北師大版六年級語文下冊教學(xué)計劃

1、北師大版六年級語文下冊教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析：本班總共41人，優(yōu)生人數(shù)占少數(shù)，學(xué)困生人數(shù)比較多，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點仍然以輔差為主。上學(xué)期，我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生閱讀水平和寫作能力上，鼓勵學(xué)生利用做摘抄筆記，增加語言積累，豐富人文內(nèi)涵；鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的少兒讀物，以提高語文素養(yǎng)和寫作水平。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，許多學(xué)生的閱讀能力和寫作能力有所提高，總體成績有了進步。本學(xué)期，在學(xué)校減負增效思想的指導(dǎo)下，圍繞著提高教學(xué)質(zhì)量的理念，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作水平。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生好讀書、讀好書，吸取課外營養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提

2、升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析(一)教學(xué)內(nèi)容及編排 本冊教材加強整合性，兼顧小學(xué)和中學(xué)課本的銜接。不再著眼于個別能力點和知識點，不再設(shè)“語文天地”中的單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推進新課標(biāo)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。 本冊教材仍以主題單元的形式編寫，以供師生根據(jù)實際情況，自行設(shè)計安排，特別是“我的視角”“小資料”“日積月累”等提示性、引導(dǎo)性教學(xué)資料對提高教學(xué)實效的資源，理應(yīng)得到我們的重視，并盡力發(fā)揮他們的最大效應(yīng)。鑒于本期是第三學(xué)段與第四學(xué)段的過渡期，而且學(xué)生的積累已經(jīng)達到一定

3、水平，所以勤練筆必不可少。 習(xí)作練筆與閱讀、綜合性學(xué)習(xí)一定要緊密配合。練筆的提法注重的是習(xí)作練習(xí)形式的多樣化、經(jīng)?；瑪嗷?，內(nèi)容的真實性、充實性、實用性。比如三單元學(xué)生學(xué)習(xí)課文可愛的中國時，想象方志敏寫作時的心理活動，體會革命志士熱愛祖國的情感；學(xué)完別董大送元二使安西兩首古詩后，與同學(xué)交流自己跟好朋友分別的經(jīng)歷，學(xué)會珍惜友情；讀了城市的標(biāo)識后，寫自己家鄉(xiāng)的標(biāo)識，啟發(fā)學(xué)生用心去愛那城市中大自然留給我們的最后的饋贈。拓展閱讀古文吾腰千錢時，想象落水者在河中的情景以及他的想法，引導(dǎo)學(xué)生自悟生命的寶貴。綜合活動中，讓學(xué)生們設(shè)計公益廣告，以培養(yǎng)愛心和社會責(zé)任心。由此可見，教學(xué)活動的安排與練筆交叉并行，

4、相互滲透。 （二）本期教學(xué)活動建議 總的宗旨是發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，從實踐能力的角度著眼，整合教材內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練的形式和范圍，積極行動，增強語文教學(xué)活動的實效性和實用性。 瀏覽整冊教材，我們會發(fā)現(xiàn)課文數(shù)量增多了，文體形式豐富了，篇幅加長了，內(nèi)容也加深了。教學(xué)中讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容非常重要，教師對文本不要做“肢解”，要特別重視師生情感的介入感知、感受、感悟。閱讀教學(xué)關(guān)鍵是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”，讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們的想象。課堂上教師不可講得太多，擠占學(xué)生吟詠揣摩的時間。執(zhí)教具體建議如下： 1.自讀環(huán)節(jié)是必不可少的，如果學(xué)生沒有閱讀，教師就不能進入教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生的自讀應(yīng)當(dāng)以摘錄筆記、批注

5、筆記、心得體會、提綱筆記或預(yù)習(xí)作業(yè)等形式顯示出來。其目的在于激發(fā)學(xué)生獨立閱讀的興趣，培養(yǎng)邊閱讀邊品味的習(xí)慣，通過多次個性化閱讀后的收獲來豐富學(xué)生閱讀的情感體驗，為教師的課堂點撥、師生互動做好鋪墊。 2.課堂交流要建立在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上。學(xué)生的質(zhì)疑能力我們從第二個學(xué)段就開始培養(yǎng)了，但是通過幾年預(yù)習(xí)教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)這種關(guān)注文字、捕捉信息的能力水準(zhǔn)在班級中差異較大。營造寬松的班級閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生個體動情入理地閱讀，是縮小這種差距的最佳辦法。本冊教材出現(xiàn)的名家名篇較以前明顯增多，文章中顯現(xiàn)出作者的思想深刻、情感真摯、文采飛揚。要充分利用教材中“小資料”的信息，“我的視角”的意見來圍繞文本發(fā)掘文字和

6、內(nèi)容的可關(guān)注點。要激發(fā)每一個學(xué)生主動獨立閱讀的信心，為他們搭建展示平臺。這種展示不僅包括學(xué)生質(zhì)疑的交流，還包含他們自主閱讀后的發(fā)現(xiàn)與欣賞的交流。 3.語文學(xué)習(xí)存在一個循序漸進的過程，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的閱讀，指望在課堂上挖深講透，一步到位是不可能，也是不必要的。而且討論與點撥無法代替學(xué)生的“讀”，熟讀成誦依然是積累內(nèi)化的重要手段。所以，精彩語段要反復(fù)朗讀，含義深刻的句子要多次回讀體會，自己喜歡的段落要賞讀抄寫。本冊出現(xiàn)的古詩文內(nèi)容淺顯易懂，難在意境的感悟和韻律美的體會。所以，不可從古代漢語學(xué)科知識著手，僅僅圍繞一對一直譯進行教學(xué)，要加強吟詠，除了為了整體把握課文內(nèi)容，而必須講解的詞語外，詞

7、句教學(xué)重在理解，對字詞的理解不能脫離整體感知去死記硬背。 4.習(xí)作練筆是學(xué)生知識技能、思想情感的綜合訓(xùn)練。一定要培養(yǎng)呵護學(xué)生“我要寫”的情感驅(qū)動力，教師要致力于營造輕松的練筆氛圍，創(chuàng)設(shè)實踐體驗的條件，幫助學(xué)生充實習(xí)作素材，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，抒發(fā)表述。在學(xué)習(xí)了“揣摩文章表達順序”“初步領(lǐng)會文章基本的表達方法”“抓住要點，了解文章的基本說明方法”“描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)”等一系列的寫作知識后，力求讓這些知識“精要有用”，避免用“套路”訓(xùn)練學(xué)生寫套話。前面在分析教材時提到了本冊習(xí)作練筆注重經(jīng)?；?、實用性和時效性，如果僅靠每兩周一篇習(xí)作，要想有效提高水平談何容易。所以，文本教學(xué)中捕捉練筆契

8、機，教給方法，指導(dǎo)練習(xí)的意識要納入課文的備課安排中，成為重要的部分。比如學(xué)習(xí)吾腰千錢就訓(xùn)練學(xué)生自己找詞，看看應(yīng)該抓住哪些詞語來展開，擴寫故事。又比如學(xué)習(xí)“告別童年”單元時，引導(dǎo)拓展回憶，指導(dǎo)寫臨別贈言。教師還要教學(xué)生通過大聲朗讀，讀給別人聽，冷處理等適合兒童的感性的方法來修改習(xí)作。利用綜合活動的自評、互評，單元小結(jié)以及佳作推薦等形式，教給學(xué)生把握標(biāo)準(zhǔn)評價自己或同學(xué)的作品。 5.本學(xué)期鑒于畢業(yè)升學(xué)需要，導(dǎo)致一部分學(xué)生浮躁情緒產(chǎn)生和蔓延。最后兩個月更要加大閱讀力度，用競賽等形式把兒童經(jīng)典閱讀，國學(xué)詩詞誦讀串起來，充實提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并

9、養(yǎng)成習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文

10、的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。2漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。3.識字寫字。（1）準(zhǔn)確認讀生字。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。4口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通

11、話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜

12、集信息。6作文。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。 四、教學(xué)措施：1.認真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，切實提高課堂教學(xué)效率。 2扎實進行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要采取有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生

13、有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 4落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 5加強基

14、礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，不斷開發(fā)學(xué)生的智力，提高素質(zhì)。 6教育面向全體學(xué)生，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。 7切實使用好與課本配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書、教具、學(xué)具，以及多媒體教學(xué)軟件。充分發(fā)揮教學(xué)掛圖、投影片、多媒體課件的運用，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)觀察、想象、思維、表達等能力。 五、進度安排北師大版小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注12.263.4開學(xué)報到（2）1.養(yǎng)花（2）2.古詩二首（2）623.53.113.山中雜記（1）4. 爸爸帶我去爬樹（2）5.美猴王（1）機動(2)633.123.18語文天地（3）習(xí)作（3）643.193.256.

15、長城贊（2）7.索橋的故事（2）8.我站在鐵索橋上（1）553.264.18.我站在鐵索橋上（1）9.白鶴梁的沉?。?）10.秦始皇兵馬俑（1）語文天地（2）564.24.8語文天地（1）11.你，浪花的一滴水（2）3清明節(jié)74.94.1512.金色的魚鉤（2）13.白衣天使（2）14.蘇武牧羊（1）584.164.2215.南沙衛(wèi)士（1）語文天地（3）習(xí)作（1）594.234.29習(xí)作（1）16.野草（2）17.琥珀（2）5104.305.618.蝶戀花（1）19.生命奏鳴曲（1）20.偉大的日子（1）語文天地（2）5勞動節(jié)115.75.13語文天地（1）習(xí)作（2）21.語言二則（1）4125.145.2021.語言二則（1）22.小抄寫員（2）23.大自然的秘密（1）24.我看見了大海（1）5135.215.2725.甘羅十二為使臣（1）語文天地（2）習(xí)作（2）5145.286.326.當(dāng)代神農(nóng)氏（2）27.一個這樣的老師（2）28.詹天佑（1）5156.