超市資源教育幼兒

1、所屬站點：上海企業(yè)管理進修學(xué)院 年級專業(yè)：14年春本科-學(xué)前教育 學(xué) 號：026 姓 名：胡曉敏 課程名稱：家園合作共育 1、設(shè)計題目：請圍繞“幼兒園運用超市資源教育幼兒”，設(shè)計一個活動方案。 設(shè)計要求： 1、活動名稱：要新穎獨特。 2、活動目標：要清楚明確。 3、活動準備：要具體全面。 4、活動過程：要環(huán)環(huán)相扣。 5、活動評價：要客觀真實。 6、活動后續(xù)：要持續(xù)發(fā)展。 小班數(shù)學(xué)：超市活動目標： 1、能細致分辨相似之間的差異。 2、正確判斷并找出一模一樣的物品。 活動準備： 教具：邊大卡片張、邊大卡片張（組，每組張）、小大卡片1張、磁鐵（自備）。 幼兒材料：游戲圖、卡片。 活動過程： 一、引入

2、活動 1、介紹新朋友。 師：“，今天有一位客人來，它是誰？” 師：“我們對它表示歡迎吧！”（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌） 、為新朋友起名字。 師：（拿起小大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小）說：“你們好，！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如） 、和“”一起去超市購物。 1）師：“想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？” 2）師：“今天，我們就帶著去超市逛一逛，為家人購買他們想要的物品。” 二、游戲“買東西” 1、為買。 1）師：請找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?，提問“爺爺想要買什么？” 2）教師引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖上的?！坝^察哪里樣，哪里不一樣？” 3）師：“爺爺想要買的是

3、的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的？” 4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是“。 2、為買鞋子。 1）師：請幼兒找到奶奶的卡片，提問“奶奶想要買什么？” 2）師：“游戲圖里購物架上的雙鞋子樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？” 3）師：“奶奶想要買的鞋子是的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？” 4）師：（同幼兒起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。 3、為爸爸買包。 1）師：請幼兒找出爸爸的卡片，提問“爸爸想要買什么？” 2）師：請幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？” 3）師：（同幼兒起總結(jié)）爸爸想要買的

4、包是“中間紅色的、上下為綠色的”。 4、為媽媽買。 1）師：請幼兒找出媽媽的卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹） 2）師：請幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買的，并提問“你是怎樣找到的？” 3）師：（同幼兒起總結(jié)）媽媽想要買的裙上的顏色是“，其它都是的”。 三、集體游戲“一樣的商品” 1、為老師買毛巾。 1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾?！保ǔ鍪救我庖粭l邊毛巾大卡片） 2）師：請幼兒在游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。 2、幫助老師找一樣的包。 師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找

5、的方法。 3、幫老師找鞋子和圍裙。 師：教師逐一出示鞋和的大卡片和相應(yīng)的紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與邊大卡片模樣的鞋和，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它邊的與邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。 四、總結(jié) 師：“今天你們學(xué)會了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們?！?：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。 教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視

6、每個孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助、購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。 本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。 活動整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中分辨相似之間的差異。從分辨到找出一模一樣顏色之間的關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種分辨的方法，層層深入?；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的主動

7、性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。大班主題活動超市大班主題活動超市一、實施時間：兩周二、設(shè)計思路經(jīng)常聽到孩子相互討論時說到這樣的話“我媽媽昨天帶我出去玩了”，“我去超市了”，“我和媽媽去華陽公園了”，“我還去了.”,一個個說起來津津有味,幼兒的這種興趣觸動了我，結(jié)合我園的地理位置的特點,西處華陽公園，東臨超市和新世紀廣場，借于這樣的有利條件，這正是我們實施教育的一個契機。綱要中指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值，而丹

8、桂超市離我園這么近，因此我們生成了主題活動超市，在活動中，我們及時地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經(jīng)驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統(tǒng)一整和起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強社會交往的能力。三、主題網(wǎng)絡(luò)圖服裝、鞋帽電器日用品玩具食品文化用品四、預(yù)設(shè)主題目標1、參觀超市，了解超市的物品種類以及相關(guān)設(shè)備和工作人員的勞動。2、幼兒自己購物，體驗購物的程序及規(guī)則，豐富幼兒生活經(jīng)驗，提高交往能力。3、利用各種材料創(chuàng)制性的表現(xiàn)對超市的認識，愉快的開展超市游戲，感

9、受超市給人們帶來的方便。4、通過豐富的活動，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，增強自信心。五、相關(guān)資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、設(shè)立工作區(qū)域，擺放好相應(yīng)的工具、圖片、材料、隨時準備為孩子提供工作場所。2、為孩子預(yù)留一面空墻，布置主題活動墻飾，超市的圖片、廣告等。家園互動1、向家長宣傳主題活動的目標，、意圖和主要活動形式。2、請家長利用休息日，帶孩子去逛超市，讓孩子自己購買1-2件商品。3、發(fā)動家長和孩子把平時家中用完的空瓶、罐等用品收集入班級，便于孩子在游戲中使用。區(qū)域活動1、超市：提供場地、物品、讓孩子玩超市的游戲。2、小廚房：提供彩泥、牙簽及輔助材料，能用材料制作各種點心。3、美工區(qū)：提供紙、彩筆、空白卡片，為超市設(shè)

10、計物品標記。4、益智區(qū)：提供數(shù)卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民幣，觀察孩子分類、匹配、認知情況。5、建構(gòu)區(qū)：提供拼插玩具、及輔助材料，鼓勵孩子大膽搭建自己想象中的超市。6、小舞臺：提供歡快的音樂，道具，自己創(chuàng)編動作，大膽表演。六、預(yù)設(shè)活動內(nèi)容活動一：參觀丹桂超市（綜合）活動目標1、仔細觀察了解超市的設(shè)備、標記及物品的分類擺放。2、引導(dǎo)孩子參觀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并向工作人員詢問答案。活動二：我們的超市（一）動手來制作（美術(shù)）活動目標1、用各種半成品或成品及舊物品動手制作小推車、貨架、冰箱、存包柜、標記等超市的工具與設(shè)備。2、在活動中學(xué)會相互合作，堅持完成工作，體驗成功的快樂?；顒?/p>

11、三：我們的超市（二）游戲（綜合）1、遵守購物的程序及規(guī)則，提高交往能力。2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，感受超市給人們帶來的方便?；顒铀模何視I東西（綜合）1、鼓勵幼兒用完整的語言講述自己看見的物品及購物的過程。2、培養(yǎng)幼兒傾聽他人講述的習(xí)慣。活動五：認識人民幣（數(shù)學(xué)）1、認識1元、5元、10元、20元的人民幣。2、感受商品價格和人民幣的關(guān)系。活動六：我是小小運輸員1、 提高跨躍障礙的能力。2、 愉快的參與活動，體驗活動的快樂?；顒悠撸何磥淼某校ňC合）1、 根據(jù)自己的想象2、 大班主題活動超市3、 大膽作畫，畫面布局合理。4、 2、體驗用多種材料作畫的樂趣。5、 活動八：我們的畫展（綜合）6、 展示

12、幼兒作品，體驗成功的快樂。7、 活動九：我們的舞臺（綜合）8、 1、提供舞臺，激發(fā)幼兒表演的欲望。9、 2、鼓勵幼兒大膽表演，展示自己，增強10、 幼兒的自信心。11、 12、 七、活動反思13、 超市主題活動進行了兩周，在實施活動的過程中，我們從帶孩子參觀超市，孩子自己去超市購物，感受超市和我們的關(guān)系，發(fā)散到孩子自己大膽想象未來的超市，孩子通過觀察、談話、制作、體能、游戲、實踐等活動主動參與、主動探索、大膽創(chuàng)造，在與人、事、物產(chǎn)生交互作用的過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得了有意義的學(xué)習(xí)。通過一系列的活動，孩子不僅對超市更加了解、熟悉，也對周圍事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而在情感、認知、探索

13、、創(chuàng)造、社會交往等方面都得到了較好的發(fā)展。14、 一、表現(xiàn)力的提高15、 在畫展的活動中，孩子拿著自己的作品，爭先恐后到小伙伴面前展示，各個要參與畫展，在小舞臺的活動中，大膽表演，個性得到了張揚。16、 二、社會交往能力的增強17、 整個活動過程中，孩子積極參與，大膽與人交往，并學(xué)會了簡單處理問題的能力。18、 三、觀察能力的增強19、 孩子在參觀超市的過程中，學(xué)會仔細觀察，有的孩子除了發(fā)現(xiàn)超市的設(shè)施、結(jié)構(gòu)等，還發(fā)現(xiàn)了監(jiān)控、報警器等一些不顯眼的小設(shè)備。20、 四、語言表達能力的提高21、 孩子在自己親臨購物之后，能用完整的語言講述自己的親身體會，非常愿意與同伴分享快樂。22、 五、動手操作能力的提高23、 在制作我們的超市的過程中，孩子用不同形狀的紙盒，運用已有的知識經(jīng)驗，制作了小汽車、機器人等，回去還和父母合作設(shè)計了一些物品，大大提高了孩子的動手操能力。24、 六、現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的提高25、