科學(xué)探究專項訓(xùn)練.ppt

1、,觀察法 實驗法 調(diào)查法 資料分析法,提出問題 作出假設(shè) 制定計劃 實施計劃 得出結(jié)論 表達和交流,一、提出問題：,二、作出假設(shè)：,三、制定計劃：,控制變量 設(shè)計對照,四、實施計劃：,五、得出結(jié)論：,六、表達和交流：,求平均值,仔細觀察、認真記錄、分工明確,探究的一般過程,緊扣提出的問題，依據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗,探究一般是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,應(yīng)進行多次重復(fù)實驗，對取得的數(shù)據(jù)取平均值，以減少偶然因素對實驗的影響,青蒜和蒜黃都是由大蒜蒜瓣培育成的。青蒜是露天生長的，它的葉子是綠色的；蒜黃是在遮光條件下生長的，它的葉子是黃色的。有關(guān)的科學(xué)實驗證明，綠色葉子中含有葉綠素，黃白色葉中沒有葉綠素。

2、 1）根據(jù)上面的敘述，你能提出的問題是什么？ 2）針對提出的問題，你做出的假設(shè)是什么？ 3）設(shè)計探究實驗時，關(guān)鍵的步驟是什么？,練習(xí),光會影響葉綠素的形成嗎？,（葉綠素的形成需要光照嗎？）,光會影響葉綠素的形成。,葉綠素的形成需要光照。,控制好單一變量光照，設(shè)計對照實驗。把大蒜的蒜瓣分別種植在見光和遮光的環(huán)境中，保持幼苗在實驗條件下生長。,1設(shè)計對照試驗時，應(yīng)遵循的原則是 A除實驗變量外，其他變量都相同 B.除實驗變量外，其他變量都不同 C所有變量都不同 D.所有變量都相同,2今年春季西南五省發(fā)生世紀(jì)大旱，為掌握旱災(zāi)對糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是 A模擬實驗 B調(diào)查法 C實驗法 D觀察法

3、,A,B,3某中學(xué)生物興趣小組，為了探究大豆種子萌發(fā)是否需要某種環(huán)境條件，制訂了如下表所示的探覺計劃：,分析上表可知，該興趣小組準(zhǔn)備探究的問題是，種子的萌發(fā)是否需要 A.光照 B. 適量的水分 C.適宜的溫度 D.充足的空氣,A,4為了探究光照強度對光合作用效率的影響，某實驗小組用盆栽天竺葵設(shè)計了以下四種實驗方案，其中最合理的是,.黎明前，選取同株天竺葵上的兩片葉，甲葉用黑網(wǎng)罩上，乙葉暴露，光照數(shù)小時后，用碘蒸氣處理，比較兩葉片藍色的深淺,.黎明前，將同處一環(huán)境中的甲株用黑網(wǎng)罩上，乙株暴露，光照數(shù)小時后，用碘蒸氣處理葉片，比較二者藍色的深淺,.黎明前，將甲株放在南面陽臺，一株放在北面陽臺，光照

4、數(shù)小時后，用碘蒸氣處理葉片，比較二者藍色的深淺,.黎明前，選取天竺葵上的一片葉，部分區(qū)域雙面夾上黑紗布條，其余區(qū)域暴露，光照數(shù)小時后，用碘蒸氣處理，比較兩類區(qū)域藍色的深淺,D,5.為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗： 取2個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙標(biāo)簽。 將一定量濕潤的肥沃土壤均分為2份，在甲瓶中放入1份，將另一份烘干冷卻后放入乙瓶。 然后在2瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓。將2個裝置均置于相同的適宜條件下，一段時間后觀察，發(fā)現(xiàn)蚯蚓蠕動能力明顯減弱的是,A.甲 B.乙 C.均明顯減弱 D.不確定,B,6、同學(xué)們在初中生物課中做過許多實驗。以下是某同學(xué)對幾

5、個實驗的認識，正確的是 A在玉米種子剖面上滴一滴碘液，染成藍色的是子葉 B在探究植物通過光合作用制造有機物時，要對實驗材料進行暗處理 C在低倍鏡下觀察到細胞物像模糊，可轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡進行觀察 D制作口腔上皮細胞臨時裝片的程序為：一擦二滴三刮四涂五染,B,7、如下圖，證明“在有光條件下，氧氣是否由綠色植物釋放出來”和“光是植物進行光合作用的條件”的對照實驗裝置分別是,A甲與乙、甲與丁 B甲與丙、甲與乙 C甲與丁、乙與丙 D甲與乙、乙與丙,B,8、下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述中，不正確的是 A調(diào)查生物可不必太注意草叢和落葉里的小生物，只須注意較大的生物就行,B調(diào)查時，全組的同學(xué)要集體行動，

6、不要攀爬高處 C調(diào)查到的生物可以按照某種共同的特征進行簡單的分類 D對看上去差別明顯的生物，要注意它們相同之處；對相似的生物要注意不同之處,A,9、地球上的生物生生不息，必須不斷地分解有機物為自己的生命活動提供能量。要驗證黃豆種子呼吸作用產(chǎn)生CO2，必要的實驗條件是,A將種子淹沒在水中 B在黑暗處進行實驗 C保持種子的生命力 D嚴(yán)格控制無氧條件,C,10、某學(xué)校生物興趣小組野外采集草履蟲時，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多。為什么會這樣?請幫助他們完成分析與探究過程。 （1）分析并作出假設(shè)： 水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成_，實現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設(shè)

7、：_。 （2）制定并實施計劃： 取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水。 取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要_，放置在相同的生活環(huán)境中。 甲燒杯中放置一個細紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯_ 。 （3）分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論： 一段時間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常。據(jù)此可得出結(jié)論：_.,氣體交換,草履蟲的生活需要氧氣,相同,不采取任何處理,草履蟲的生活需要氧氣,11.下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一施仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接

8、著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請回答：,(1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是_瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的 進入瓶內(nèi)。 (2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是( ) A.瓶子的大小 B細菌的有無 C肉湯的多少 乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是 。 (3)這個實驗證實了細菌( ) A是自然發(fā)生的 B是由原已存在的細菌產(chǎn)生的,A,細菌,B,煮沸殺菌（高溫滅菌）,B,12、溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。下面是某興趣小組設(shè)計的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實驗裝置。請問答：,（1）A和B

9、是一組對照實驗，其中起對照作用的是 。 （2）圖中生態(tài)瓶內(nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分，因此生 態(tài)瓶實質(zhì)上就是一個 。作為模擬“溫室效應(yīng)” 的一組對照實驗，兩個生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng) 盡量保持 。 （3）實驗一段時間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的 ，則 可證明“溫室效應(yīng)”會導(dǎo)致氣溫上升。 （4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活。作為一個中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起。請寫出你符合低碳生活理念的一項日常行為： 。,A,生態(tài)系統(tǒng),一致（相同）,高,隨手關(guān)燈 乘坐公共交通工具等,13、實驗探究法。某同學(xué)為了探究植物細胞的吸水和失水 ，做了如下實驗： 步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃

10、度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中。 步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘。 步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積。 步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中。,據(jù)實驗回答問題： 步驟二中存在明顯不足，請幫助指正： 。 A組清水體積略變?。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是： 從A組和B組實驗對比得出的結(jié)論是： 從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是： 該實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細胞的吸水或失水，也可以通過 的變化來定量證明植物細胞的吸水或吸水。,蘿卜塊大小應(yīng)該一樣,蘿卜塊吸水,當(dāng)蘿卜塊細胞液濃度大于周圍溶液

11、濃度時，蘿卜塊失水,當(dāng)蘿卜塊細胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快,蘿卜塊重量,14、2009年8月以來，整治酒后駕車行為在全國進行。林子的爸爸對此卻不以為然，為了說服爸爸，林子和爸爸一起做了一個“測定反應(yīng)速度”的實驗。實驗操作如下圖，實驗結(jié)果如下表：,請分析回答： （1）請幫林子將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成條形圖。 （2）實驗結(jié)果表明：飲酒會影響人的反應(yīng)速度，且飲酒越多，測量值越 ，人的反應(yīng)速度越 （3）實驗中只對爸爸一人進行了測量，測量數(shù)據(jù)還缺乏足夠的說服力，可以通過增加 來改進實驗，增強可信度，讓更多的人認識到酒后駕車的危害性。來源,:Zxxk.Com,大,慢,測量的對象和次數(shù),15、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟請回答有關(guān)問題： 把盆裁的滅竺葵放在黑暗處一晝夜 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面均蓋住，然后移到陽光下，照射3-4個小時； 剪下遮光的葉片，丟掉黑紙； 將剪下是葉片放在盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，直到葉片由綠變成黃白色； 取出葉片，用清水漂洗干凈，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液； 稍停片刻，