【語(yǔ)文】2011屆高三一輪復(fù)習(xí)(江西專版)：第三編 考前寫作點(diǎn)撥 第2節(jié).ppt

1、文章是“龍”，題目是“睛”，點(diǎn)“睛”是至關(guān)重要的。具體說(shuō)來(lái)，擬題應(yīng)掌握以下要領(lǐng)：,(一)明確不同體裁的作文題目的不同特點(diǎn)和題型 記敘文的題目大多有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、物體和情景等詞語(yǔ)。議論文的題目大多標(biāo)明議論的對(duì)象或議論的中心，有的還標(biāo)有“論、議、說(shuō)、談、辯、駁”等字眼。有些標(biāo)題文體泛化，可記敘，可議論，可說(shuō)明，也可多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。如高考題“時(shí)間啊，時(shí)間”“我們生活在同一塊土地上”“責(zé)任”“父輩”“轉(zhuǎn)折”等?，F(xiàn)今高考命題大多不限文體，但主流體裁還是議論文。議論文的主要題型主要有以下幾種：,1概念型，如“習(xí)慣”“機(jī)遇”。 2論點(diǎn)型，如“讓思維綻放光輝”“語(yǔ)文是美麗的”。 3引申型，如“

2、從坐井觀天說(shuō)開(kāi)去”“讀與妻書(shū)有感”。 4評(píng)述型，如“我看高考作文題雜”“淺談電影藥的改編”。 5闡明型，如“給文化一份純凈”“我為武俠狂”。 6關(guān)系型，如“立志與成才”“學(xué)與思”。,7對(duì)比型，如“疏與堵”“美與丑”。 8比喻型，如“架起理性的扁舟”“求知如采金”。 9批駁型，如“誰(shuí)說(shuō)流行與經(jīng)典不能融合？”“補(bǔ)牢豈待亡羊后”。,了解題型，擬題時(shí)可有個(gè)依據(jù)，但千萬(wàn)不可死套題型，更不可公式化。寫材料作文、話題作文，擬題還要根據(jù)材料或話題的性質(zhì)，根據(jù)自己文章的內(nèi)容和形式來(lái)定。若是類比性的材料，可擬引申型或比喻型的題目；若是評(píng)論性的材料，可擬評(píng)述型的題目；若是思辨性材料或反面材料，可擬批駁型題目。有些題

3、目包含多種題型，如“清流與活源”，既是比喻型，又是關(guān)系型。明白了“清流”與“活源”是喻體，構(gòu)思時(shí)應(yīng)由喻體找本體，如改革開(kāi)放是“活源”，社會(huì)主義建設(shè)是“清流”，懂得了“活源”與“清流”是因果關(guān)系，就可聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行因果論證。又如“近墨者未必黑”“在通俗文藝的背后”，知其屬批駁型，就應(yīng)按照駁論的寫法先樹(shù)靶子，后作批駁。,(二)掌握擬題要領(lǐng) 1理解材料的主旨或話題的內(nèi)涵 題目是文章的重要組成部分，也是文意的醒目標(biāo)記，擬題當(dāng)然要根據(jù)寫作意圖和文章內(nèi)容來(lái)定。 【例1】閱讀下面的材料，自擬作文題目。 墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一半，滾落下來(lái)，這是它第六次失敗了。過(guò)了一會(huì)兒，它又順著原路，一步一步往

4、上爬了 兩個(gè)人注視著這只螞蟻，一個(gè)說(shuō)：“多可愛(ài)的螞蟻，這么百折不撓！”另一個(gè)說(shuō)：“多蠢笨的螞蟻，只要稍微改變一下方向，就可能爬上去?！?有三位同學(xué)擬了以下三個(gè)題目： (1)失敗是成功之母 (2)重要的是認(rèn)清人生方向 (3)有感于“螞蟻爬墻”,這是思辨性的作文材料，兩個(gè)人對(duì)“螞蟻爬墻”的不同觀點(diǎn)都有道理。前者贊頌螞蟻百折不撓、永不言敗的精神，后者主張“改變一下方向”，另辟蹊徑具有改革創(chuàng)新思維，開(kāi)拓一條通向成功的新路。后者更符合時(shí)代精神，更有現(xiàn)實(shí)意義，寫作者以此立意應(yīng)是最佳選擇。而上述擬題(1)和(2)，顯然有悖于材料的主旨，或者說(shuō)“失敗是成功之母”“認(rèn)清人生方向”不是材料的觀點(diǎn)，而是寫作者對(duì)材料

5、的曲解。擬題(3)并不錯(cuò)，但顯得俗套，也嫌寬泛，為善擬題者所不取。再看，下面三個(gè)題目擬得怎么樣？,(4)發(fā)揚(yáng)“韌”的精神 (5)要善于隨機(jī)“變向” (6)勿走“死胡同” 這三個(gè)題目都擬得好。(4)題由第一個(gè)人的看法得出，“韌”字頗為傳神；(5)題和(6)題贊同“另一人”的觀點(diǎn)，既切合材料主旨，文字表述又具有“這一個(gè)”的特點(diǎn)。,【例2】下面是2005年上海春考卷的作文題，后面有6個(gè)自擬的作文題，你認(rèn)為擬得好嗎？ 心是一扇無(wú)形的窗。有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開(kāi)，于是心靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺(tái)上便演繹出各不相同的故事。 請(qǐng)你結(jié)合自己的感受，寫一篇1 000字左右的文章(不

6、要寫成詩(shī)歌)。題目自擬。,(1)敞開(kāi)心靈之窗 (2)警惕心靈自閉癥 (3)說(shuō)心靈的“開(kāi)”與“關(guān)” (4)課堂上的心靈溝通 (5)相知，貴在心碰心 (6)心靈啊，心靈 話題文字中講了三種心態(tài)，也即規(guī)定了寫作范圍，自擬題目當(dāng)然也應(yīng)該在這限定的范圍之內(nèi)。 (1)題是從正面亮出觀點(diǎn)，贊同第三個(gè)“有的人”的心態(tài)，鮮明而簡(jiǎn)潔。,(2)題是從反面立意，反對(duì)“有的人”心靈之窗“緊緊關(guān)閉”，“警惕”二字鏗鏘有力，“自閉癥”頗為生動(dòng)。 (3)題屬對(duì)比題型，兼論“關(guān)閉”與“敞開(kāi)”兩個(gè)方面，旨在闡述該“開(kāi)”時(shí)開(kāi)，該“關(guān)”時(shí)關(guān)，對(duì)具體問(wèn)題作具體分析。 (4)題加上“課堂上”這個(gè)定語(yǔ)，縮小了議論范圍，重在論述教學(xué)中師生之

7、間、同學(xué)之間思想感情的溝通與融合，很有新意。 (5)題與(1)(2)題均屬論點(diǎn)型，此題強(qiáng)調(diào)人際交往要真誠(chéng)，朋友之間要知心，具有現(xiàn)實(shí)意義。,(6)題系概念題型，用反復(fù)的修辭方法強(qiáng)調(diào)“心靈”，并用“啊”字抒發(fā)感情，其涵蓋面大，應(yīng)寫成議論性的抒情散文。這6個(gè)作文題都擬得好，它們的共同點(diǎn)除了緊扣話題文字之外，都很醒目簡(jiǎn)潔，有幾個(gè)題目還富有個(gè)性。,2擬題與文章一致，既不寬也不窄 寫什么樣體裁的文章，就應(yīng)該擬什么樣的標(biāo)題，此外，題目的內(nèi)涵與外延必須與文章的內(nèi)容相吻合，不可題目大于內(nèi)容，也不可題目小于內(nèi)容。請(qǐng)看下面讀俄羅斯民間故事拔蘿卜寫讀后感的4個(gè)題目： 有一個(gè)大蘿卜長(zhǎng)在地里，老頭一個(gè)人拔，拔不動(dòng)，老太與

8、老頭一起拔，也拔不動(dòng)；這時(shí)來(lái)了一個(gè)男孩，與老頭、老太一起拔，還是拔不動(dòng)；又加上一個(gè)女孩，也拔不動(dòng)，后來(lái)，來(lái)了小狗、小貓，與老頭、老太、男孩、女孩一起拔，還是拔不動(dòng)。最后，來(lái)了一只小老鼠，它咬住了貓的尾巴，與大家一起拔，蘿卜終于拔起來(lái)了！,(1)話說(shuō)“團(tuán)結(jié)” (2)眾人拾柴火焰高 (3)話說(shuō)“小老鼠”的功效 (4)從“拔蘿卜”想到一句名言 (劉備：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”),寫這個(gè)民間故事的讀后感，首先要正確把握它的主旨，說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”“成功要靠集體的力量”有一定的道理，但并不完全符合故事的寓意。從人物與動(dòng)物的排列順序看，是由力量大到力量小，最后起決定性作用的是“小老鼠”，這就啟

9、示人們：不可忽視微小的力量。擬讀后感的標(biāo)題，就應(yīng)該扣住這個(gè)主旨來(lái)思考和編擬。上述擬題(1)與(2)，不僅偏離寓意，而且過(guò)于寬泛。擬題(3)與(4)，既切合寓意，又緊扣故事的關(guān)鍵詞，具有“這一個(gè)”的特點(diǎn)。,再看下面的看材料作文題： 不少高中生上課不愿舉手發(fā)言，原因之一是怕“當(dāng)眾出丑”。有位語(yǔ)文教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“當(dāng)眾出丑并不全是壞事，出丑往往是出色的前奏。” 根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇議論文。 同學(xué)們自擬的題目有： (1)“舉手發(fā)言”，好處多多 (2)為何“不愿舉手發(fā)言”？ (3)要敢于“出丑” (4)“出丑”與“出色”,擬題(1)與(2)著眼于材料中高中生的表現(xiàn)，而忽視了材料的重心在

10、語(yǔ)文教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，所擬的兩個(gè)題目既偏離材料主旨，又嫌狹窄。擬題(3)與(4)，抓住了上課不愿舉手發(fā)言的原因和老師蘊(yùn)含哲理的話語(yǔ)，也即抓住了關(guān)鍵。(3)題是論點(diǎn)型，(4)題是關(guān)系型，按題寫作，就可做到文題一致，不寬不窄。,3標(biāo)題的文字要準(zhǔn)確、精練、醒目 擬個(gè)好標(biāo)題，作者除了要有對(duì)材料的洞察力和分析力之外，還要有過(guò)硬的文字功夫。魯迅先生的小說(shuō)藥祝福，雜文最先與最后拿來(lái)主義為了忘卻的記念，都包含著極其深刻的思想內(nèi)涵，而文字表述又是那么精粹、醒目和新穎。語(yǔ)文課本中還有許多范文的題目值得我們好好揣摩和學(xué)習(xí)。例如荷塘月色(朱自清)、我的空中樓閣(李樂(lè)薇)、風(fēng)景談(茅盾)、故都的秋(郁達(dá)夫)等。這些題

11、目不論是涵蓋文章內(nèi)容和點(diǎn)明文章主旨，還是遣詞造句的精當(dāng)、鮮明和生動(dòng)，都堪稱典范。同學(xué)們?cè)谘凶x課文的同時(shí)，也應(yīng)該在品味標(biāo)題上下一番功夫。,(三)巧用擬題技法 1保守?cái)M題法 (1)在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題。例如為什么要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝一切(2008年四川卷)。 (2)觀點(diǎn)法即議論文的論點(diǎn)和記敘文的主題。例如用堅(jiān)強(qiáng)塑造光榮的勛章(2008年四川卷)、改變思維，找到快樂(lè)尋找快樂(lè)，精彩人生(2004年全國(guó)卷)。,2創(chuàng)新擬題法 (1)修辭法：可用比喻、擬人、對(duì)偶、頂真、設(shè)問(wèn)像2001年全國(guó)卷作文題是以“誠(chéng)信”為話題(提供了一個(gè)寓言故事)，考生寫出了不少令人耳目一新的作文題。例如： 運(yùn)用比喻，簡(jiǎn)潔鮮明，如“

12、誠(chéng)信是金”； 運(yùn)用雙關(guān)，如“生命誠(chéng)可貴”。 (2)借用或化用法：借他山之石，來(lái)包裝潤(rùn)色自己的文章。巧妙借用或化用名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目,借用法：原版引進(jìn)，原汁原味。例如誰(shuí)的眼淚在飛(2008年全國(guó)卷)、獨(dú)上高樓(2004年重慶卷)、追憶似水年華(2004年湖南卷)。 化用法：舊瓶裝新酒。例如彼岸，燈火闌珊(2008年湖南卷)、一蓑煙雨任平生(2008年福建卷)、人生無(wú)極限，奇跡會(huì)出現(xiàn)(2008年北京卷)。,3故作玄虛法 例如：最后的怒敵(2008年四川卷)、我是一只想死的“老鼠”(2004年重慶卷)。 4逆向擬題法 例如：近墨者未必黑千里馬也會(huì)失

13、蹄選擇牢籠(2002年全國(guó)卷)。,5并列組合法 例如：情系心生，境由心造(2004年全國(guó)卷)、詞人？酒徒？釣客(2004年福建卷)。 應(yīng)試作文的題目講究文采，追求新穎，給閱卷人以視覺(jué)沖擊力，這固然好，但不可為編擬一個(gè)“鳳題”而煞費(fèi)苦心，耗時(shí)過(guò)多，以致影響作文的時(shí)間，那就得不償失了。 “題好一半文”，讓我們練就擬題基本功，為應(yīng)試作文閃現(xiàn)第一道亮麗的風(fēng)景。,(四)借鑒萬(wàn)能題目 1思想，是不過(guò)時(shí)的美麗 2微笑是一把神奇的鑰匙 3為感情喝彩 4將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底 5品味遺憾 6預(yù)習(xí)青春 7遺忘教你灑脫 8做自己的知音 9能向生活稱臣 10揣好夢(mèng)想上路,11我最重要 12守候心靈的春天 13給自己一個(gè)旁觀的

14、眼神 14與往事干杯 15有一種失敗叫成功 16作別失去 17讓心靈在書(shū)中憩息 18愛(ài)，是這樣煉成的 19深愛(ài)無(wú)痕 20心靈的儲(chǔ)蓄 21傾聽(tīng)心靈的鐘聲,22把臉上的無(wú)奈刪去 23心星點(diǎn)燈 24站立著，我們當(dāng)是一棵樹(shù) 25經(jīng)霜的歷程 26生命的出口 27點(diǎn)一盞心燈 28人生也是一張答卷 29走出去，前面有片天 30握住日子的精彩與美麗 31讓夢(mèng)想飛翔 32只要燃燒過(guò),33建筑青春的大廈 34修剪自己 35心泉叮咚 36擦拭青春 37向著月亮跑 38人生不售回程票 39量身定做自己的幸福 40年輕無(wú)權(quán)享受 41推開(kāi)新年的窗子 42秋天也是一種開(kāi)始 43我的未來(lái)不是夢(mèng),44讓我們蕩起雙槳 45請(qǐng)把我

15、的情感留下 46生命的綠意 47生活有時(shí)是道難題 48未來(lái)請(qǐng)不要失約 49有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方 50世界有了我們更美麗 51大愛(ài)無(wú)聲 52不經(jīng)意的美麗 53活著就是為了別人 54最好的風(fēng)景,55人生需要裝飾 56虛榮的花開(kāi)得太多 57只要你在不停地走 58給自己一個(gè)笑臉 59只要你過(guò)得比我好 60無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 61守住心靈的契約 62讓你的承諾站起來(lái) 63出色人生的定義 64亮在需要處 65我思想，我美麗,66人不能向生活稱臣 67得失寸心知 68搭起通向理解的五彩橋 69學(xué)會(huì)放棄 70近水樓臺(tái)“賢”得月 71生命之樹(shù)也有落葉 72綠色的風(fēng) 73一句話，一輩子 74道德，為人的底線 75明明白白我的

16、心 76生命的高度,77男人無(wú)偶像 78擁有綠色的心 79生活在平坦與峻拔之間 80良心無(wú)價(jià) 81世上只有吃虧好 82該出手的不出手 83親情永不下崗 84快樂(lè)是一種選擇 85摸一摸猴子屁股 86花兒為什么這樣紅 87請(qǐng)給我年輕的權(quán)利,88呼喚晴朗的天空 89不要“心太軟” 90生命不僅屬于自己 91擦干淚，不用怕 92留一份單純?cè)谛念^ 93一片葉子擁有樹(shù) 94我聞到了陽(yáng)光的味道 95活著就有牽掛 96生命的價(jià)值 97腳比路長(zhǎng) 98美麗的謊言,99不妨有一個(gè)榜樣 100給自己寫封信 101向生命鞠躬 102生命中的長(zhǎng)跑 103修建自己的碼頭 104后悔有用 105有陽(yáng)光就夠了 106揣著希望上

17、路 107批評(píng)是甜的 108沒(méi)有最好的，只有更好的 109你的腳邊有鉆石,110要生活在巨大的希望中 111被自己淘汰 112點(diǎn)亮心燭 113坦然面對(duì)失去 114當(dāng)心靈走過(guò)冬天之后 115在生命的背后 116贏自己一把 117割斷欲望之繩 118北面也許很精彩 119放下就是快樂(lè) 120對(duì)一朵花微笑,121生命倒計(jì)時(shí) 122失敗的對(duì)面是成功 123幸福離你多遠(yuǎn) 124微笑如花 125真理只隔一層膜 126拐彎處的回頭 127別讓雨下進(jìn)靈魂里 128逆風(fēng)而立的樹(shù)枝 129放棄是成功的第一步 130給失敗的對(duì)手以鮮花 131把負(fù)重變梯子,132平凡也是一種風(fēng)度 133回歸到零 134遺憾也美麗 1

18、35多給自己一些贊美 136給生命留白 137錯(cuò)誤讓我如此美麗 138領(lǐng)著自己回家 139平凡的瞬間 140為自己挖一口井 141奇跡的名字叫父親 142陽(yáng)光下的守望,143與太陽(yáng)賽跑 144有位置隨便坐 145最好的伯樂(lè)是自己 146跌倒了別急著站起來(lái) 147一只思索的蝸牛 148人生的棋局 149打開(kāi)你觀念的抽屜 150幫別人往往會(huì)給自己機(jī)會(huì),(2009年浙江卷)閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。 不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你； 不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。 我是你的一片綠葉，我的根在你的土地， 春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。 無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你， 如果我在風(fēng)中歌唱

19、，那歌聲也是為著你。 不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。 請(qǐng)你祝福我，我也祝福你， 這是綠葉對(duì)根的情意！,根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見(jiàn)解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。 【注意】角度自選，立意自定，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于800字；不得抄襲。,【審題點(diǎn)撥】這是一道新材料作文題。寫作本次作文，要想寫出好文章，必須做到以下幾點(diǎn)： (1)必須全面理解材料，不能脫離材料的意思而另起話題，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 (2)必須考慮綠葉與根的辯證關(guān)系。根滋養(yǎng)綠葉，綠葉才得以蔥綠茂盛；綠葉心懷感恩之情，縱使飄零一生

20、，也不忘根對(duì)自己的呵護(hù)。根作用于綠葉，綠葉反作用于根，這是相互的。很多考生應(yīng)該能提煉出“感恩”之類的主題，比如“游子對(duì)故土的感激眷戀”“華僑對(duì)國(guó)家的回報(bào)感恩”“孩子對(duì)母親的依戀”等都可以。,(3)這次作文，對(duì)考生的思維能力要求較高。如果考生能超越“感恩”，能從材料中品出根與綠葉的延續(xù)性關(guān)系“給予與吸收，再給予”，將個(gè)體心理上升為一種群體情感傾向，比如“鄉(xiāng)愁的文化心理”等，如能寫出一定的思想深度，就容易得高分。,綠葉情意 浙江一考生 當(dāng)爺爺開(kāi)始品沖泡了四遍的陳年龍井，來(lái)吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑，原來(lái)并沒(méi)有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過(guò)客。

21、,處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來(lái)到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無(wú)數(shù)次看見(jiàn)了爺爺?shù)幕仨?，那深沉的眷戀與無(wú)以言表的無(wú)奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進(jìn)心底。 別了，我聽(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字。 在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽(yáng)光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地上開(kāi)墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日侍弄，神情嚴(yán)肅得仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。,只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣的孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋

22、。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯愉悅的吱吱聲，那透過(guò)碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光，那讓人無(wú)法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。 在這一片鋼筋混凝土中，我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈地放下，總有一種想哭的沖動(dòng)。 也許青年時(shí)代的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開(kāi)他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。,記得那次是爺爺?shù)陌耸髩郏H戚朋友們借此都聚在一起，我左顧右盼，卻尋不見(jiàn)爺爺?shù)纳碛?。悄悄起身出了宴?huì)大廳，我看見(jiàn)爺爺徘徊在角落里。我走過(guò)去，握住了爺爺?shù)氖?。爺爺?dòng)動(dòng)嘴唇，說(shuō)

23、：“我想回家?！狈路鹗且粋€(gè)尋求家的庇護(hù)的孩童。 “好，我們一起回家?！?我從爺爺身上看到了自己的將來(lái)。其實(shí)每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打上了深深的烙印，是的，這也是每一片綠葉無(wú)奈而又甜蜜的宿命。 那么，就讓我們帶著綠葉對(duì)根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。,【名師點(diǎn)評(píng)】爺爺在奶奶去世后，跟著我們來(lái)到城里，但走在鵝卵石鋪就的小路上，他滿懷無(wú)奈與眷戀。到了城里，爺爺依舊穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，在樓前開(kāi)墾花田，撒下種子，仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命，他與城市顯得格格不入，他的根在鄉(xiāng)村。而“我”也同樣孤獨(dú)，“我”懷念故鄉(xiāng)的老屋，那清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那淡

24、淡清香的泥土氣息。最后，文章將這種孤獨(dú)作了升華：每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印。是的，這是每一片綠葉無(wú)奈而又甜蜜的宿命。文章表面寫的是兩種生活方式，實(shí)際上表現(xiàn)的是兩種文化，表現(xiàn)的是回歸的主旨，意蘊(yùn)流轉(zhuǎn)，挖掘深刻。,1(2010年佛山質(zhì)檢)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。,退休女教師李建華遭歹徒入室搶劫，身中數(shù)刀，仍與歹徒搏斗，終于制伏了歹徒。面對(duì)精神崩潰、癱倒在地的歹徒，她向鄰居解釋說(shuō)是出了意外，托鄰居撥打120，把自己和歹徒送到醫(yī)院救治。警察接到報(bào)案后趕到手術(shù)室，她才說(shuō)出實(shí)情。李老師說(shuō)：“我沒(méi)告訴鄰居真相，是怕歹徒到不了醫(yī)院就被眾人打死

25、。他犯了法，必須受到法律的懲罰，但我不希望用暴力方式對(duì)待他?！鞭k理此案的警察告訴記者：“李老師的善舉非常感人，但這是一起嚴(yán)重的刑事案件，她應(yīng)該先報(bào)案，讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間抓獲歹徒。”,要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【審題點(diǎn)撥】本題屬于典型的材料作文。它選取現(xiàn)實(shí)生活中的一段材料來(lái)引發(fā)考生思考，引導(dǎo)考生寫思想、寫社會(huì)、寫人生。材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個(gè)人物，可以考慮從其中一個(gè)人物的角度來(lái)審視。在審視時(shí)，注意抓住他的行為與思想之間的關(guān)系。就這篇材料作文的審題立意而言，關(guān)鍵是要抓住核心問(wèn)題該不該第一時(shí)間

26、報(bào)案，抓住了這個(gè)問(wèn)題，就可以確定立意。,(1)從李老師的角度看。首先，李老師不是以怨報(bào)怨，而是認(rèn)為生命第一，想到要救治歹徒，并擔(dān)心眾人用暴力來(lái)對(duì)待歹徒，這充分展現(xiàn)出李老師博大仁慈的胸懷。其次，愛(ài)的關(guān)懷與感召在今天構(gòu)建和諧社會(huì)以及教育違法者等方面意義重大。當(dāng)然，李老師的不及時(shí)報(bào)案也可能給周圍民眾帶來(lái)一定風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)此可立意為：寬以待人；愛(ài)的力量；以人為本；如何減少風(fēng)險(xiǎn)；理解；等等。,(2)從警察的角度看。警察認(rèn)為這是一起嚴(yán)重的刑事案件，即刻報(bào)案能避免更大的惡性事件發(fā)生。這是沒(méi)有錯(cuò)的，因?yàn)槿嗣袢罕姷睦娓哂谝磺?，即刻?bào)案的做法當(dāng)然值得提倡。但如何讓歹徒的生命也得到合法的保障、尊重，也值得我們認(rèn)真思考。

27、據(jù)此可立意為：原則；法律與人性關(guān)懷；等等。 (3)從懲治歹徒的角度看。毋庸置疑，歹徒應(yīng)受到法律的制裁。但，認(rèn)真探究歹徒的犯罪緣由，從人性的高度去關(guān)懷、教育和感化犯過(guò)錯(cuò)誤的人，讓違法者也得到應(yīng)有的關(guān)懷，從而有利于促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。據(jù)此可立意為：尊重生命；愛(ài)的感召；如何人性地對(duì)待“壞人”；等等。,(4)從周圍的人的角度看。對(duì)被制伏的罪犯施以拳腳，這絕不是歹徒的罪有應(yīng)得，不可以“群眾憤怒可以理解”為借口，擅自施以暴力。據(jù)此可立意為：寬容；如何做一個(gè)好人；等等。 這則材料的立意點(diǎn)還有很多，但重心不宜脫離“愛(ài)、人性關(guān)懷、以德報(bào)怨、尊重生命”，因?yàn)轭}目有明確要求：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。,寬容

28、之美 很多過(guò)去的故事，現(xiàn)在回想起來(lái)還是讓人倍感人生的溫馨和美好。,讀初中時(shí)，有一名女同學(xué)每次考試都作弊，她總穿一件中長(zhǎng)的衣服，考試時(shí)就將早已藏好的紙條什么的夾在兩腿之間，開(kāi)始她特殊的考試，而且自以為做得很隱蔽，手法很高明。直到有一天老師請(qǐng)她上講臺(tái)“幫”他監(jiān)考，她才明白原來(lái)考生所做的一切都被老師盡收眼底。哪個(gè)同學(xué)神色有變，哪個(gè)同學(xué)眼神游離，哪個(gè)同學(xué)搞小動(dòng)作，老師都看得一清二楚。從此她就摒棄了以前的所謂聰明做法，開(kāi)始在讀書(shū)上下工夫了，雖然她的成績(jī)并沒(méi)有多大提升，以至于后來(lái)還是沒(méi)有考上高中，但初中畢業(yè)的她步入社會(huì)后，一直老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。經(jīng)過(guò)努力，她自己開(kāi)了一家縫紉店。由于她踏實(shí)、誠(chéng)懇，贏

29、得了不少顧,客，事業(yè)也小有成就。有一次我和她提到這件事，原以為會(huì)觸及她的痛處，沒(méi)想到她竟然很平靜：“那時(shí)候我自以為遮掩得很好，老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)想到自己的一舉一動(dòng)其實(shí)老師都知道。一些小聰明小把戲之所以偶爾還能得逞，僅僅是因?yàn)槔蠋煹纳埔獾谋Ｗo(hù)，老師的寬容也保護(hù)了我的自尊心?！?小時(shí)候，到了秋天，我總要背著筐子去打豬菜，用一把鏟子在田間地頭挖黃花菜，豬喜歡吃這東西。我們幾個(gè)伙伴常常聚在一起玩耍，不是你追我趕，就是在種滿草籽(一種開(kāi)花的植物)的田里摔跤，一直要玩到天色變暗才匆匆忙忙拿起鏟子來(lái)劃拉幾下。實(shí)在填不滿筐子就偷著到公家的田間去“順手牽羊”地偷點(diǎn)兒。然后，我們就唱著歌高高興興地往家趕，好把自己的

30、“勞動(dòng)成果”完整、及時(shí)地顯擺給父母看。,現(xiàn)在想起來(lái)，對(duì)于孩童的狡猾，父母總是能夠明察秋毫的。他們不會(huì)對(duì)我們這些“非法所得”一無(wú)所知，只是他們以一顆成人寬容的心，包容了一個(gè)孩童小小的狡猾和自尊。他們沒(méi)有過(guò)多地責(zé)備，只是小心地警告和暗示“下不為例”?，F(xiàn)在我已經(jīng)讀高三了，有了更多的人生閱歷，有時(shí)，看鄰家小孩兒在我眼前玩著小小的花招，編著幼稚可笑的理由，雖然覺(jué)得和自己比起來(lái)是“小菜一碟”，都是玩剩下的把戲，可還是愿意微笑著示以寬容。因?yàn)槲以缇兔靼琢俗约浩鋵?shí)一直生活在別人的寬容里，而別人也需要我的寬容。,寬容，它是人生的五彩旗幟，高高飄揚(yáng)在人生美麗的天空，永遠(yuǎn)充滿溫情，充滿愛(ài)的感召 【點(diǎn)評(píng)】本文為記敘文

31、，通過(guò)敘述別人和自己的故事，表達(dá)了人要寬容的主題。選材充滿生活氣息，以小見(jiàn)大，不管是“她”考試作弊，還是“我”小時(shí)候的“順手牽羊”，還是“我”長(zhǎng)大后寬容別人，寫的都是生活中的小事，卻洋溢著濃濃的生活氣息，蘊(yùn)涵著做人的大道理。文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的感染力。,2(2009年西安八校聯(lián)考)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 佛家勸世人“活在當(dāng)下”。到底什么是“當(dāng)下”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，“當(dāng)下”指的就是：你現(xiàn)在正在做的事、待的地方、周圍一起工作和生活的人。廣義地講，“活在當(dāng)下”就是要你把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在這些人、事、物上面，全心全意認(rèn)真去接納和體驗(yàn)。或許生活的真意不過(guò)是嗅嗅身旁的一朵花，

32、享受一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。畢竟昨日已成歷史，明日尚不可知，“現(xiàn)在”才是上天賜予我們的最好禮物。,請(qǐng)?jiān)谌胬斫獠牧系幕A(chǔ)上，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要套作，不得抄襲。 【審題點(diǎn)撥】這是一道材料作文題。材料的主旨非常明白，“活在當(dāng)下”是這次作文的立意之本?；钪娜耍谢钤谶^(guò)去的，有活在未來(lái)的，能真正“活在當(dāng)下”的人非常少。活在過(guò)去的人，或者為過(guò)去的痛苦而無(wú)法自拔，或者為過(guò)去的輝煌而沾沾自喜；活在未來(lái)的人，或者為美妙的幻想而陶醉不已，或者為前景的暗淡而痛哭流涕。這都不是正確的人生態(tài)度。,世人單知悔昨日，不覺(jué)今日過(guò)去了，“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，明天還沒(méi)有到來(lái)，只有緊緊抓住

33、今日，才能讓人生過(guò)得充實(shí)而有意義。此題如果寫成議論文，可圍繞“什么是活在當(dāng)下”“為什么要活在當(dāng)下”“怎樣活在當(dāng)下”三個(gè)方面，層層深入地展開(kāi)論述，也可只抓住其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致地探討；如果寫成記敘文，可以用具體的故事表明“活在當(dāng)下”的重要意義，首尾各用一段點(diǎn)明主旨；也可寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、戲劇、書(shū)信、日記等其他文體，但不管選用哪一種文體，都要突出文體特征。,夢(mèng)醒時(shí)分 彭慧娟 將過(guò)去打包收藏，將未來(lái)放在遠(yuǎn)方欣賞，將今天的道路走得踏實(shí)堅(jiān)定，無(wú)怨無(wú)悔。題記,我降生到這個(gè)世界十八年，就有十七年走迷了路?？斓绞藲q時(shí)，我停在原地思考為什么我會(huì)迷路。再過(guò)不久我就十八歲了，我將走過(guò)這片花叢，告別雨季，任那潔白的花瓣散落我的腳邊，飄起淡淡的香味，再現(xiàn)十七年的喜怒哀樂(lè)。這個(gè)雨季很漫長(zhǎng)，很痛苦，卻也很快樂(lè)，很充實(shí)。我相信，到了十八歲，我將不再做噩夢(mèng)，我將從夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)，我的