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文檔簡(jiǎn)介
1、最后一課練習(xí)題(一)一給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。哽?。?) 踱步( ) 懲罰( ) 詫異( ) 喧鬧( )wn轉(zhuǎn)( ) q do ( ) o悔 ( ) ho叟 ( ) 二寫出下列各詞的同義詞。懲罰( ) 詫異( ) 祈禱( ) 懊惱( )宛轉(zhuǎn)( ) 喧鬧( ) 討厭( ) 肅靜( )三指出下列詞語所采用的描寫方法,并分析其作用。1我每次抬起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動(dòng)也不動(dòng),瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。 2韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?!拔业呐笥褌儼?,”他說,“我我”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,
2、拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:“法蘭西萬歲!” 3天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來,聲音響亮,口齒清楚,有沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,那么任何代價(jià)我都愿意拿出來。 4我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 四簡(jiǎn)答。1小說以第一人稱來敘述故事,有什么表達(dá)效果? 2小弗朗士是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括出他的性格特點(diǎn)。 五下列語言運(yùn)用得體的一句是( ) A、“人口降下來,經(jīng)濟(jì)搞上去?!保ɑ鹪釄?chǎng)入口處標(biāo)語) B“為了您和他人的幸福,請(qǐng)注意交通安全?!保ü放詷?biāo)語)C喂,老大爺,你今年多大啦? D請(qǐng)您來校做報(bào)告,想必您會(huì)感到榮幸。 六
3、請(qǐng)分別用一個(gè)成語對(duì)下列說法作出準(zhǔn)確的概括。例:說得真多一千言萬語1、說得無條理 2、說得不慌忙 3、說話不看對(duì)象 4、說話無根無據(jù) 5、說活簡(jiǎn)明扼要 6、說話陳舊空泛 7、說得不新穎 8、說得不誠(chéng)實(shí) (二)閱讀下面語段,回答文后問題。 (1)天氣那么暖和,那么晴朗! (2)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯世兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了; (3)我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽這套衣帽,他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。
4、 (4)我聽了這幾句話,心里萬分難過。啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所公告牌上的,原來就是這么一回事?。?)我的最后一堂法語課! (6)接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國(guó)語言上來了。他說,法國(guó)語言是世界上最美的語言最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。(7)法語課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,
5、我心里想:“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!” (8)忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。(9)他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:(10)“法蘭西萬歲!”(11)然后,他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們作了個(gè)手勢(shì):“散學(xué)了,你們走吧?!?1按劃線句子的先后順序,分別寫出所采用的描寫方法: 、 、 。 2今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。(用著重號(hào)圈劃出朗讀重音) 3這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。(用/線劃出朗讀的節(jié)奏) 4請(qǐng)圈出能表達(dá)小弗郎士心情變化的有關(guān)詞語,寫在下面的括號(hào)里 ( )( )( )
6、5在最后一節(jié)中找出能反映韓麥爾先生心理活動(dòng)的詞語: 6為什么“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”? (三)閱讀下面語段,回答文后問題。 我的小學(xué)生活(1)我上小學(xué)是半個(gè)世紀(jì)以前的事了,說起來很遙遠(yuǎn),幾乎是一個(gè)空白,但有幾件事,至今記憶猶新 (2)先說打架。我生性是外溫內(nèi)熱,平常少言寡語,對(duì)看不慣的事便要說便要罵,憋急了還會(huì)動(dòng)拳頭一次姐姐被同學(xué)欺了,我不顧一切就去和他打架,誰贏誰輸已經(jīng)記不得了,甚至和我打架的同學(xué)叫什么名字也忘記了,只是后面的事是記得清清楚楚的:有人把我們打架的事報(bào)告給老師,和我同姓的老師把我叫去,不分青紅皂白,就把我罵了個(gè)狗血噴頭,
7、這還不算,他又用食指狠狠地在我頭皮上銼,我頭皮發(fā)脹發(fā)麻,疼得眼淚不住流了出來,可我沒哭,更沒有認(rèn)錯(cuò)。(3)再說逃學(xué)。夏天很熱,太陽黃黃地晃眼,我就逃學(xué),去稻田里掏螃蟹。那時(shí)候田里螃蟹很多,田埂邊有蟹洞,只要看洞口的泥土顏色是不是新鮮就知道里面有沒有螃蟹了,我釣魚不行,掏螃蟹還是很得手的,沒用多少時(shí)間,就掏了一串,怕也有十幾只吧,然后就擺渡過了四叉河,走一個(gè)多小時(shí),到泰南鎮(zhèn)上玩,中午沒飯吃,當(dāng)然也不可能有零花錢,就拿一串螃蟹換兩個(gè)燒餅,算是午餐。這事父母不知道,還以為我上學(xué)讀書了,后來校長(zhǎng)家訪告了狀,不過,父母并沒有責(zé)備我,連一句話也沒說,因?yàn)槲夷钚W(xué)時(shí)的成績(jī)一直很好。(4)偷書偷看也是在小學(xué)的
8、事。因?yàn)榧邑?,除了學(xué)校發(fā)的兩本書,連一張紙片都沒有,而我家的鄰居是個(gè)地主,老太大嘴巴很羅索,老頭比較嚴(yán)肅,卻有一點(diǎn)書生氣,他們的兩個(gè)兒子是村里僅有的讀書人,家里就有不少的古書,我在他家玩耍時(shí)看見,出于好奇,就拿(偷)了一本列國(guó)志演義回家看,小學(xué)的我居然也把這本書生吞活剝地啃完了,而且啃得津津有味,其實(shí)這也是我生平所看的第一本文學(xué)著作,我對(duì)文學(xué)的愛好就是從看這本書開始的。 (5)有了第一次偷書的“樂趣”,后面就一發(fā)而不可收了。那時(shí)的農(nóng)家孩子是不可能不干活的,我放學(xué)回家書包一丟就出門,主要是挑草漚肥什么的,所以也不可能在家里看書,晚上是早早就是睡覺的,因?yàn)檫B煤油燈也是要節(jié)省了用的,可是對(duì)偷來的書又
9、急不可耐地想看,便動(dòng)了個(gè)壞主意我的課桌很破很舊,桌面蛀蝕不堪,我就用小刀剮了一個(gè)洞,是上課時(shí)裝著聽課的樣子,實(shí)際上在偷偷地看書,所幸的是老師始終沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,也沒有哪個(gè)同學(xué)打小報(bào)告。于是我在鄰居家偷了一本看完了還回去,然后再偷一本始終只拿一本,所以老先生一直沒有發(fā)覺 (6)小學(xué)的生活無疑是貧苦而單純的,但并不覺得乏味,即便窮,也過得無憂無慮,所謂少年不識(shí)愁滋味吧我印象最深的一件事說起來既好笑又有些心酸:一次父親給人家裝豆餅(做肥料),我剝了一塊啃了吃,那個(gè)香啊,至今還在口舌盤旋1根據(jù)上下文,推測(cè)一下第四段加點(diǎn)的兩個(gè)詞語的含義。 生吞活剝: 津津有味: 2本文圍繞“我的小學(xué)”生活,選取了哪幾
10、件事來寫?請(qǐng)加以概括。 3第三段寫到作者小時(shí)候逃學(xué)去掏螃蟹,家長(zhǎng)為什么沒有責(zé)備他?你怎樣看待這件事? 4文章最后一段說“我印象最深的一件事說起來既好笑又有些心酸”,為什么“既好笑”,“又有些心酸?” 5本文寫到作者所看的第一本文學(xué)著作列國(guó)志演義引發(fā)了他的文學(xué)愛好。你還記得你讀的第一本文學(xué)作品嗎?書名是什么?你為什么會(huì)記得它? 作品名: 記得的原因: 6在回憶小時(shí)候的幾件事里,重點(diǎn)寫了“偷”書看書的這件事。今天,我們已不需要“偷”書看了,假如作者此時(shí)來到你面前,你能對(duì)他說一句心里話嗎? 答案:最后一課練習(xí)題(一) 一 gng duchng ch xun 宛 祈禱 懊 郝 二 責(zé)罰驚奇禱告后悔悠揚(yáng)
11、沸騰厭惡寧靜三 1、 動(dòng)作描寫,神態(tài)描寫,表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)故土的思念,對(duì)祖國(guó)的熱愛。 2、語言描寫,神態(tài)描寫,動(dòng)作描寫,表現(xiàn)韓麥爾先生在最后一課將要結(jié)束時(shí)內(nèi)心極度的悲憤和痛苦。 3、心理描寫,表現(xiàn)了小弗朗士上最后一堂法語課時(shí)內(nèi)心的復(fù)雜感情,他對(duì)過去的不認(rèn)真學(xué)習(xí)而后悔,為上最后一堂法語課而悲傷。 4、衣著描寫,說明韓麥爾先生對(duì)這最后一課的珍視。四 1、 以第一人稱來敘述故事能增加故事的真實(shí)性,便于心理描寫。2、調(diào)皮、活潑、好動(dòng)、貪玩、愛國(guó) 五、B 六、1、語無倫次 2、慢條斯理 3、對(duì)牛彈琴 4、無稽之談 5、言簡(jiǎn)意賅 6、老調(diào)重彈 7、陳詞濫調(diào)8、謊話連篇 (二) 1、景物描寫、外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、2今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。(用著重號(hào)圈劃出朗讀重音) 3這些字帖/掛在我們課桌的/鐵桿上,就好像許多小國(guó)旗/在教室里/飄揚(yáng)。(用/線劃出朗讀的節(jié)奏)4、平靜 難過 氣憤 5、呆 6、亡國(guó)了,當(dāng)奴隸了,如果牢記了自己的語言,就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的祖國(guó),就會(huì)隨時(shí)激起愛國(guó)之心,為爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)。
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