軸對稱圖形（１）

1、課時計劃總第 9 課時 附課件集中的編號為: 7 (有則必填，可鏈接) 教學內(nèi)容軸對稱圖形（1）教學目標知識技能聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。方法過程使學生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。情感態(tài)度使學生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。教學重難點引導學生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的一些基本特征。教學準備課件等。教學過程：一、觀察圖片，感知對稱談話：

2、今天我們學習新課，先請大家欣賞一組物體的照片。（課件出示）提問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征嗎？預設：（1）兩邊是一樣的；（2）兩邊是對稱的揭示：像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說這個物體是對稱的。（板書：對稱）提問：在生活中，你還見過哪些物體也是對稱的呢？二、操作實踐，探索新知1、教學例1。談話：我們把天安門、飛機、獎杯畫下來，可以得到下面的圖形。（出示）談話：請大家拿出你課前剪下的這三件物體的平面圖，自己動手折一折，比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。學生操作，同桌互相說一說。反饋：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽？預設：（1）這些圖形對折后，兩邊都是一樣的；（2）它們是對稱的。談話：像這樣對

3、折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（板書：完全重合）請大家看大屏幕（課件演示天安門圖片對折的動畫），大家是這樣對折的嗎？揭示：像這樣的圖形就稱為“軸對稱圖形”（板書：軸對稱圖形）提問：誰能用規(guī)范的數(shù)學語言來說說什么樣的圖形是“軸對稱圖形”？預設：（1）把一個圖形對折后，如果兩邊一樣，這個圖形就是軸對稱圖形。（2）把一個圖形對折后，如果兩邊完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。追問：對折后，圖形的兩邊怎樣才叫完全重合？預設：（1） 兩邊完全重疊在一起；（2） 兩邊的大小完全一樣，形狀也完全相同。提問：再看這三個軸對稱圖形中間還有什么？預設：（1）印子；（2）折痕（板書：折痕）揭示：這條折痕就是這個圖形的對稱軸。（電腦演示）（板書：對稱軸）請大家拿出鉛筆和尺畫出這三個軸對稱圖形的對稱軸，同桌相互說一說。2、教學“試一試”。提問：用什么方法可以判斷一個圖形是否是軸對稱圖形？預設：對折后，看看是否完全重合。談話：接下來，我們就來“試一試”。請同學們拿出這四個圖形紙片先獨立動手操作，再由組長組織交流，交流完馬上坐好！咱們比一比哪個小組最會學習，開始！學生操作，教師巡視，并對個別學生進行必要的指導。交流反饋：是的打“ ”，不是的