鉛筆盒里的秘密

1、學習活動：鉛筆盒里的秘密 設(shè)計思路：隨著二期課改課程的進一步實施和展開，幼兒園學習方式正在進行著改變，孩子們在幼兒園的學習更趨于靈活和主動。再過十幾天，我們大班的孩子們就要畢業(yè)了，怎樣使孩子們適應(yīng)小學的生活成了家長和幼兒園共同關(guān)注的熱點。孩子們將進入小學學習，這是他們生活的一個重大的轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置、環(huán)境條件、學習用品的使用等各方面，我們幼兒園和小學都存在著很大的不同。為此在主題“我要上小學”的開展中，我們組織孩子們參觀了小學，回來后孩子們對小學的環(huán)境、小學生的學習、生活都有了很深的印象，于是我們進行了“參觀小學”、“小課堂”、“上小學的擔心”、“我的小書包”等一系列的高低結(jié)構(gòu)的活動，使

2、得孩子們對小學生活充滿了渴望。針對他們的需求，我們鼓勵孩子們每天背著書包來幼兒園，嘗試著學小學生的樣子寫字，來體驗小學生的生活。在這其中，孩子們對于學習用品的選擇、使用、擺放、整理又使得新的問題產(chǎn)生了。有的孩子使用是新穎、昂貴的書包和鉛筆盒，在寫字的時候老是不停的擺弄；有的孩子使用的是三層的、帶立體架子的鉛筆盒，一會把書本豎起來放在架子上，一會又平放，使得傍邊的孩子都忍不住要動手摸摸他的鉛筆盒；又有的孩子使用的那種軟軟的筆袋，里面還藏著一個小小的玩具，邊寫字邊把玩玩具。針對這樣的一些情況，我們還特地咨詢了小學一年級的老師，請她們說說在小學中實際能使用的、比較適合新入校的小學生使用的鉛筆盒和其中

3、的文具，然后根據(jù)我們班孩子的實際情況，設(shè)計了這個教學活動，以幫助這些將要入小學的孩子做好適應(yīng)的準備?；顒用Q：鉛筆盒里的秘密年齡：大班執(zhí)教者：樂山幼兒園 錢穎 活動目標：1、 在自我探索的過程中，學會整理鉛筆盒的正確方法。2、 了解適合小學生使用的學習用品，激發(fā)幼兒期待做小學生的情感?；顒又?、難點：了解課程表，能正確整理鉛筆盒活動準備：1） 每人一個鉛筆盒，各種文具2） 大圖例3） 小學老師的講話錄像活動過程：一、 觀察、講述鉛筆盒，引起幼兒的興趣。1、 師：我們每個小朋友的桌上都有個鉛筆盒，我們來看一看，和大家說一說，你的鉛筆盒是怎樣的。（讓幼兒看看講講自已的鉛筆盒。）2、 小結(jié)：原來鉛筆盒

4、有各種各樣的，它們圖案不同、外形不同、材料不同、大小不同、結(jié)構(gòu)也不同。二、 幼兒操作、探索，學習整理鉛筆盒1、 師：鉛筆盒里要放些什么？1） 讓幼兒在一些文具、玩具中操作、探索，選擇合適的文具。2） 初步了解課程表的作用。*這是什么？*它有什么用？*我們來找一找星期三第二節(jié)是上什么課。3） 嘗試整理鉛筆盒。2、 你認為哪個鉛筆盒放的最好？為什么？1） 請幼兒到黑板前來操作，把自己認為需要的文具放進鉛筆盒。2） 請其余的幼兒講一講，哪個鉛筆盒放的最好。3、 請你看看自己的鉛筆盒是怎么整理的？（鼓勵幼兒再次整理自己的鉛筆盒）三、 觀看錄像，提升經(jīng)驗1、 觀看小學老師的錄像。2、 剛才小學的付老師說

5、了，小學里要使用怎樣的鉛筆盒和鉛筆？為什么？延伸活動：師生共同收集各類學習用品，在自主性游戲活動中開設(shè)“文具超市”的游戲主題，讓幼兒選擇適合小學生使用的用品?；顒臃此迹?、 目標達成度、適切性今天這個活動目標的設(shè)定是建立在對幼兒的實際需要和幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。我們大班的孩子正在開展“我要上小學”的主題活動，他們通過參觀小學，了解了許多關(guān)于小學生的信息。之所以選擇“鉛筆盒”這樣小的一個點，是想細化幼兒的經(jīng)驗，把每個活動都做的更塌實，落到實處，所以在內(nèi)容的選擇上是可行的，也是有一定的挑戰(zhàn)性的。2、 教育教學過程的設(shè)計在教育教學過程中，通過幼兒的自主活動，層層推進。第一步是講述鉛筆盒，第二步是選擇文具，第三步是整理文具，促進了幼兒的自主探索和思考，幼兒們從觀察到選擇，再到選擇適合小學生使用的文具，直至能正確整理鉛筆盒，一步步走來就是自主探索的過程，加上他們自己的思考，使得整個活動中幼兒都生動活潑、積極主動。3、 教育過程中存在的問題對于幼兒第二次整理鉛筆盒后應(yīng)做一個小小的檢查，也可以保留個別幼兒已經(jīng)放進鉛筆盒的物品。在看了小學老師的講話錄象后，在延伸活動中可以繼續(xù)討論“鉛筆盒里到底可以放寫什么”。4、 綜合性整個教育教學活動能符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，保