走中國特色社會主義文化發(fā)展道路

1、走中國特色社會主義文化發(fā)展道路教學設計課標解讀列舉當前我國社會主義精神文明建設的事例，說明必須堅持馬克思主義的指導地位；理解發(fā)展先進文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。課標解讀本標準要求學生明確，在近代中國，奉行“全盤西化”論或“文化復古主義”都不能產(chǎn)生中國先進文化，知道中國共產(chǎn)黨自成立以來，就以馬克思主義為指導，始終代表中國先進文化的前進方向，明確當代中國先進文化的前進方向，解社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵，理解建設社會主義核心價值體系的重要意義，理解中國特色社會主義偉大旗幟是引領我國文化前進方向的旗幟。能夠自覺堅持當代中國先進文化的前進方向。落實

2、策略引導學生課前預習，做好學習新課的準備。課堂之中教師為學生提供學習素材、創(chuàng)設適當?shù)那榫?，使用啟發(fā)式教學，鼓勵學生實行合作式學習。注重學生學習主體性地位的發(fā)揮，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題的水平，從而使學生感受學習帶來的成就感、享受學習的快樂。整節(jié)課都遵循從生活中來到生活中去的思路。新課導入建議方式一：案例導入(課件展示材料)在20世紀初，面對西方工業(yè)文明浪潮的沖擊，如何發(fā)展中國先進文化，中國文化界有不同的回應：材料一：全盤西化論：該思潮最早出現(xiàn)于戊戌變法時期，形成于20世紀30年代，主要人物是胡適、陳序經(jīng)等人。它認為百事不如人，物質(zhì)不如人，制度不如人，道德不如人，知識不如人，文學不如人

3、，音樂不如人，藝術不如人，身體不如人，它在批判封建專制文化、宣傳西方科學、民主和自由思想方面，起到一定的積極作用，但是在總體上是一種錯誤的理論，是一種數(shù)典忘祖的民族虛無主義，是不符合中國國情的。材料二：文化復古主義：是近代產(chǎn)生的一種文化思潮，它是在中西文化的對撞中產(chǎn)生的。認為傳統(tǒng)文化的千年道統(tǒng)是不能放棄的，中國文化的唯一出路就是重新確立傳統(tǒng)文化的主導地位，他們堅決反對西化主張，要求返回孔孟之道，在社會上提倡尊孔運動，倡導誦經(jīng)復古。文化復古主義雖然在肯定中國傳統(tǒng)文化的作用方面起到一定作用，但他們死守傳統(tǒng)的教條，不肯對傳統(tǒng)文化持揚棄的態(tài)度，不愿向西方先進文化學習，這是一種食古不化的觀點，是完全錯誤

4、的。材料三：中學為體，西學為用：張之洞在勸學篇系統(tǒng)提出“中學為體、西學為用”的思想。所謂“中學為體”指以孔孟儒學為核心的“中學”是中國古老文明的根本，是治國安邦的依據(jù)，不可變易。同時承認“中學”中有不足，即缺乏制造“堅船利炮”的近代工業(yè)技術，應借鑒和效仿西方，“取西人之長補我不逮足矣”。這種“中體西用”思想一度成為晚清中國社會思想的重要潮流。師：事實證明，奉行“全盤西化”論或“文化復古主義”“中體西用”的主張都不能產(chǎn)生中國先進文化。那么，我們究竟如何發(fā)展中國的先進文化呢？本節(jié)課我們一起來探討這個問題。方式二：復習導入師：請問我們實行文化建設的重要內(nèi)容是什么？生：大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文

5、化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化，是我們實行社會主義文化建設的重要內(nèi)容。師：那么在當代中國，什么是先進文化？如何牢牢把握先進文化的前進方向？怎樣建設中國特色社會主義文化？這是第九課所要探究的內(nèi)容。本節(jié)課我們先來學習第一框：堅持先進文化的前進方向。方式三：視頻導入播放神州九號與天宮一號對接視頻。設置問題：從抗震救災、奧運成功到神舟飛天、太空對接。同學們看到了什么呢？學生討論，教師引導：我們看到了中華民族自強不息的精神，看到了中國在民族精神基礎上持續(xù)超越自我的發(fā)展與創(chuàng)新，看到了中國的騰飛。我們?nèi)〉玫倪@些成果都離不開我國對文化建設的重視，中共在十七大報告中提出要推動社會主義文化的大發(fā)展大繁榮，

6、要堅持社會主義先進文化前進方向，建設社會主義核心價值體系，興起社會主義文化建設新。這正是第九課所要探究的內(nèi)容。下面我們就來探究、學習第一課時“堅持先進文化的前進方向”。教學地位分析文化生活教材在實行了前三個單元對于文化的一般理論的講解之后，重心和落腳點放在了第四單元關于我國當前的文化現(xiàn)狀與文化建設上。本課時內(nèi)容是文化發(fā)展的落腳點和方向，在整個文化生活教材中都具有主要地位。建設社會主義核心價值體系是高考考查的重點，考查形式既有選擇題，也有非選擇題。高考對本知識點的考查側重于考生對社會主義核心價值體系的內(nèi)容和原因的理解。所以，考生要掌握社會主義核心價值體系的構成及各構成部分的地位，理解建設社會主義

7、核心價值體系的必要性等內(nèi)容。教學流程設計課前預習安排：1閱讀教材P9596“中華文化復興的必然選擇”，完成知識1填空及輔助欄目內(nèi)容；思考教材探究問題，寫出簡易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。2閱讀教材P9698“建設社會主義文化強國的必由之路”，完成知識2填空及輔助欄目內(nèi)容；思考教材探究問題，寫出簡易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。3閱讀教材P9899“我們的文化自覺和文化自信”，完成知識3填空及輔助欄目內(nèi)容；思考教材探究問題，寫出簡易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。步驟3：師生互動完成探究“建設社會主義文化強國”，互動方式能夠利用探究問題由淺入深地實施。注步驟7

8、：先讓學生自主總結本課時內(nèi)容，然后對照課堂小結內(nèi)容實行簡要歸納總結。根據(jù)時間讓學生處理課堂練習、布置課后練習。步驟6：處理“課外生活感悟”，教師根據(jù)教學時間和內(nèi)容靈活掌握，最好交由學生自主處理，參照探究方式，也可采用其他方式實行。注步驟5：教師要求學生完成“題組訓練”1、2、3，鞏固探究成果。然后根據(jù)背景材料，讓學生自己提出其他探究問題，同學之間互相討論問題解決方式、方法和結果。最后，根據(jù)“當堂雙基達標”1和2設計變式練習，學生交流完成并互相評價。步驟4：教師通過“疑誤指津”實行釋疑解惑或對知識外引內(nèi)聯(lián)，引導學生深入思考、學會分析問題和解決問題的方法。注：建議教師對【課前自主導學】中比較基本的知識點多提問幾個學生，使80%以上的學生都能掌握該內(nèi)容，以利于下一步對該