小談和的區(qū)別

1、我們應(yīng)該怎樣區(qū)分什么時(shí)候用主格助詞“”，什么時(shí)候用提示助詞“”呢？其實(shí)只要記?。骸啊钡闹攸c(diǎn)在于其前面部分，而“”的重點(diǎn)在于其后面部分。為了更好掌握主格助詞“”和提示助詞“”的用法，先追究一下二者不能互換的場(chǎng)合吧。 如果把句子分成前項(xiàng)和后項(xiàng)，再加上未知因素來(lái)看的話，就比較容易解釋。 前項(xiàng)（重點(diǎn)）后項(xiàng)?；卮鹎绊?xiàng)部分 前項(xiàng)后項(xiàng)（重點(diǎn)）?；卮鸷箜?xiàng)部分 例1：誰(shuí)森王様。 例1句中前項(xiàng)是未知因素，是提問(wèn)的重點(diǎn)，非用“”不可。因?yàn)閱?wèn)話者已經(jīng)知道有動(dòng)物是“森林之王” ，而急需知道的是“誰(shuí)” ，是狼，還是獅子，或者老虎？ 答：虎。（原句=虎森王様。） “”的重點(diǎn)在前項(xiàng)，所以后項(xiàng)可省略回答 例2：虎。 例2句中后

2、項(xiàng)是未知因素，是提問(wèn)的重點(diǎn)，因此非用“”不可。因?yàn)閱?wèn)話者已經(jīng)知道有“虎” 這一動(dòng)物，而需要知道的是關(guān)于它的詳細(xì)情況，他是森林之王，還是百花之精？它是什么模樣的？ 答：森王様。（原句=虎森王様。） “”的重點(diǎn)在后項(xiàng)，所以前項(xiàng)可省略 由此可以歸納為：主格助詞“”，重點(diǎn)在于其前面的內(nèi)容，答句必須回答“”前面的內(nèi)容；提示助詞“”，其前面的內(nèi)容并不重要，重點(diǎn)在于其后面的內(nèi)容，所以答句也就必須回答“”后面的部分。 因此，在疑問(wèn)句中，未知因素在前項(xiàng)時(shí)則用“”，未知因素在后項(xiàng)時(shí)則用“”。這里“”和“”絕對(duì)不能互換，要不意思完全變了。 3.“”、“”重點(diǎn)不同説的応用 上回說(shuō)起了主格助詞“”的著意重點(diǎn)在其前面，提

3、示助詞“” 的著意重點(diǎn)在其后面。那該怎樣運(yùn)用于平時(shí)的讀寫和會(huì)話中呢？ 一般初次提起的話題用“”較多，那是因?yàn)檎f(shuō)話者的重點(diǎn)在于該話題。再提起時(shí)即成了已知因素，說(shuō)話者的重點(diǎn)往往是關(guān)于該話題的具體內(nèi)容，所以用“”較多。 例. 赤生。（赤）元?dú)菽凶印?例1的前半句中，說(shuō)話者的著意重點(diǎn)在前項(xiàng)的“赤”，所以用“”。而后半句中說(shuō)話者的著意重點(diǎn)在后項(xiàng)，即“是男孩還是女孩”，所以用“”，而且括號(hào)中的“赤” 一般省略不說(shuō)。 例2.日出。明、小鳥(niǎo)鳴始。 對(duì)自然現(xiàn)象作客觀描述時(shí)用“” 。這也可以理解為該事項(xiàng)屬初次提起，聽(tīng)話者對(duì)此事項(xiàng)還屬“未知”，所以用“”。只不過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象作客觀描述時(shí)，常常是從一個(gè)事項(xiàng)跳躍到另一個(gè)事

4、項(xiàng)，所以有多用“”的感覺(jué)。其實(shí)該事項(xiàng)在文中第2次出現(xiàn)時(shí)也是要用“”的。如： 例3. 日出。明、小鳥(niǎo)鳴始。日高昇、一層明、小鳥(niǎo)木枝枝間楽踴、餌探。 除了主語(yǔ)帶有很長(zhǎng)的修飾語(yǔ)句之外，一般“”前面的句子不會(huì)太長(zhǎng)。但由于“”的重點(diǎn)在其后面的內(nèi)容，所以由“”提起主題的句子往往可以拖兒帶孫地拉得很長(zhǎng)。 4.、的用法（） 關(guān)于格助詞“”、“”、“”的用法，“”和“”都可表示方向和場(chǎng)所，但“”更強(qiáng)調(diào)場(chǎng)所，“” 更強(qiáng)調(diào)方向，而“”則表示范圍。它們有時(shí)可以互換，有時(shí)又不能互換，有時(shí)互換的話就改變了語(yǔ)義。繁雜瑣碎，讓人眩暈。初學(xué)者難以區(qū)別其中的差別。 我們大概都驚嘆過(guò)孩子是學(xué)語(yǔ)言的天才吧。那么讓我們自己也回到孩提的

5、水平，形象地來(lái)看以上“”、“”、“”用法，也許能有收獲。 我覺(jué)得如果用符號(hào)來(lái)形象化地去理解的話，即使是初學(xué)者，也是可以容易地理解并掌握好“”、“”、“”的。 大體上可以說(shuō)，“”表示的是一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，“”表示的是一個(gè)帶著箭桿的箭號(hào)，“”表示的是一個(gè)大圈圈。 先比較一下“”和“”的區(qū)別，如： 例1彼女體育館走。她跑到了體育場(chǎng) 例2東京行列車去體育場(chǎng)的汽車 例3東京著列車到達(dá)了體育場(chǎng)的列車 例4.彼女體育館走。她跑向了體育場(chǎng) 例5東京行列車去體育場(chǎng)的汽車 例6東京著列車到達(dá)體育場(chǎng)的列車 “”和“”，即點(diǎn)和箭號(hào)都可以表示目標(biāo)和方向，但“”著重于目標(biāo)的一個(gè)點(diǎn)，因此并不強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的動(dòng)作發(fā)生點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)之間的距離

6、。而“”的作用畢竟是一個(gè)帶著箭桿的箭號(hào)，因此在動(dòng)詞的動(dòng)作發(fā)生點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)之間必須有放得下一根箭桿的距離。由此不難看出例6 為什么不能用“”，因?yàn)樵趧?dòng)詞“著”和目標(biāo)點(diǎn)“東京”之間沒(méi)有一個(gè)箭桿的距離。 5.、的用法（2） 上回談到了 “”和“”的區(qū)別，我們?cè)俦容^一下“”和“”的區(qū)別吧。 “”和“”的區(qū)別，大致可以記為“點(diǎn)”和“圈”的差別。 具體地來(lái)說(shuō)，“” 表示一個(gè)點(diǎn)。即標(biāo)的或作用點(diǎn)。它可以是時(shí)間上的點(diǎn)，也可以是空間上的點(diǎn)；可以是抽象的一個(gè)點(diǎn)，也可以是物體上的一個(gè)點(diǎn)。可以譯為中文的“于”。 如： 例1朝五時(shí)起。起于早晨5點(diǎn)（時(shí)間上的一個(gè)點(diǎn)） 例2鳩空飛。鴿子飛向天空（空間中的一個(gè)點(diǎn)） 例3彼夢(mèng)向走男

7、。他是個(gè)為理想而奮斗的漢子（抽象事項(xiàng)的一個(gè)點(diǎn)） “”則表示一個(gè)圈。就象劃地為圈似的，表示有一個(gè)具體的動(dòng)作在其圈內(nèi)進(jìn)行。但不管是抽象還是具象，它只可以在空間上劃圈，而不能在時(shí)間上劃圈?！啊毕喈?dāng)于中文的“在”。如： 例4鳥(niǎo)空飛。鳥(niǎo)在天空中飛翔。（可以是飛來(lái)飛去，表示空間范圍） 例5車中本読。在車上讀書。（以車中為圈，在其范圍內(nèi)讀書） 例6夢(mèng)中一匹兎追。在夢(mèng)中追趕著一只兔子。（抽象中的范圍） 請(qǐng)?jiān)倏聪吕?例7東京住。住在東京。（平面上的一個(gè)點(diǎn)） 例8東京住。住在東京。 例9東京暮。在東京生活。（以東京為圈，在其范圍內(nèi)生活） 例10東京暮。在東京生活。 “住”是在生活場(chǎng)所這個(gè)“點(diǎn)”上停留之意，無(wú)具體

8、動(dòng)作。所以例7中的“東京”作為供其停留的空間中的一個(gè)“點(diǎn)”，用“”而不能用“”?！澳骸笔恰吧睢敝?，有具體動(dòng)作，所以例9中的“東京”則為該動(dòng)作的范圍，要用“” 而不能用“”。 最后，請(qǐng)你記住一句話：“”是一個(gè)點(diǎn)，“”是一個(gè)圏，“”是一根箭。 6.恭維時(shí)易多用“” 少用“” 我的家鄉(xiāng)有句俗語(yǔ)，叫作“花花轎子人抬人”。意為人們都需要相互說(shuō)些恭維之辭，以潤(rùn)和人際關(guān)系。在日本，恭維之辭用得更多。由于中日語(yǔ)言習(xí)慣不同，表達(dá)方法當(dāng)然也不同。于是在助詞的使用方法上，我們最好要留意多用“”而少用“”。譬如說(shuō)，你的女友或同學(xué)、同事今天打扮得特別漂亮，你可稱贊她： 例1、今日。你今天(也)很漂亮啊。 例2、今日

9、洋服素?cái)场Ｄ憬裉?也)穿得很漂亮啊。 而決不要說(shuō)： 例3、今日。你今天(是)很漂亮啊。 （言外之意：平時(shí)不怎么） 例4、今日洋服素?cái)?。你今?是)穿得很漂亮啊。 （言外之意：平時(shí)穿得不怎么） 為什么用“”的話就會(huì)有這種言外的感覺(jué)呢？這恐怕是因?yàn)椤啊庇小皡^(qū)別和對(duì)比”之意吧。“”的“區(qū)別和對(duì)比”的用法是將“”前面的內(nèi)容區(qū)別于其他而強(qiáng)調(diào)其特殊，有“其他的場(chǎng)合怎么樣不知道”、或“其他的場(chǎng)合并不這樣”的言外之意。又如： 例5、（毎日學(xué)校行、）今日學(xué)校休。 （平時(shí)每天上學(xué)，）但今天是沒(méi)上學(xué)。 例6、（遅寢、）今日早寢。 （平時(shí)一直晚睡，）今天就早些睡吧。 反之，“”則表示同類的列舉，或在暗示類列的基礎(chǔ)上只

10、提出一項(xiàng)作為主題。相當(dāng)于中文的“也”。 雖然“”的表示“區(qū)別和對(duì)比”的用法有時(shí)并不排斥其他，只是將“”前面的內(nèi)容區(qū)別于其他。 但既然有表示列舉的“”的存在，善于恭維的日本人習(xí)慣多用“”。以示對(duì)方并不只是今天才特別地好，而是平時(shí)也都很好，都值得恭維。 請(qǐng)你也無(wú)妨在表?yè)P(yáng)或恭維的場(chǎng)合多用“”，批評(píng)的場(chǎng)合多用“”吧。即使是孩子，如果你由衷地表?yè)P(yáng)一句： 例7、今日子。 你今天也很乖啊。 相信他(她)一定會(huì)心花怒放的。 7.日語(yǔ)的節(jié)奏象機(jī)槍 說(shuō)起節(jié)奏，總覺(jué)得在日本什么都節(jié)奏太快。生活也好，上學(xué)、工作也好，每天就象在打仗。而且連說(shuō)話都帶有節(jié)奏感。你看日本人說(shuō)話，一個(gè)音一個(gè)音的強(qiáng)弱一樣，發(fā)音時(shí)間也一樣，連語(yǔ)調(diào)

11、的激揚(yáng)頓挫都沒(méi)有，嗒、嗒、嗒、嗒、就象開(kāi)機(jī)關(guān)槍。 據(jù)說(shuō)世界上日語(yǔ)的說(shuō)話速度最快，也就是說(shuō)每分鐘出現(xiàn)的音節(jié)最多。而我們習(xí)慣了的中文語(yǔ)調(diào)，就象唱歌似地有高揚(yáng)有低沉。要改變說(shuō)話的習(xí)慣，變成機(jī)關(guān)槍那樣同樣強(qiáng)弱，同樣間隔的節(jié)奏，真不容易。 回想我初學(xué)日語(yǔ)時(shí)，為掌握日語(yǔ)的發(fā)音也曾試過(guò)不少辦法。譬如，站著練習(xí)朗讀，再打上拍子，不過(guò)打拍子的時(shí)候，2拍打1下比較方便。遇到?那樣的拗音時(shí)，只是把前面的假名和緊跟在后的小假名拼成1個(gè)音，用1拍的時(shí)間；遇到長(zhǎng)音時(shí)，拉長(zhǎng)發(fā)音，用2拍的時(shí)間；也算它1拍，和前面的音加起來(lái)成1個(gè)2拍的鼻音；遇到促音（那個(gè)小小的）的時(shí)候，感覺(jué)上就好像是被石頭拌了一跤似的，突然頓一下，停掉1拍再發(fā)下一個(gè)音。這樣就漸漸地找到了節(jié)奏感。（日本人聽(tīng)到大概要仰天（）了吧）。 我覺(jué)得我們中國(guó)人最不容易掌握的就是長(zhǎng)音和促音，往往是長(zhǎng)音拉不足時(shí)間，促音停不到1拍。這主要是習(xí)慣的問(wèn)題，只要好好練習(xí)，有一天會(huì)突然開(kāi)竅的。 有了節(jié)奏感后，再回過(guò)頭來(lái)看看日語(yǔ)