2020幼兒園語言活動(dòng)方案【5篇】

1、2020幼兒園語言活動(dòng)方案【5篇】 在對(duì)幼兒進(jìn)行語言教學(xué)的過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)多樣化的語言環(huán)境，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的，調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語言的表達(dá)的積極性。以下是精心的幼兒園語言，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。 2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。 2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬。 二、新授課程 1、“聽”提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽故事長滿花蝴蝶的裙子。 2、安靜聽儒靈童故事，情境導(dǎo)

2、入。 教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子? 故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。 3、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮看? 4、認(rèn)真看儒靈童動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題： (1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚(yáng)? (2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)? (3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么? 5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行

3、暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。 ：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。 三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。 教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。 四、互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈

4、內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。 五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化 (1)帶領(lǐng)幼兒誦讀弟子規(guī)經(jīng)典。 (2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。 (3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。 目標(biāo)： 1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。 3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。 過程： 1、教師提問：“在冬天 _使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。 2、教師講故事不怕冷的大衣，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。 3、提問：故事的名字是什么? 小白兔為什么不起床? 兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔? 小白兔是怎么去姥姥家

5、的? 小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎? 不怕冷的大衣是什么? 4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。 5、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。 附：故事 不怕冷的大衣 下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。 “快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。 兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。” “真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?” “沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，

6、是給她的小外孫做的” “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。” 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。 “媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?” “沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了

7、?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。 兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。 小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。” 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀? “媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢” 兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?” 小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎? 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。 2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力。 3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)并勇于嘗試

8、的道理。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 師：聽，這像是什么發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個(gè)好聽的故事。 二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容 1.第一段師：故事中有誰?老馬對(duì)小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦? 2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇

9、見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽! 師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話! 師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做? 4.第四段師：故事里的小馬是怎么做

10、呢?一起聽一聽。 師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細(xì)想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。(原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢? 師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的

11、小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。 (小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。) 三、師幼共同講述故事，理解故事涵義 師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。 四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)

12、習(xí)簡單的對(duì)話。 2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。 3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大的情感。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、故事圖卡。 2、小動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過程： 1、出示春天圖卡，引出主題。 教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧! 2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。 例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不

13、是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的? 是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的? 3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。 教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。 4、采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。 還有誰會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢? 5、情景表演故事。 給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。 附故事： 誰松的土 春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。 杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?” 梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松

14、的土嗎?”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問問別的朋友吧!” 梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！?梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土。” 梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土。” 那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢? 這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！?杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。 2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用我會(huì)自己的句式說說自己會(huì)做的事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī) 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。 教學(xué)過程： 1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。 2、認(rèn)識(shí)紅紅 (1)介紹紅紅 (2)向紅紅問好，幼兒。 (3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么? (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。 (5)表達(dá)自己愿意與