小學(xué)英語(yǔ)教材教法(全)及新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

1、小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)及教材教法試題一、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是什么？1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2. 使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能、形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？ 1面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 2 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。 3 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。 4 采用靈

2、活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。 5 注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 6 開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。三、 英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性，有利于哪四個(gè)方面？ 1 有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性。2有利于解決各地英語(yǔ)教育發(fā)展不平衡的矛盾。 3有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。 4有利于基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 四、英語(yǔ)課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級(jí)別？各級(jí)別

3、都適用于哪個(gè)年級(jí)？ 設(shè)為九個(gè)級(jí)別。從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)，第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語(yǔ)特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？每個(gè)方面都起什么作用？ 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)

4、習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。六、一級(jí)課程總體目標(biāo)描述是什么？對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。 能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。七、二級(jí)課程目標(biāo)總體描述是什么？ 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)和歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂比不管減數(shù)簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)

5、圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。九、請(qǐng)闡述小學(xué)階段聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。 聽(tīng)是分辨和理解話(huà)語(yǔ)的能力，即聽(tīng)并理解口語(yǔ)語(yǔ)言的含義；說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書(shū)面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫(xiě)是運(yùn)用書(shū)面表達(dá)思想，輸出信息的能力。十、標(biāo)準(zhǔn)的原則是什么？ 標(biāo)準(zhǔn)以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（can do）”的形式具體描述該級(jí)別聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的操作性要求。十一、什么是評(píng)價(jià)？ 評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

6、的重要保障。教育評(píng)價(jià)包括教育測(cè)量與教育評(píng)估兩部分。它是根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教育的目的及原則，對(duì)教育過(guò)程和聽(tīng)產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測(cè)量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。十二、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？ 1 以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2 評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。十三、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題？ 1課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映

7、學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?3在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。5要注意評(píng)價(jià)的過(guò)程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。十五、情感態(tài)度指的是什么？ 是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？ 語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？1使用策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。2發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

8、3學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。 十八、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？1 建立良好的師生關(guān)系2 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3 結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。十九、標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類(lèi)？ 認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。二十、如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？1加強(qiáng)反思和監(jiān)控2根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略3注重交流和相互學(xué)習(xí)4 教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類(lèi)似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對(duì)何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過(guò)程以及對(duì)

9、技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識(shí)，類(lèi)似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理解。也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)也是學(xué)習(xí)策略。二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)（至少說(shuō)出三點(diǎn)）？1活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。2活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。3活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。 4活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂

10、教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。 二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？ 學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專(zhuān)題。二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)？任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。 二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（至少說(shuō)三點(diǎn)）1任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積

11、極性。4 在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。5在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。6 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生扮演著一個(gè)角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺(jué)，有利于語(yǔ)感的生成。7在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，因此有助于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性，得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。8 學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。9采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式

12、，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足。甚至單純講授語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。 二十六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的？1學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。2 學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用。3 學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。 二十七、任務(wù)活動(dòng)的類(lèi)型介紹。 1 信息傳遞型 2 推理決定型 3 觀點(diǎn)闡述型二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的角色？ 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師角色比較豐富，教師首先要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，教

13、給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧，在活動(dòng)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用；同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫(kù)”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。二十九、教師工作方式的變化 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。三十、對(duì)教師評(píng)價(jià)變化有哪些？ 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是從知

14、識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。因此，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不再是平面的了，而是對(duì)教師在對(duì)待自己教學(xué)對(duì)象，使用教學(xué)資源，完善教學(xué)行為的綜合性評(píng)價(jià)。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。小學(xué)英語(yǔ)教材教法測(cè)試題1 （教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)）是新課改的核心價(jià)值追求。2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括（認(rèn)知策略）、調(diào)控策略、（交際策略）和資源策略。3、在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（情景性原則）、真實(shí)性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評(píng)價(jià)原則。4在人類(lèi)語(yǔ)言的交際活動(dòng)中，聽(tīng)說(shuō)占了人類(lèi)語(yǔ)言交際活動(dòng)的（75）%,所以在小學(xué)階段，在英語(yǔ)基本技能的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)該堅(jiān)持（聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)

15、先）、讀寫(xiě)跟上的原則。5、在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分為兩步來(lái)實(shí)施；第一步是（機(jī)械性復(fù)述），第二步是活性復(fù)述。6、英語(yǔ)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（自主學(xué)習(xí)方式）、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。7 在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以（項(xiàng)目）為主導(dǎo)。8、主要的外語(yǔ)教學(xué)法有(語(yǔ)法翻譯法),直接法、聽(tīng)說(shuō)法、全身反應(yīng)法和(交際語(yǔ)言教學(xué)).9、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生不斷犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的過(guò)程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才有提高語(yǔ)言的可能。10、對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是(文化知識(shí)的傳授);二是(跨文化意識(shí)的培養(yǎng)).11課堂教學(xué)的

16、基本技術(shù)環(huán)節(jié)：（組織教學(xué)）導(dǎo)入（促進(jìn)對(duì)新材料的感知和理解）鞏固所學(xué)的知識(shí)和（作業(yè)的布置與批改）。12 英語(yǔ)中的單元音有12個(gè)，根據(jù)舌位又分為三類(lèi)（前元音、中元音、后元音 ）。13 兩個(gè)半元音為（ W J ）。14 列舉三種課堂教學(xué)的方法（全身反應(yīng)法、對(duì)話(huà)法、歌曲、游戲法、比較法、手勢(shì)法等）。15 聽(tīng)說(shuō)法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)）和（ 行為主義心理學(xué)）16 簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)為（生動(dòng)具體）（形象直觀）17在單詞history中發(fā)生的音的變化稱(chēng)為（元音的省略）18 教師備課的過(guò)程就是備大綱，（備教材）（備學(xué)生）備教法。19 游戲教學(xué)的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù)，（游戲信號(hào)物）游戲行為）和游戲規(guī)則。

17、20 英語(yǔ)的基本語(yǔ)調(diào)有：（降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)）21 在句子Ill be back in half an hour.中發(fā)生的語(yǔ)音變化為（連讀）22、課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)：（組織教學(xué)）導(dǎo)入（促進(jìn)對(duì)新材料的感知和理解）（鞏固所學(xué)的知識(shí)）作業(yè)的布置和批改。23、教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令式語(yǔ)言項(xiàng)目，然后再讓這些學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目用身體做出反應(yīng)的課堂教學(xué)方法稱(chēng)為（ 全身反應(yīng)法 ）24、列舉三種課堂教學(xué)的方法（全身反應(yīng)法）（對(duì)話(huà)法）（歌曲 游戲法、比較法、手勢(shì)法）。25、游戲教學(xué)應(yīng)遵循一定的規(guī)則：（時(shí)間限制規(guī)則）角色表演規(guī)則（內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則）和競(jìng)賽規(guī)則。26、在句子Ill be back in half

18、an hour.中發(fā)生的語(yǔ)音變化為（連讀）27、認(rèn)知法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) ）和（行為主義心理學(xué)）28簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)為（生動(dòng)具體、）（形象直觀）29板書(shū)設(shè)計(jì)的原則有（明確的目的性與針對(duì)性）（條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術(shù)性。30、教學(xué)目標(biāo)包括(情感目標(biāo))(知識(shí)目標(biāo))和(能力目標(biāo))。31、說(shuō)課包括(說(shuō)教材)(說(shuō)教法)(說(shuō)學(xué)法) 和(說(shuō)課堂程序)四個(gè)步驟。32、按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)600700個(gè)單詞和(50)個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。33、英語(yǔ)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有(自主學(xué)習(xí)方式)、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。34、在詞匯教學(xué)中，我們一般采用(分散)、記憶_(集

19、中)鞏固的原則。35、在詞匯教學(xué)中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現(xiàn)來(lái)煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其形式具體可分為_(kāi)(動(dòng)作呈現(xiàn))、(對(duì)比呈現(xiàn))_(模仿呈現(xiàn))和(表情呈現(xiàn))四種。1、Language learning process is a _(socializing)_process. Therefore _(interaction)_and_(experimenting)_with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition

20、are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways_(sing songs)_and (telling stories).3、TPR is the abbreviation（縮寫(xiě)）of _(Total Physical Response). 4、Howard Gardener has proposed the theory of _(multiple intelligences)_.內(nèi)省智能(intra-personal音樂(lè)智musical in

21、telligences人際交往智能interpersonal intelligences)_-6、In some occasions ,meaning can be understood with _(limited)_language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised. 7、When we teach children English ,maybe the students will not under

22、stand your instructions.the best way we can use _(body)_language and _(gestures)_、facial expressions and so on. 8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the _(understanding)_of children and the _(techniques)_and _(methods)_for teachin

23、g children.9、We can change seating _(arrangement)_once in a while that could add some _(freshness)_in the classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have goodpronunciation)_ and _(intonation)_.11( T ) It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12( F )The t

24、arget language should be used as much as possible even with beginners.13( F ) In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14( F ) Good language learner is that he should look up every word that he doesnt know.15( T ) We should t

25、reat children as human being.16( F ) On the whole, men are better at language.17( F ) Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18 ( F )If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19( F ) children have a clear purpose for learning.

26、20( T ) children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.二 簡(jiǎn)答題（3*10=30分）1、如何理解教師會(huì)教和樂(lè)教？教師會(huì)教的含義，會(huì)教的教師通過(guò)“教”使自己得以全面發(fā)展，會(huì)教的教師通過(guò)“教”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師會(huì)教的實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)管理爭(zhēng)取支持積極合作全力投入二、教師樂(lè)教的含義以教為樂(lè)把教育教學(xué)看成是快樂(lè)的事情。這是一種崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，舍此不能成為優(yōu)秀教師，亦不能辦好教育。使教為樂(lè)使教育教學(xué)變成快樂(lè)的事情。這是一種科學(xué)的教育教學(xué)理念、高超的教育教學(xué)技能和絕妙的

27、教育教學(xué)境界。舍此不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，亦不能提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景？用實(shí)物或直觀教具來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，用故事來(lái)常設(shè)情景，用教師來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，用學(xué)生來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，用真實(shí)生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情景3什么是音的同化？舉例說(shuō)明產(chǎn)生同化這種音變的原因？（5分）一個(gè)音因?yàn)槭芰肆硗庖粋€(gè)鄰音的影響而發(fā)生這個(gè)音之外的第三個(gè)音。（2分） 1 由于舌位的影響而發(fā)生音的同化，d-j 等（2分） 2 由于清濁音的影響而發(fā)生的同化 newspaper ,skirt 等（1分）4 交際法是英語(yǔ)教學(xué)的重要方法，簡(jiǎn)述它在課堂教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)。（5分）以語(yǔ)段為教學(xué)的基本單位；以學(xué)生為中心；重視非語(yǔ)言手段：對(duì)

28、語(yǔ)言錯(cuò)誤采取容忍；重視所學(xué)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)5歌曲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有什么作用？（5分）1、強(qiáng)化記憶；學(xué)習(xí)背景知識(shí)；傳授語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型的基本知識(shí)：進(jìn)行美的熏陶。6、簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。（5分）解釋詞的概念tall short；進(jìn)行詞句的對(duì)比there be ；解釋詞的語(yǔ)法功能（3分）并分別舉例說(shuō)明。7、簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)的特征。) 人文性（學(xué)生主體性）2）過(guò)程性 3）多元性 4）開(kāi)放性 5）發(fā)展性8、簡(jiǎn)述聽(tīng)力訓(xùn)練中的具體教學(xué)方法一、形式多樣，激發(fā)興趣1聽(tīng)音重述 2聽(tīng)聽(tīng)、指指 3聽(tīng)聽(tīng)、做做 4聽(tīng)音選擇、標(biāo)號(hào) 5傳單詞比賽 6聽(tīng)音，畫(huà)畫(huà) 7聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ) 8 BINGO游戲

29、9聽(tīng)聽(tīng)，寫(xiě)寫(xiě) 10聽(tīng)故事學(xué)英語(yǔ)二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境1、利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言情境，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練2、聽(tīng)多種不同版本的磁帶，適應(yīng)不同的發(fā)音習(xí)慣3、廣播學(xué)英語(yǔ)9 分析并闡述母語(yǔ)習(xí)得和第二語(yǔ)言學(xué)得的差異的主要因素。1學(xué)習(xí)的主體不同2。兩者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同3。學(xué)習(xí)條件和環(huán)境不同4。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同5。語(yǔ)言輸入的情況不同10、課堂座位安排在小學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，請(qǐng)從語(yǔ)言教學(xué)的角度設(shè)計(jì)2種座位安排。并分別說(shuō)明他們的優(yōu)缺點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)生座位安排的建議和觀點(diǎn)。四、撰寫(xiě)教案，注意教案的格式，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的素質(zhì)化和教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)化。（30%）語(yǔ)言材料：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)3A Module 12 Unit 1

30、I like footballPattern drills : I like football. I dont like football.I like basketball. I dont like basketballI like table tennis I dont like table tennis.Vocabulary: football. basketball. table tennis撰寫(xiě)教案 得分要點(diǎn) 1 格式正確(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficult

31、y and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2) Teaching procedure (10) 教學(xué)過(guò)程要求（20分）：1 結(jié)合教學(xué)的材料；2 體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)3 教學(xué)目的明確，過(guò)程條理有序4 學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理二、設(shè)計(jì)（30%）1設(shè)計(jì)一例英語(yǔ)數(shù)字（from One to Ten）的教學(xué)游戲。（15分）1游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)包括：游戲任務(wù)（2） 游戲信號(hào)物（2）游戲規(guī)則（3）游戲過(guò)程（8）2板書(shū)設(shè)計(jì)的原則哪些？為下面的材料設(shè)計(jì)板書(shū)。（15分）材料： unit 2 Whats this? Whats this ? Its

32、 a pencil. Whats this? Its a pen . Whats this? Its a book. Oh ,Whats that? Its a cat!2 明確的目的性與針對(duì)性 條理性和系統(tǒng)性 靈活性和藝術(shù)性（5分）設(shè)計(jì)要求（10分）：設(shè)計(jì)結(jié)合語(yǔ)言材料；，有特色，新穎，能吸引學(xué)生的注意；能符合板書(shū)設(shè)計(jì)的原則；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（酌情扣分）四論述（35%）1撰寫(xiě)教案是教師備課的一個(gè)重要的方面，請(qǐng)根據(jù)下面所給的材料或者你實(shí)習(xí)時(shí)所授課的內(nèi)容撰寫(xiě)一英語(yǔ)教案。(注：畫(huà)線單詞為本課的新授單詞)（20分）語(yǔ)言材料：module 7 unit 2 （3A） Where is my pr

33、esent ？ Where is my present ？Its in the hat. Now , Where is my present ？Its under the hat.Now , Where is my present ？Its on the hat. Heres your pen. Thank you .1撰寫(xiě)教案 得分要點(diǎn) 1 格式正確(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) bl

34、ackboard design (2)Teaching procedure (10) 教學(xué)過(guò)程要求：1 結(jié)合教學(xué)的材料；2 體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)3 教學(xué)目的明確，過(guò)程條理有序 4 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理 （酌情扣分）二、設(shè)計(jì)（30%）1設(shè)計(jì)一例英語(yǔ)顏色的教學(xué)游戲。（15分）1游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)包括：游戲任務(wù)（2） 游戲信號(hào)物（2）游戲規(guī)則（3）游戲過(guò)程（8）2、列舉四種英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)入與呈現(xiàn)新材料的方法，并結(jié)合所給的語(yǔ)言材料，運(yùn)用其中的一種設(shè)計(jì)一節(jié)新課的導(dǎo)入。語(yǔ)言材料：九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課本中的“Animals World”，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的新單詞為：panda ,tiger, lion, bear 。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的新句型為：What do you like？ I like.。What dont you like? I dont like.。導(dǎo)入的方法：直觀教具；練