西師大版一年級上冊數(shù)學導學教案 五 20以內的進位加法 第5課時 76加幾

1、第5課時 7，6加幾n 教學內容西師版數(shù)學教科書一年級第78頁例1、例2例題3，課題活動第1,2,3，練習十五16題。n 教學提示“7,6加幾”與“8加幾”在編排上大致相同，所以教學節(jié)奏有一定程度的加快。n 教學目標1. 探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算7、6加幾的算式；能列出7、6加幾的算式解決生活中的數(shù)學問題。2. 能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學問題的能力。通過問題情景的創(chuàng)設，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數(shù)學，對學習數(shù)學產生興趣。n 重點、難點重點：掌握6,7加幾的計算方法，會解決一些生活中的關于6,7加幾的數(shù)學問題。難點：在操作、討論、交流中

2、培養(yǎng)學生的分析能力和遷移類推的能力，發(fā)展學生的應用意識。n 教學準備教具準備：多媒體課件，用硬紙片做成魚的模型，每條魚身上都有一道算式（9、8、7、6加幾的進位加法），計算結果分別是13，14，15，16的卡片分別放在盒子里數(shù)字卡片，曲別針等。n 教學過程u 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣建議：可以預設幾個情景來進行導入。如談話法、主題圖導入、復習回憶導入法等。談話法：我們已經學了8加幾的加法，也是用湊十法來計算的。用這種方法來算算得又對又快。那么湊十法能不能用在7，6加幾的算式上來算出得數(shù)呢？這節(jié)課我們來研究一下。（板書課題：7,6加幾）【設計意圖】：用設疑的句子來導入，既能吸引學生的注意力，又能將湊十

3、法遷移到7,6加幾的計算上來，可謂是一石二鳥。主題圖導入法：我們班有沒有家里種果樹的同學？師生交流。師：現(xiàn)在是果實收獲的季節(jié)了，大家請看。師播放課件（課件出示第78頁例題1主題圖）：小聰聰家里正在采摘果子。大家看看圖上有哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？指名回答?！驹O計意圖】班上的學生家里就中了果樹，能讓學生感覺到“會計算一共采摘了多少筐水果，是有用處的”。另外師生和諧的談話，也能消除一些數(shù)學課的緊張氣氛。復習鞏固導入法：教師：前面我們學習了一些進位加法，同學們會算下面這些題嗎？多媒體課件展示：1.看口算卡片寫得數(shù)9+6= 9+5= 3+8= 7+9= 7+8= 6+8= 學生看卡片把得數(shù)寫完后集

4、體更正，并抽兩道題讓學生說說是怎么計算的。2.計算下面各題7+3+8= 4+6+7= 6+4+3= 3+7+5=學生獨立計算結果后集體訂正，訂正時讓學生觀察這四道題有什么相同的地方。引導學生觀察出：這四道題的前兩個數(shù)加起來剛好 “10”.讓學生感受“湊10”在計算中的重要作用?！驹O計意圖】：通過復習前面所學內容，讓學生感受“湊10”在計算中的重要作用，讓學生體會可以利用已有知識來解決新問題。u 探求新知 以下教學接著上面的主題圖導入法來開展教學1.教學例題1. 師指導學生看圖想一想：畫面上提了一個什么問題?求爺爺一共摘了多少筐水果可以怎樣列式？學生甲：將蘋果和梨合起來，用加法算式就是7+5。學

5、生乙：也可以列成5+7。師：7+5和5+7都是7加幾的題目。這節(jié)課我們就先來研究怎樣計算7加幾（板書課題）師：說一說誰列的式子正確?學生：兩個都是正確的。因為7+5和5+7都是表示將兩個數(shù)合起來的意思。根據學生回答后板書算式，接著引導學生討論75的計算方法。預設：水果的筐數(shù)可以拆分7湊10，也可以拆分5湊10學生可以靈活應用。(2) 探索算法。教師：我們前面學習了9，8加幾的進位加法。同學們想想，7加幾該如何算呢?把自己的想法在小組內討論交流。學生甲：我是這樣想的，在7+5中，將5分成3和2，7和3加起來得10，10+2=12。學生乙：7+5，將7分成2和5，5+5=10,10+2=12。學生

6、丙：7+5可以先數(shù)7個再數(shù)5個，合起來為12。 教師：同學們說的想的這些方法都不錯，大家可以選自己喜歡的方法計算?！驹O計意圖】盡量給學生提供寬松、和諧的學習環(huán)境，鼓勵學生主動利用已有的經驗探究7加幾的計算方法，使學生的自主性得到充分發(fā)揮，同時也讓學生在自主探究、相互交流中體驗到數(shù)學學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。不過這時不一定學生能說到“將7看做10來算，再把得數(shù)減3的方法”因為已經有了簡單可靠的“湊十”法，大部分學生是不想去花那個精力思考的。我個人覺得也沒有必要。2.課中活動：唱歌：青蛙跳水歌。1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。

7、4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿?！驹O計意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象，增加數(shù)學課的趣味性，利于學習后面內容。3.教學例2教師出示課件例2。師：請同學們仔細觀察畫面，你看到了什么?想到了什么? 學生：八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?師：求它們共有多少朵花，該如何列算式呢?學生：求共有多少朵花用加法，5+6和6+5都可以。師：該怎樣計算呢?請同桌進行討論交流，談談各自的想法。學生同桌討論交流后，派代表說自己的想法。預設：生甲：把6分成5和1，5加5得10，10加上1得11。生乙：把5分成4和1，4加上6得10，10再加上1就是11。師：請同學們想一想：6加幾和剛才學習的7加幾有相似的地

8、方嗎?哪些地方相似?學生：7加幾是把另一個數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。師：同學們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請同學們運用自己喜歡的方法計算試一試。學生計算后抽幾個學生說一說自己是怎么算的，集體訂正。師介紹：剛才我們學習了6加幾的計算方法。并在7加幾前板書：6，【設計意圖】通過找6加幾、加幾的計算規(guī)律，培養(yǎng)了學生的類推、遷移能力，提高了學生對進位加法計算方法的掌握水平。3、課中休息：游戲活動活動目的：通過游戲使學生進一步熟悉9、8、7、6加幾的進位加法 活動準備 1用硬紙片做成魚的模型，每條魚身上都有一道算式（9、8、7、6加幾的進位加法

9、）。2用四張課桌圍成“魚塘”?；顒舆^程1四人一組，每人都頭戴小貓頭飾，胸前佩戴一張數(shù)字卡（1119，表示得數(shù)）。2釣到得數(shù)與自己胸前的得數(shù)相同的算式為釣到了魚。3比一比，在規(guī)定時間內，看誰釣的魚多。4.教學例題3。師：現(xiàn)在我們一起來到草地上，去看看一群吃著草的山羊。多媒體課件展示例3情景圖。（不展示問題）你們從圖上都看到些什么？引導學生從不同角度觀察情景圖。師：現(xiàn)在我們要計算一共有多少只羊，該怎么列式呢？（板書：一共有多少只羊？）學生可能會列出兩種算式：7+6,8+5。鼓勵學生相互提問，為什么要這樣列算式？引導學生再次明確從不同的角度觀察圖畫，能得到不同的信息，進而能列出不同的解決問題的算式。

10、學生獨立選擇其中一個算式計算出結果。訂正時讓學生說說是怎樣計算的。師：通過解決這個數(shù)學問題你明白了什么？【設計意圖】引導學生體驗對于同一個數(shù)學問題，從不同的角度去獲取信息能得到不同的解題思路，進而有不同的解答方法，但都能得到相同的結論。鼓勵學生在今后的數(shù)學學習中要善于從多角度去觀察、思考、分析問題，這樣會讓自己變得越來越聰明。教師：生活中還有很多這種用進位加法來解決的數(shù)學問題。u 鞏固新知完成課堂活動第1,2,3題。課堂活動第1題。待學生猜完后再打開盒子給學生看，以驗證學生的猜測結果，提高學生的學習興趣。其余兩題教師酌情知道學生完成。如果時間不夠可以略掉。u 練習反饋完成第79頁練習十五的第1,2,3題，第80頁的第4,5，6題。師酌情介紹題意，學生獨立完成后，師生集體訂正。（第4題用表格形式呈現(xiàn)。教學時要注意指導學生認識表格所表達的意義。）u 課堂小結教師：這節(jié)課學習了什么內容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。