幼兒教師考編考試模擬試題練習(xí)

1、幼兒教師考編考試模擬試題練習(xí)22幼兒教師考編考試模擬試題練習(xí)一、選擇題(請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分,共2分）。 1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)是（ ）頒布的。 a、1年7月b、99年9月 c、2001年7月 d、201年9月、幼兒園教育是( )的奠基階段。 a、基礎(chǔ)教育 b、學(xué)校教育 c、終身教育 、社會(huì)教育 、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒( )等方面的發(fā)展。 、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度b、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能d、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力 4、綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí),“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了

2、（ )。 、該領(lǐng)域的價(jià)值取向 、教師該做什么、怎么做 、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以( ）為主。a、管理人員評(píng)價(jià)b、教師自評(píng) 、家長評(píng)價(jià) d、社會(huì)評(píng)價(jià) 6、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力,藝術(shù)是( )。 a、感受能力 b、表現(xiàn)能力c、創(chuàng)造能力 d、思維能力 、綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里,貫穿在整個(gè)綱要的各部分，它包括(）。a、終身教育的理念b、“以知識(shí)為本”的幼兒教育 c、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 d、“以人為本”的幼兒教育8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()。 a、支持者、引導(dǎo)者c、指導(dǎo)者 d、合作者 9、從教育角

3、度來說,兒童繪畫的真諦是( )。 、內(nèi)心的表現(xiàn)、直觀的表現(xiàn)c、創(chuàng)造性的表現(xiàn) d、創(chuàng)造性自我表現(xiàn) 0、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于( )。 a、幼兒園的條件 b、教師的素質(zhì) 、園長的領(lǐng)導(dǎo) d、良好的課程資源-. 1、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是( )。 a、篩選、排隊(duì)b、教師反思性成長 c、提高保教質(zhì)量 d、了解幼兒的發(fā)展需要 12、（ )是園所生存的基礎(chǔ),是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。、生源 b、師資 、園所文化 d、信譽(yù) 13、對(duì)于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是( )。 、領(lǐng)域間的整合 、領(lǐng)域內(nèi)的整合 c、超

4、領(lǐng)域的整合 、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的（)和行為。 a、感性認(rèn)識(shí) 、環(huán)保意識(shí) c、人文意識(shí)d、自然規(guī)律1、幼兒園應(yīng)與( ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 a、中學(xué)、家庭 c、社區(qū) d、社會(huì) 16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（)幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 、發(fā)揮 b、結(jié)合c、充分尊重 d、關(guān)注愛護(hù)7、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（ )。 a、作品分析法 、談話法 c、問卷調(diào)查法d、家長評(píng)價(jià) 8、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是()。 、

5、教材順序 、教學(xué)計(jì)劃的安排c、幼兒園的要求 、幼兒的興趣與水平9、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。a、認(rèn)識(shí)水平 、情感體驗(yàn)、創(chuàng)造思維 d、審美經(jīng)驗(yàn) 2、語言能力是在( )的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 a、一日生活 b、交往 、活動(dòng) d、運(yùn)用二、填空(每空1分,共10分)。 2、我國的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是 辦園，一個(gè)是政府辦園。 2、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健

6、康的同時(shí),要高度重視幼兒的_。 23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值, 二是 發(fā)展的價(jià)值.。 24、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用_的方法進(jìn)行。25、幼兒園教育要與_以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。 、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類,大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以 為核心的家園合作兩大類。 2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。 29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 和生活教育的原則和方法。 0、健康教育的本質(zhì)是 三、判斷題（每題1分，共分，在題后括號(hào)里正確的劃，錯(cuò)誤的劃）。 31

7、、幼兒教育就是幼兒園教育。 ( ) 32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。 ( ) 3、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。( )34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求,講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。( )5、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才,而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。( ) 6、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。 ( )37、學(xué)習(xí)0以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。 ( ) 38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑。( ) 、除管理人員、教師、家長外，

8、幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。( )0、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。 ( )四、簡答題(4分) 1、什么是“習(xí)得性愚蠢”42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么? 4、知識(shí)存在的形式有那幾種?44、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)5、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法? 7、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)? 五、論述題(2分) 48、()請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)濟(jì)寧”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。(2)請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中哪些教育理念？還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆

9、而過。生命,就是這樣匆匆,還來不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。 生命匆匆，累了就選擇放下,別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù),人生才能安然自如。 人生就是一個(gè)口袋,里面裝的東西越多,前行的腳步就越沉重?？傆X得該得到的還沒有得到,該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累,有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比。 只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。 人生太匆匆，累了，就放一放吧,何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失! 很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢(mèng)想,可是,夢(mèng)想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。每

10、個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是,誰都不是常勝將軍，都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重,就放一放,重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。 有些東西,本就如同天上的浮云,即使竭盡全力,也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫?，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù),輕松前行。 一人難如百人愿 ，不是所有的人,都會(huì)欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人,不會(huì)對(duì)你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己,靜靜地守著

11、一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。 人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識(shí)都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了,成為我們生命中的過客。 愛過，恨過,都會(huì)裝點(diǎn)我們?cè)旧n白的人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過的人。如果無緣繼續(xù)紅塵相伴,就選擇放下吧，給自己和對(duì)方都留一段美好的回憶和前行的空間。魚總是自由自在地在水中快樂游弋,是因?yàn)轸~只有七秒鐘的記憶，只在一瞬間，魚便忘記了所有的不愉快。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。林清玄說：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做我的陽光。是呀,世事喧囂紛擾，放下紛擾,做一個(gè)陽光快

12、樂的人，做自己快樂的主人！還來不及享受美麗的錦瑟華年,就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆,還來不及細(xì)細(xì)品味,就只剩下了回憶。 生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦,別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。 人生就是一個(gè)口袋,里面裝的東西越多,前行的腳步就越沉重。總覺得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去,苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比。 只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān),放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒,才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗,領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。 人生太匆匆,累了，就放一放吧,何苦要執(zhí)拗于一

13、時(shí)的成敗得失！很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢(mèng)想,可是，夢(mèng)想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。每個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只會(huì)讓自己裹足不前,一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。 如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路,選擇更適合自己的方向。 有些東西，本就如同天上的浮云,即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫剑参幢啬芴岣咝腋Ｖ笖?shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日,不如選擇放下,為心減負(fù),輕松前行。 一人難如百人愿,不是所有的人,都會(huì)欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。 真正在意你的人，不會(huì)對(duì)你無情無義，不在意你的人,你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕,怡然自若。 人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識(shí)都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客。 愛過，恨過，都會(huì)裝點(diǎn)我們?cè)旧n白