握外，最重要的是對所給材料的細讀問題。這里，尤其要找出寫作對象(是景是物是人等)及其行為特征(景、物、人有怎樣的具體表現(xiàn))，再把各部分內(nèi)容合起來，形成一個完整、清晰、流動的生活圖景。如木蘭花江云疊疊遮鴛浦那兩句，寫作對象有：歸帆、葦邊風(fēng)、客夢、雨。其行為特征是：歸帆初張，葦邊風(fēng)吹著，客夢醒了，雨在下著。合起來就是：在葦邊風(fēng)的吹拂下，別人歸家的帆已張開；而“我”在雨點敲打中醒來，而且還要冒雨前行；人歸“我”行，風(fēng)雨交加。讀到這一層次，所用技巧便一目了然了。 學(xué)習(xí)好幫手 WORD格式整理版 因此，對技巧的準確判斷，說到底是“讀”的功

6、夫與能力。 2.切準角度 讀懂了內(nèi)容，我們還要善于對所給語言材料切準幾個判斷角度： (1)從寫作對象判斷技巧如果寫作對象是景物，則要考慮景物描寫的角度與手法；如果是事物，則要考慮正面描寫、如語言、神態(tài)、心理、細節(jié)側(cè)面描寫、烘托映襯等手法；如果是人物，則要考慮寫人的手法( )；如果是兼而有之，則要從它們之間的關(guān)系上判斷。等手法 (2)從關(guān)系判斷技巧詩歌表面上看是詞、句的組合，實質(zhì)上是材料與材料間的組合。就所給語言材料講，要善于判斷。如最常見的關(guān)系是景與情、即景、物、情、事、人之間的關(guān)系)抓住材料之間的關(guān)系(物與志、別人與自己等，另有虛與實、正與反、主與次、動與靜等關(guān)系。多從這些關(guān)系考慮， 就能判

7、斷出好多常用技巧來。 從層次判斷技巧(3)所謂層次，就是所給語言材料的不同層級，如這一句、這一聯(lián)、這一片、這一篇。語言層級、)單位不同，判斷技巧便不同。如詞、句、聯(lián)的判斷，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片(幾聯(lián)，判斷不可只看一句，而要兩句合成一個整體)篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；若是兩句(一聯(lián) 看。 從位置判斷技巧(4)就是從所給語言材料在篇中的位置上判斷技巧。且這一技巧多為結(jié)構(gòu)技巧，如放在開頭，技 巧多為鋪墊，中間則多為過渡、照應(yīng)，結(jié)尾多為直抒胸臆或以景結(jié)情。 從手法特征判斷技巧(5)凡是表達技巧，總有其表現(xiàn)特征。如借景抒情，表現(xiàn)語言中總少不了景物描寫；想象虛寫總“夢”等詞語；對比，總有兩個相對的內(nèi)

8、容存在；視聽結(jié)合，總是要有聲“憶”有“想”“念” 音描寫，等等。要善于抓住語言材料中手法所具有的語言特征去判斷。 3.審準題意表達技巧賞析題的題干總在規(guī)定著賞析的角度、技巧的數(shù)量、答題的步驟，不少考生判斷不要你答一個，如要求你答修辭手法，你卻答成了表現(xiàn)手法；準，問題有時也出在審題不準上。 你卻答成了兩個等。這一點在步步高大一輪復(fù)習(xí)講義中有詳細講解，此處不再贅述。 學(xué)習(xí)好幫手 WORD格式整理版 2017屆高三語文高考二輪復(fù)習(xí)教案：詩歌鑒賞練習(xí) 教學(xué)目標： 總序第 個教案 1.審清詩歌鑒賞題目類型 2.審清題干要求 3.靈活運用鑒賞手法 教學(xué)重點 鑒賞詩歌，巧用手法 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)并掌握各類詩歌

9、鑒賞的一般方法和規(guī)律 教學(xué)時間 六課時 第二課時 邊練邊悟 1.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 注水仙子渡瓜洲 趙善慶 渚蓮花脫錦衣收，風(fēng)蓼青雕紅穗秋，堤柳綠減長條瘦。系行人來去愁，別離情今古悠悠。南徐城下，西津渡口，北固山頭。 注 瓜洲：長江岸邊渡口。 該曲前三句使用了多種修辭手法，請結(jié)合作品簡要分析。 答： 2.閱讀下面這首詞，然后回答問題。 行香子題羅浮 葛長庚 學(xué)習(xí)好幫手 格式整理版 WORD ，買斷風(fēng)煙，笑桃花流落晴川。石樓高處，夜夜啼猿?？炊疲?，四更滿洞苔錢 天。 細草如氈，獨枕空拳，與山麋野鹿同眠，殘霞未散，淡霧沈綿。是晉時人，唐時洞，漢時仙。 羅浮：據(jù)傳說，浮山原為

10、蓬萊島的一阜，唐堯時，浮海而至，與羅山并體，故稱“羅 注苔錢：因蒼苔形圓如錢，葛長庚：南宋道士，能詩賦，長于書畫，晚年隱居著述。浮”。 故名。 詞的上片運用了哪些表現(xiàn)手法來描繪羅浮山的自然風(fēng)光？請簡要賞析。 答： 3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 游西湖注 蘇轍 閉門不出十年久，湖上重游一夢回。 行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜。 可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。 歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來。 蘇轍：北宋宰相、文學(xué)家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，筑室于潁昌，自號潁濱 注 遺老。 本詩的頷聯(lián)在表達技巧上有何特點？請簡要賞析。 答： 4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 哭劉司戶蕡 李商隱

11、路有論冤謫，言皆在中興。 ，不待相孫弘。 空聞遷賈誼 江闊惟回首，天高但撫膺。 去年相送地，春雪滿黃陵。 言：指劉蕡應(yīng)試所作的對策。注 作者當時在長安，聞好友劉蕡客死異鄉(xiāng)，寫下此詩。孫弘：即公孫弘，才學(xué)卓遷：升遷。賈誼：賈誼曾被貶長沙，后漢文帝召他回京問政。 越，漢武帝時一度免歸，后受重用，官至丞相。 比較分析這首詩的頸聯(lián)與尾聯(lián)不同的情感表達方式。 答： 特別提醒： 判斷表達技巧要避免兩個誤區(qū)：先入為主。如只要看到句子材料中有景物，就判為借景抒情。其實，仔細品味一下材；如寫料，如雖寫景，但景與情關(guān)系不一致，這時就要考慮為“反襯”或“樂景襯哀情” 了景，更寫了人，則要從人物描寫角度考慮。只見樹木

12、，不見森林。只考慮到材料中的只言片語，而不把整個材料合起來看，更不 把材料放在全文中看。 學(xué)習(xí)好幫手 WORD格式整理版 二、如何賞出效果 幾乎所有的表達技巧賞析題，都要有對表達效果的分析，只有把表達效果分析到位了，才算真正地完成了賞析，才能真正地看出你的欣賞水平。那么，如何賞析效果？ 1.緊貼詩歌本身賞效果 (1)緊貼表達目的賞效果 所有的表達技巧都是為表達目的服務(wù)的，“表達技巧表達目的”就等于表達效果。在具體詩歌中，表達目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達效果，就是運用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該物形象如何；營造出了什

13、么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎任何技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎任何表達效果都少不了抒情目的的分析。而且，無論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩歌內(nèi)容賞得具體細致深入。 (2)緊扣位置賞效果 效果就是作用，所賞析的語言片段在古詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。試以句子為例。如首句有點題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩歌中的位置進而關(guān)注其

14、表達效果，是一個重要的思考角度。 2.緊扣技巧本身賞效果 不同的表達技巧有著不同的表達效果。如比喻、擬人重在生動形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對比達到突出強調(diào)之效果。因此，賞析表達效果在緊扣詩歌本身的同時必須兼顧表達技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語出現(xiàn)，如生動逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊藉、意境深遠、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術(shù)語時有貼標簽之嫌，但必要的“標簽”有時還是要貼的。 3.可以適當?shù)靥子靡幌隆靶Ч茁贰?賞析表達效果本無什么答題套路，只要能把效果說準、說全、說清楚即可。有時適當?shù)靥子靡幌绿茁?，能使表述更流暢，答案更?guī)范。 這個套路有兩個要點，一是兩種語言表述大致形式： a. 生動形象地描寫出景象 技巧自身效果 詩歌自身效果 b.抒發(fā)了作者的情感，使這種情感更加哀婉動人 詩歌自身效果 技巧自身效果 二是注意“效果術(shù)語”的精當使用。 邊練邊悟 5.(2015四川)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 夏日游山家同夏少府 駱賓