愛的教育讀書心得四篇

1、愛的教育讀書心得四篇這部作品的作者是德亞米契斯。他憑著對生活的深刻熱愛，對孩子的真正了解，真正關(guān)懷，已經(jīng)成為影響世界家庭教育史上的一位重要人物。他在序中說這本書也可以叫做一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事。這本書是意大利學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的XX個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母對他勸戒性的文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。愛的教育很吸引我，它訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從愛的教育中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。所以它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索。愛，其實(shí)隨處可見，卻也隨處不見，因

2、為其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓更讓我被其中

3、所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀愛的教育，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。對于生活的熱愛。書中把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想

4、，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程盡管如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但我依然相信愛的偉大，相信生活中依然存在著愛，而每一個(gè)人也感受和付出著愛。暑假里，我仔細(xì)閱讀了愛的教育這本書，這是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生恩里科一年里的日記。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘了師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示了人性的善良和純潔。讓我記憶最深的是一個(gè)雪球這個(gè)部分，它寫了卡洛菲用雪球打中了老人的眼睛，他勇敢地站出來，主動(dòng)地承認(rèn)自己

5、的錯(cuò)誤?？吹竭@里，我不禁想起暑假里發(fā)生的一件事情。那天，爸爸媽媽都在上網(wǎng)，我拿起爸爸的手機(jī)玩，玩著玩著，我一不小心把手機(jī)鎖住了。我嘗試開鎖后發(fā)現(xiàn)要開鎖必須用密碼。我有順序地試了好久，可怎么也解不出。這時(shí)，我似乎看到了爸爸那嚴(yán)厲的目光和已舉起將要打我的手，我再也想不下去了。我乘他們不注意偷偷地把手機(jī)藏在衣柜里，然后下樓了。過了一個(gè)多小時(shí)，爸爸發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)不見了，打電話發(fā)現(xiàn)關(guān)機(jī)。他起先以為自己弄丟了，后來想到上午出門回來后，還接過電話，突然又想到我拿過他的手機(jī)。他就來問我：“你把我的手機(jī)放哪里了？”我心里有點(diǎn)慌了，但故作鎮(zhèn)定地說：“不知道?！彼肿屛易屑?xì)想想上午去過哪些地方，手機(jī)可能放在哪里了。

6、我裝作什么也不知道的樣子，一聲也不吭。他也懷疑我把手機(jī)藏起來了，想充Q幣，可媽媽不信：“揚(yáng)帆不會(huì)藏手機(jī)的，他一定忘記放在哪里了。”媽媽到我去過的地方：廁所、廚房、客廳、臥室、書房統(tǒng)統(tǒng)找了一遍，當(dāng)然一無所獲了。我為了不讓他們懷疑，也裝模作樣地四處尋找。一轉(zhuǎn)眼，到了下午，爸爸仍不放棄繼續(xù)找手機(jī)，媽媽說：“不用找了，肯定在家里某個(gè)角落里，過幾天就會(huì)出來的?！卑职稚鷼獾厝碌溃骸安徽业剑瑒e人打電話找我有事怎么辦？”我聽了心里非常不安，怕耽誤了爸爸的事，終于說服自己把手機(jī)拿出來。我利用去書房拿作業(yè)的機(jī)會(huì)，見四周無人，便悄悄地把手機(jī)放到了電腦旁。媽媽上樓看見手機(jī)后，告訴爸爸剛才我去過書房，于是他們都知道這事

7、跟我有關(guān)。爸爸叫我過去，我心跳得厲害，真怕他打我，當(dāng)他問清事情的經(jīng)過后，竟然沒有打我。爸爸語重心長地教育我：“以后不管碰到什么困難，還是犯了什么錯(cuò)誤，都要勇敢地去面對，可以讓大人幫忙一起想辦法解決，但千萬不能逃避，那樣太不負(fù)責(zé)任了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里在說：“爸爸，對不起，我知道錯(cuò)了?！泵慨?dāng)我想起這件事，心里慚愧極了，我一定要向卡洛菲學(xué)習(xí)，以后不管犯了什么錯(cuò)誤都要主動(dòng)承認(rèn)，爭取做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好?！笔前。瑦墼谖覀冎g無所不在：父母親對你的愛；親朋好友對你的關(guān)懷可當(dāng)我讀了愛的教育后，對它又有了進(jìn)一步的了解。愛的教育采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫

8、安利柯的小男孩的成長的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。愛的教育全書100篇，其中仁慈的花朵最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長做了一群“無名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)

9、遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛心，莫談貧富貴賤，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，

10、手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛心，留給自己一份春天?！闭媲椋屇阄倚撵`相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，真情可以到永遠(yuǎn)。愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！睈鄣慕逃?0年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書中無數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介。愛的教育其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即愛的教育和續(xù)愛的教育。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的，對前者是一個(gè)合適的補(bǔ)

11、充。夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕?！痹诳磹鄣慕逃龝r(shí)，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，掃煙窗的孩子、班長、窮人、虛榮心、感恩、嫉妒、爭吵、告別等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。在我們的中小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存

12、在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗(yàn)愛，學(xué)習(xí)付出愛。我想，面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，