部編本一下彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 部編本一下彩虹教學(xué)設(shè)計(jì) 11課題：彩虹 教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音，讀好長句子及問句，注意停頓，能正1. 確朗讀課文。圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文2.“我”感悟說說“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個美好的愿望，內(nèi)容， 善良、美好的心愿。個生字，讀3.認(rèn)識偏旁衣字旁，能正確認(rèn)讀“虹”等12個詞語，歸類積累“來去”類詞語，嘗記“彩虹”等10 試說這樣的詞。個字，注意部件和筆畫在田字能正確讀寫“著”等74.格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿 勢書寫漢字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能讀好長句，正確朗讀課文。1. 個生字新詞，正確讀寫“著”2.能正確認(rèn)讀“虹”等12 7個字。等圖文結(jié)合，聯(lián)

2、系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文3. 內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。 PPT教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡， 課時。 2課時安排：:3.23 教學(xué)時間2 教學(xué)過程 第一課時 ,一、猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣 1猜謎激趣。她導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位小女孩， 雨過天晴掛天上，課件出示：“有個小愿望就藏在一個謎語中，”孩子身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。) 彩虹(們，猜猜看，它是誰？板書：(2揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是彩虹。) 彩虹導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友)(課件出示漂亮的彩虹3) (嗎？那就和它打個招呼吧！學(xué)生齊讀課題 4學(xué)習(xí)“虹”字。 (1)指生領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)后鼻音老師講虹的字理識引

3、導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。(2) 字法，講一個小故事。 為什么“虹”是蟲字旁？(3)“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古代的人就以為小故事：“彩虹”，在雨后下來喝水。就像一條大蟲掛是能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”在天上，弓著身體，頭伸進(jìn)黃河里喝水，所以在造“虹”字 時用了“蟲字旁”。導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊！美讀課題。下面就讓我們5.3 一起去分享彩虹的故事，去看看小女孩的愿望，輕輕把 48頁。書打到設(shè)計(jì)意圖：有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與 彩虹的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉 悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。 二、初讀課文，整體感知 朗讀全文。 1 學(xué)生端起書，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課

4、文的方法：(1) 一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。 把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。 聽到你們甜美的讀書聲，老師也想和你們比一比，師2 范讀，生用手指著認(rèn)真聽。認(rèn)讀詞語：出示帶拼音的詞語讀準(zhǔn)字音，出示一座，3澆花，提著，灑下，挑水，高興，鏡子，拿著，照著，秋千， 裙子。重點(diǎn)指導(dǎo)一座，高興，照著，鏡子。 看你們能不能認(rèn)識它們，現(xiàn)在詞語寶寶又回到課文里，4 同桌合作讀，字音讀準(zhǔn)，句子讀正確，不添字，不丟字。 三、隨文識字 （一）學(xué)習(xí)第一段 出示插圖：文中的小姑娘“我”1.? 師：“我”看到了一座美麗的橋，看！誰來讀讀第一段 出示第一自然段2.4 師：誰愿意來讀一讀這一句話？ ，注意指

5、導(dǎo)平舌音。識字生字“座”預(yù)設(shè)：一座橋，一座） 詞語拓展：一座（ 房子，一座山 師：這座美麗的橋是彩虹。 “彩虹”兩個字呀？師：你怎么知道是指彩虹？沒有出現(xiàn)師：因?yàn)椴屎缡菑潖澋膾煸谔焐希雌饋砭拖褚蛔鶚颍?把彩虹比作了橋，這是用了比喻，很形象。師可范讀，是輕聲，“了”和“的”1指導(dǎo)朗讀第自然段， 指名讀，齊讀。如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什3. 么？ 學(xué)習(xí)第二自然段。二)(導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋?。∥闹械摹拔摇毕敫墒裁茨?？1”出示插圖，請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“_ ”畫出“我”為 畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的 同學(xué)可

6、以多讀幾遍，之后我們一起來交流。 練長句，讀懂讀通2. 1）出示一個問句：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？ （ 師：我們要把長長的句子讀好，要先好讀好詞語 你那把澆花用的水壺那把澆水用的水壺出示澆水用的水壺 5 “我”想要的是什么？是誰的？師： 師：這是一個問句，我們要怎么讀？ 預(yù)設(shè)：語氣上揚(yáng)，疑惑。師范讀，生自由讀，展示。 2）出示一個長句子 （把水灑下來，那不是我在下 “如果我提著它，走到橋上， 雨嗎？” 師：請你自己讀一讀，把“我”的動作用三角形標(biāo)出來； 師：我有什么動作？分別是“提、走、灑” 師：這三個動作哪個在前，哪個在后？ 出示詞語和句子 把水灑下來走到橋上 提著它如果我提著它，走到橋

7、上，把水灑下來，那不是我在下 雨嗎？同桌展師：同桌合作讀，一個讀詞語，一個讀句子。 示，全班齊讀 “我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個3）師： （ 詞語知道的？（如果）“如果”表示這是“我”想的，只是一個假設(shè)，并不師： 是真的在做。 ）“不是我在下雨嗎？” （4體會問句的語氣， 進(jìn)行比較朗讀，是我在下雨。 出示： 加強(qiáng)朗讀6 5）出示長句子 （ “你就不用挑水去澆田，你高興嗎？”，隨機(jī)認(rèn)識興，擴(kuò)“高興”（后鼻音）指導(dǎo)正音“挑水”、 詞高興，興趣，用高興說一句話。 出示“提、灑、挑、澆”3. 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：都表示動作，偏旁表示意思，圖片識字，擴(kuò)詞?！拔摇毕胩嶂职值乃畨兀瑥牟屎缟习阉疄⑾聛?，這樣b爸爸就可以不用挑水去澆田了，從這里你看出“我”是個怎 么樣的女孩子？ 預(yù)設(shè)：懂事、體貼和關(guān)心家人。 2自然段出示第4.來問問爸爸。師：我們一起來做這個懂事體貼的小女孩， 齊讀二自然段。 四、書寫生字 ，讀字組詞，重點(diǎn)指導(dǎo)這兩個字課件出示“那、到”1 的書寫。 (1)觀察結(jié)構(gòu)，偏旁都在右邊，左寬右窄。 (2)師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆，師范寫，生書空筆順， 評價學(xué)生的字(3) (4)學(xué)生仔細(xì)修改。 五、課堂小結(jié)7 總結(jié)：今天同學(xué)